当前，幼儿散文在幼儿园的语言教育活动中普遍存在着幼儿难学，教师难教的状况。散文教学中也出现了重结果轻过程，重形式轻实质的现象。如何改进这种现象呢？本文从孩子的角度出发，通过观察幼儿学习散文的 ...

　　语言艺术和绘画艺术，虽然各属于不同的艺术类型，各具不同的审美形式，但是它们都是艺术，都是以塑造形象、表现情感为特征的。所以，文学和绘画相通相容、互存互用也就不难理解了。儿童文学作为文学的一种，因为 ...

　　现在的社会是个重视、强调个性的社会，强调个人的创造力的时代。在这个时代里，许多旧的规则被打破，而新的规则还没有建立起来。同样教育也是如此，给幼儿充分认识的自由，有了这种自由，他才能够最大限度地了解 ...

　　孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。在教育工作中，我总是利用各种活动来丰富孩子的语言，把老师的、课本中的语句成为自 ...

　　内容提要: 　　幼儿园教育要为培养二十一世纪社会主义建设者育好苗,必须全面实施素质教育,而全面推进素质教育必须从幼儿抓起。对孩子的培养，自信心是促进孩子成长的主要方面，自信可以激发个性、丰富活动、促 ...

　　歌舞活动顾名思义就是唱歌舞蹈活动。也就是说在歌唱时伴有舞蹈动作，在舞蹈时和着美妙的歌声，边唱边跳，幼儿的音乐素质得到提高，幼儿的音乐能力得到发展。幼儿歌舞活动的探索是幼儿园音乐活动研究的一个重要部 ...

　　（一） 未发生攻击性行为之前1、家庭方面首先家长要认识到他们的教育方式和方法直接影响着孩子是否健康地步入社会；其次，要做孩子的知心朋友，而不是领导者。注意倾听孩子的心声，了解孩子到底需要什么，成为孩 ...

　　【内容摘要】：陈鹤琴先生说：音乐的真正价值在于我们和音乐接触，可由节奏的美，使肉体和精神共鸣共感，而表现节度的行为；由和声的美，使人感到调和统一，而养成调和性，再由旋律的美，使人感到永久的统一，而 ...

　　内容提要： 　　陶行知老先生提出：教育的责任就是：不辜负机会；利用机会；能用千里镜去找机会；会拿灵敏的手去抓机会。 　　生活即教育，社会即学校。孩子说话能力的提高需要日积月累，孩子说话的机会需要老 ...

　　内容提要： 　　23岁是幼儿口语发展的关键期，是接受语言刺激十分敏感的时期。语言的发展对幼儿来说是从自然人到社会人的转化，而语言更是人与人之间交流必不可少的工具。早期语言发展将影响到一个人今后一生的 ...

　　在幼儿园经常可以见到这样一个场景：家长要求老师多给自己孩子锻炼的机会，让他表现，因为孩子在家里叽叽喳喳象只快乐的小麻雀，可是一到幼儿园却沉默是金，从不主动开口说话。面对这样的情况老师一般会做如下解 ...

　　渲泄是指人的不满情绪、心中的积郁得到疏散和吐露。着名心理学家弗洛伊德充分肯定了情绪渲泄对维护心理健康的价值。他认为当人有情绪时，讲出一切来，能够减轻精神上的症状。所以，让幼儿有机会通过言语的或非言 ...

　　我国伟大的人民教育家陶行知先生说过：教学要合一，教的法子必须根据于学的法子。其含义是，教师的教应该由幼儿学的特点或规律来决定。如果教师不顾幼儿的学习特点与规律，一厢情愿地去教，那只能是毫无效果，难 ...

　　关键词：心灵 沟通内容提要：孩子的心灵是否舒展是教育成败的关键。我们老师如何才能走进孩子的心灵？在实践中我发现通过一块糖的交换，可以拉近孩子与老师的距离。在活动中，老师带着一颗童心，以同龄小伙伴的 ...

　　幼儿攻击性行为是指幼儿基于愤怒、敌意、憎恨、不满等情绪，有意对他人或其他目标而采取的不为社会规范所许可的行为。如小明在幼儿园为了争抢一个小板凳而和同伴发生争执，他竟然将同伴咬伤至出血；3岁的莉莉因 ...

　　关键词：师幼 朗读 分享 乐趣内容提要：查阅汉语词典，朗读的意思为高声地读（文章）；在吉姆崔利斯的《朗读手册》中，朗读既指父母和老师为孩子们的朗读，也指孩子们自己的朗读，作为一名幼儿教师，我的理解是 ...

　　唱歌教学活动是幼儿园艺术教育中最普遍的教学内容，它是孩子学习唱歌技能，发展音乐的感受力、表现力、创造力等音乐能力的有效途径。唱歌能丰富幼儿有关的知识、扩大知识眼界，唱歌活动如组织形式多样、方法得当 ...

　　内容提要： 　　创造---人类社会发展进步的动力。时代需要创造型人才，这是事业成功的根本大计。幼儿期是培养人创造性思维的黄金时期。现代幼儿科学教育的目标致力于培养幼儿的创造性思维。在探索活动中培养幼 ...

　　水粉画的色彩瑰丽，柔润饱满。水粉颜料不需要使用过多的技法，容易调和。幼儿轻易就可以调出千百种丰富的色彩。厚涂能像油画一样具有遮盖力，并且也有较强的附着性，薄铺时又似水彩那样流畅和滋润。它像魔术般的 ...

　　内容提要： 　　环境就是孩子们受教育的基地，环境是一个看不见的老师，而我们应该做的，是应该让孩子成为真正意义上的环境的主人，班级的主人，成为自己的主人。从而让幼儿的情感教育在环境教育之中渗透，建立 ...

　　提高幼儿音乐素质，节奏感的培养是一个重要内容。早在１９００年，瑞士的达尔克洛兹提出了《体态律动学说》，此学说把音乐与身体的感应和运动紧密结合，通过节奏向学生传授音乐、语言、舞蹈和表演，使他 们表现 ...

　　开学了，孩子们快快乐乐地回到了幼儿园。在我面前的是一个个天真可爱、活泼好动的孩子，他们因为年龄的特点没有较好的自控能力。所以我利用自己的专业，运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法让幼儿在动、 ...

　　新《纲要》中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，在幼儿园生活中，教师的任务不能光停留在上好一节课、开展好一个活动，还要适时的给予幼儿情感上的支持，使自己能够更加走近幼儿的 ...

　　着名画家康定斯基认为：绘画是由色、线、形构成的音乐，它通过抽象的形态与近似原色的色彩交响表现，创造了谐调的华丽画面，从而产生新的风格，新的形式，新的手法。 　　每个人对色彩都会有不同的感受和偏好。 ...

　　师幼互动主要指的是在幼儿园中教师与幼儿在认识、情感、意志及个性方面双方相互影响的过程。师幼互动的有效和谐与否，体现了幼儿园保教目标实现状况。教师与幼儿为师幼互动行为的两个主体，两主体都可以启动互动 ...