论文：让小班幼儿大胆表现自我的金钥匙－自信心

　　内容提要：伟大的人民教育家陶行知先生说过：“与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自由的去开启文化的金库和宇宙之宝藏。”我们引导幼儿学会学习，培养幼儿的学习能力；培养友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面的一系列教育行为，却忽视了能影响幼儿个性发展的一个核心问题——自信心。自信心是儿童个性心理健康与否的一个重要条件。自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。

　　关键字：自信心、途径和方法。

　　伟大的人民教育家陶行知先生说过：“与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自由的去开启文化的金库和宇宙之宝藏。”我们引导幼儿学会学习，培养幼儿的学习能力；培养友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面的一系列教育行为，却忽视了能影响幼儿个性发展的一个核心问题——自信心。自信心是儿童个性心理健康与否的一个重要条件。自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。

　　所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心是对自己力量的充分认识和评价。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。在幼儿园中，也有相当一部分幼儿缺乏自信心，认为自己在某些方面甚至很多方面不如别的幼儿，往往表现在活动中不敢主动地要求参加集体游戏活动，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢在众人面前大胆地表现自己；面对新事物、新活动常常害怕、退缩等。

　　那怎样让孩子拥有自信?怎样培养出自信健全的孩子呢?

　　一 、培养幼儿自信心的重要性自信心是影响一个人重要的非智力因素。信心强的人总对自己充满希望，也意味着对自己的看重和信任，对自己有着比较积极的情感，有“我能行”信念，这也就为他的成功奠定了一定的基础。反之，缺乏自信的人总觉得自己什么都不行，认为自己一无是处，以至于产生消极的情感，自责、自怨、难以接受自己。

　　在生活中，我们常会发现有些孩子在集体场合中不敢主动地要求参加活动，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢在众人面前大胆的表现自己，自己独立活动时不会自己想办法、出主意，爱依赖别人，常有“我不会”“我不知道”之类的话。开学入园时，刘嘉怡小朋友总是低着头进来，不敢正眼看人，同时身体不自然的转动。问她话时要么声音如蚊子般轻,要么就语气神态很特别，脸红红的几乎是大声喊着说话。久而久之，会形成自卑、焦虑、敏感的性格，影响个性的健康发展，甚至会对幼儿的一生产生不良影响。因此，培养幼儿的自信心，使他们充满信心地走向未来，成为新时期高素质的人才，是我们幼儿教师所面临的重要问题和任务。

　　俗话说身教胜于言教，家长必须以身作则给孩子起个好榜样。自孩子出生后，就成了家中的中心。家里人对孩子的关爱无微。不至，所有的事情都被包办代替，就拿吃饭来说，到孩子能自己吃饭的时候，就应该让孩子自己吃，虽然一开始孩子会吃得一塌糊涂，吃得时间也很长，但这正是他学习吃饭的过程。这时边上的大人看着急，情不自禁地去喂他吃饭，又如洗手，母亲常常因为感觉孩子自己洗不干净而帮他洗，生活中这样的例子比比皆是。要知道孩子学习一种技能如果不给他尝试的机会，学习的过程，孩子的能力怎么会得到发展呢？父母频繁的剥夺他学习的机会,当然他的自信心也越来越少。

　　大量的观察表明，自信的人富有好奇心、独立性、创造性、主动性，乐于冒险，觉得自己是有价值的，受到别人的重视；觉得自己是有能力的人，可以“操纵”世界；觉得自己是独特的人，受到别人的尊重和爱护，表现出积极进取的一种行为模式，相反，自卑的人因为感到自身价值不充分而把大部分精力用于证明在自身价值上，他们难以跳出“自我”的狭小圈子而投身以外的活动，比如：遭到奚落或侮辱后便会坐卧不安，什么也干不了，除非发泄了愤怒，才能平静下来。特别自卑的人工作效率低，那是因为他的自尊需要总是得不到满足。因此，满足自尊成了他的主要活动动机，他没有心思和精力从事其他活动了，在这种情况下，人的行为往往会出现对自己没有信心，对周围的世界缺乏兴趣，消极情绪较多，以致产生不健康人格。

　　从以上心理学发现，培养幼儿自信是开启幼儿心理和行为积极主动性大门的一把钥匙和培养幼儿健康个性、和谐人格的关键，因此，加强对幼儿自信心的培养非常必要可行的。

　　二 、培养幼儿自信心的途径和方法如何培养幼儿的自信心，我认为可以从以下几点做起：

　　（一）、幼儿身体活动的能力和取得成功的体验是形成自信的基础。

　　身体活动能力强的幼儿往往会比较自信，因为他们自己动手，亲自去体验，去实际操作了，所以获得成功的体验也较多，对解决一日生活中所遇到的问题，也具有较强的自信心。比如有一次，在手工活动做小汽车中，许多小朋友都用小纸盒做汽车，可是车身做好了，圆形的车轮用什么做呢？小朋友都来问我，我让他们自己想办法，结果有的孩子想到用硬纸板剪成圆做车轮，一辆辆汽车在孩子们的手中完成了。对幼儿来说，无论做什么事，经过自己的努力而取得成绩，其获得的满足感会更大。因此当幼儿想做某种尝试时，即使知道他不可能成功，也要让他去闯一闯，然后一起分析不成功的原因，鼓励幼儿想办法克服困难，这样，一旦成功，他们就会觉得特别自豪，这无疑也增强了自信心。对自信较弱的幼儿我们要给予跟多的爱和帮助幼儿获得在他们年龄段应掌握和具备的能力，包括认知能力、动手能力、运动能力和社交能力等，能力是幼儿自信形成的基础。

　　此外，在日常生活中，让孩子做力所能及的事，如：穿鞋子、穿衣服、画画、剪纸等，这时我们应当不要轻率的否定孩子想要尝试自己能力的举动，说些“你还小，你不能怎样，应该怎样”之类的话。如果把我们的判断强加给孩子，就会损伤他们的自信心。久而久之就会使孩子产生“我真笨，我什么都不会”的自卑心理，做事无主见，不敢亲自尝试、探索。所以我们要做的是相信孩子，给孩子创造机会，让他们按自己的意愿和方式做事情，这对幼儿自信的培养起着很大的促进作用。

　　(二)增强幼儿的自尊心增强幼儿的自尊心，有助于自信心的发展。增强幼儿的自尊心，我觉得可以从以下几方面着手：

　　1 、教幼儿学会相互尊重随着孩子年龄的增长，同伴间的交往也会增多，同时同伴间的相互影响也会增强。如果一个幼儿对另一个幼儿说：“你真笨，真难看……”可能就会使后者伤心半天，自尊心受到了伤害。在生活中如果你听到孩子说了一些不友善或不礼貌的话，我们应该坚决予以制止，即使他当时是出于愤怒和伤心也不行，应该指出他的错误（你太没礼貌了）并告诉他，以后不希望再听到这样的语气说话，这样的教育方式并不会伤及孩子的自尊心。因此，我们在不断提高自身道德品质涵养的过程中，更要注意培养孩子的良好品质和修养，教育孩子尊重别人，对人说话有礼貌，不随意挫伤别人。

　　2 、学会耐心倾听从孩子的方面来讲，父母的认真倾听，会帮助孩子树立自信心。当孩子出现问题，犯了错误时，从父母方面讲，帮助孩子正确解决问题的第一步应该是冷静地倾听孩子陈述事情的过程。当然孩子是说的并不一定是事实的真相。但是作为父母或老师必须自始自终地细心倾听幼儿所说的每一个细节，使幼儿感到是重视他的；不能因为忙就不理睬，这样会使幼儿的自尊心和自信心受挫。

　　3 、多给孩子一些鼓励和赞扬鼓励和赞扬历来教育的有效手段。爱听好话是人的天性，孩子也不例外。如：幼儿在幼儿园完成的“作品”喜欢给爸爸妈妈看，是希望得到赞扬。我们应利用这一点心理特点。善于发现幼儿的进步和成功，并给予适当的表扬和鼓励，如：一个幼儿画了个大圆圈并惊喜地说：“太阳公公出来了”时，家长千万不能忽略了他这份小小的成绩，而应该在看了他的画后，摸摸他的头说：“宝宝真能干，真的会画太阳公公了。”得到赞扬他就会倾注全部热情和聪明才智，去争取新的成功。当然，鼓励也包括接纳幼儿的失败与不足，只要孩子付出努力就要给予肯定和支持。这样会增强幼儿的自信心。

　　4 、积极的语言诱导不要把孩子的缺点挂在嘴上，即使发现他们有某些缺点，千万不能说“笨蛋”、“你怎么样样不如别人”的话，以免对他们产生心理压力，挫伤自尊，应该用积极的语言来诱导他们，以此增强自尊心和自信心。

　　5 、坚持正面教育。

　　由于幼儿心理和生理上的特点，说话和做事往往会不相符合，出现这种情况时，教师要坚持和注重正面教育。如：有的小朋友捡到别人的东西，因为自己喜欢，就说是自己的。对待这样的孩子，最好用拾金不昧的例子来教育引导，这样效果会更好。

　　自信对幼儿是重要，培养幼儿良好的自信心，使他们具有一生都需要的良好心理品质，让他们能健康成长。人正是因为有了自信心，才会确立远大的志向和目标，才会有工作的动力，也才会坚持不懈地努力下去，以实现自己的目标。具有自信心是一个人迈向成功的第一步。因此，为了幼儿的健康成长，我们要注意采取积极、适宜的教育方法，培养幼儿乐观向上、积极向前的人格品质，帮助他们树立自信心。