论文：浅谈幼儿园主题活动的实施

　　主题活动是我们现今幼教课程改革中的一种新型活动，它是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时适度地给予支持和引导的一种系列活动。它具有自己独特的特点：有核心、有主体，并且有连续性和发展性，同时它贴近幼儿生活，更适应幼儿的需要和特点。在主题活动中，幼儿通过自发参与、自主学习、自由表达，获得自身的发展，积累许多有意义的经验。可以说，这是一个具有发展潜质和蓬勃生命力的活动形式，它给幼儿园教育模式注入了新的活力。近年来，随着幼儿园课程的改革，幼儿园主题活动正以其独特的教育价值越来越被各幼儿园所接受和推崇，那面对幼儿园主题活动这样一种新的课程模式，我园经过几年的探究和实践，积累了一些不成熟的经验，希望借此机会与大家共同分享并从中进行分析、研究，探寻一种适合幼儿园主题活动实施的有效途径和方法，为以后主题活动的实施提供借鉴。

　　一、将视野转向幼儿的生活，关注需要筛选提升。

　　幼儿的生活中蕴涵着丰富的教育资源，科学人文、社会艺术等方面的种种价值和利益都脱离不了生活。“回归生活世界”已成为现在教育届最为热切的呼唤。让主题回归幼儿的生活，能让幼儿在丰富多彩的活动中更广泛地认识到生活的丰富，深刻地体验到生活的精彩，让主题回归幼儿的生活，能进一步激发幼儿对生命的热爱，对新生活的追求。

　　1、关注幼儿当前需要，选择有价值的生活主题。

　　刚入园的小班幼儿在实施主题的时候，由于生活经验很少，他们接触最多的就是自己的家庭。初次离开父母面对新环境内心焦虑不安，找不到感情寄托，哭闹不止。因此我们将《高高兴兴上幼儿园》定为第一个主题，因为它非常适合幼儿当前心理需要。我们带幼儿通过参观环境、介绍自己、认识标记、大带小一系列的活动，让他们认识新朋友，熟悉新环境，适应新生活。在实施的过程中我们逐步将活动“小乌龟上幼儿园”、“幼儿园里朋友多”，引向了“你喜欢上幼儿园吗？”“高高兴兴上幼儿园”从而让幼儿对学校、对老师产生亲切感。再如主题《新房子老房子》，那一阶段，老城区许多地方面临拆迁，很多孩子从老房子中搬到新房子居住，不同的环境，不同的人文、不同的生活方式让孩子们亲身感受到房子的变迁给我们的生活带来不同变化。《好吃的食物》、《汽车叭叭叭》、《红红的新年》等等一系列的主题，它们的内容均来源于幼儿的生活，让幼儿在真实的“生活世界”中去感悟、去体验，在“生活世界”中，学到各种知识，获得各种经验，掌握各种能力。

　　2、关注活动实施的过程，筛选提升已有经验。

　　当我们选择了一个合适的主题以后，需要对幼儿的已有经验进行了解筛选，提取有价值的生活经验。如：主题《请让我来帮助你》，我们通过文字、表格、图画等各种方式来了解、收集幼儿获取的已有信息。从反馈的信息我们知道了孩子的现有经验。他们觉得可以去帮助那些残障人、老人、小孩、孕妇、病人等，同时也明白大家要互相帮助的简单道理。怎样来提升他们的已有经验。我们带孩子相继开展了一系列的体验活动。“与聋哑儿童手拉手”、“让我们都来做爱心大使”宣传海报、“爱的故事分享”等。幼儿通过一系列的活动在原有的基础上更懂得了关爱、懂得了幸福、懂得了感激。再如：主题《亲亲小鸟》从幼儿熟悉并喜爱的小鸟为切入，通过参观、故事、儿歌、游戏、扮演等各种不同的活动让幼儿了解几种常见的，特殊的鸟类外形特征、生活习性以及鸟类与人类之间的相互关系，进一步激发幼儿关爱小鸟的真实情感。如何与小鸟相处，如何照顾小鸟，爱护小鸟，这些现代社会人应当具有的情怀也通过幼儿参与活动的过程一点一滴的累积起来，同时也以幼儿为桥梁来号召所有周围的人共同关爱小鸟，关爱我们的地球。《环保与我们同行》、《让爱住我家》、《幸福江阴》通过层层探究、步步深入，将幼儿的已有经验得到了进一步的升华。

　　二、调动家长参与的积极性，引领家长走进主题。

　　《纲要》中指出：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作，从而形成教育合力。如今在主题实施的过程中家园之间的合作和互动已受到了前所未有的重视。我们经常会请家长配合收集一些信息资料或实物。但在实际操作过程中，我们发现多次的配合使家长逐渐感到繁琐、不解和埋怨，是家长的麻木吗？还是家长的素质问题？是也许不是，我想，老师的引领是关键。怎样来调动家长参与主题活动的积极性呢？我的体会是：

　　1、让家长了解主题活动和参与的重要性。

　　要想让家长积极参与到主题中去，最重要的是要让家长充分了解和认识到主题活动对幼儿发展的重要性以及自己在主题活动中的重要作用。所以老师在给家长发放相关的信息时要具体明确，让我们需要什么转变为为什么需要的理念传递给家长，让家长既知道“其然”又知道“其所以然”同时也知道“其结果然”。如在《噜啦啦》主题活动中，让孩子收集洗澡玩具。我们对家长的合作工作作出了详细的指导：收集是孩子的一种有益的学习活动，通过收集“洗澡玩具”，您的孩子可以经历这样的思维和体验过程：1、我在洗澡时玩过那些玩具？2、它们叫什么名字？3、找出来，啊！哪个软，哪个硬……如果对玩具进行一些分类、记录，那就更有趣了。请协助孩子选择一两种最喜欢玩的洗澡玩具，于10月8日带到幼儿园来与其他孩子一起分享，感受用玩具的快乐。又如在《快快乐乐迎新年》主题活动中，邀请家长参与亲子远足活动，在发布信息时很明确的告诉家长这次活动的目的是想通过“大手拉小手” 亲子远足活动，激发幼儿对新年的期盼和感受新年的喜庆；培养幼儿集体团队荣誉感和坚持不懈的毅力健康的体质，进一步体验亲子活动的乐趣。而不是想当然的随便搞活动。我想，只要我们老师真正地深刻理解家长资源利用的内涵和本质，在实际操作中将家长的参与与幼儿的成长联系起来，那么家长也一定会自觉地、积极地、有目的、有方向的参与到主题中去。

　　2、开放主题活动，让家长体验主题活动。

　　这一学期，我们开始尝试对家长开放主题半日活动，让家长通过亲身体验进一步了解主题活动的内容和开展形式，了解自己的孩子在主题中的收获并对家长的大力支持给予回放性展示。如大班主题《幸福江阴》，孩子和家长现场用优美的歌声唱响美丽的江阴，用稚拙的语言倾诉幸福的感觉，用绚丽的彩比笔描绘未来的江阴。中班主题《伞的世界》充分调动每个家庭不同的思维方式，充分发挥家长在主题活动中的集体优势，不同的文化背景、不同的生活经验、不同的知识水平，使每个家庭大胆创意“伞儿秀一把”分享活动不仅使家长和孩子了解了伞的文化气质和艺术特性同时也更拓展了老师的经验，弥补了老师思维的局限性，保证了活动开展的高效率和实效性。小班主题《秋天的童话》在开放日分享活动之前，把活动的目标、内容、方法，如何观察孩子，如何鼓励和支持孩子在主题探索活动中等内容在各班作为重点介绍给家长，使“亲子水果拼盘”其乐融融。最后在欢快的音乐声中，大家相互欣赏交流分享、场面温馨感动。类似的活动不仅增进了亲子的情感，更让家长们通过亲身体验，读懂了主题活动并用新的眼光来审视和分享主题实施的快乐。

　　三、展示分享活动形式多样，培养整体综合能力。

　　当一个主题活动结束后，我们会开展别具一格的以年级组或全园性的主题展示分享活动，这样的大活动它会给幼儿带来很深刻的印象，让幼儿在广泛的范围内与教师、家长、同伴、来宾及各种材料相互作用，在互动中积极调动以往的经验，从而学习参与这类大型集体活动所必须各种能力，不断超越自己，获得整体性的发展。

　　1、亲子分享活动。在主题《彩色的世界》中，我的颜色小书让我们感受到孩子的五彩世界。《秋天的童话》中树叶贴画、水果拼盘让我们领略了精雕细啄和奇思妙想。《伞的世界》从古到今无限创意。《服之韵》利用各种废旧材料制作时尚现代的环保服饰这些都充分体现了孩子和家长的心灵手巧和独特魅力，孩子们在展示中大胆表现，充分感受到了收获的喜悦，加深了对主题的认识和体验。

　　2、年级交往活动年级交往活动是通过不同年龄班的孩子之间互动交往活动，实现低年龄班的孩子对大年龄班孩子的模仿和学习，同时也让大班孩子体验成功感，并对弟弟妹妹产生关爱的情感。主题《我上大班啦》中的大带小活动，大班幼儿作为全园最大的哥哥姐姐来照顾弟弟妹妹，他们带着小班小朋友一起去参观幼儿园，一起游戏，主题《我们要毕业啦》中班小朋友的欢送会、毕业冷餐会；《快快乐乐迎新年》中全园的迎新年欢乐歌会、亲子远足活动等这种年级间的互动让主题展示更富有意义。

　　3、成果展示活动通过主题活动中的美术作品、舞蹈、歌曲、朗诵、课件、资料相互交流介绍等多种形式来分享主题中典型、特别的内容。如主题《祝福您，祖国妈妈》通过儿歌朗诵、民族舞蹈、知识竞赛祝福祖国的生日；《我爱祖国》歌唱主题展示活动，幼儿用稚嫩的歌声歌唱祖国的生日；《快快乐乐迎新年》中迎新年赛歌会用拉歌形式、幼儿画展来表达自己对新年的美好祝福。《让环保与我同行》用宣传画的形式倡导大家节约用水、减少木制品的使用，同时老师们还捕捉主题过程资料作成课件、打包等形式进行展示，这种展示分享活动为幼儿、老师提供了大胆表现自我的舞台。

　　4、爱的放送活动在我们的生活中每个人都需要关心，需要爱，只有在爱的氛围中才能感受世界的真、善、美。主题《让世界充满爱》的分享活动中，伴随着“爱”的旋律，十位小天使缓缓送上“爱”的蛋糕，全园师声和来宾共同接受着爱的祝福，这时所有的一切都立刻化为感动；主题《请让我来帮助你》，小朋友带着“爱”的礼物与聋哑儿童同享欢乐，共建真爱，留下了一串串的感动，一串串的真爱，使主题达到了高潮。

　　以上是我对近几年主题活动实施的一些经验与体会，相信随着我们新一轮课题的深入研究，主题活动的操作会更科学、更规范、更创新。