论文：中班幼儿版画教学策略初探

　　【摘要】版画能促进幼儿动脑、动手，开拓思维，是非常有益的一项美术教学形式。但对于初次接触版画的幼儿园中班小朋友来说难度较大，幼儿不敢尝试。因此我在实践教学过程中探索总结出：利用区域游戏分解难度，让孩子不怕画版画 、选择适宜的素材，让孩子接受版画、有效利用家长资源，让孩子爱上版画、创设适宜的环境，让孩子轻松创作版画 。

　　【关键词】幼儿 版画教学 策略版画艺术是大家比较熟悉和喜爱的一种艺术形式，幼儿版画是一门手工和绘画相结合的综合课程，在制作过程中不但有绘，还有印、刻、涂、摸等，整个过程具有很强的游戏性。

　　版画因其内容和形式的丰富性，创作主体的主动性、创作过程的独立性、连贯性、完成作品的成功体验等特点对促进幼儿动脑、动手，开拓思维、培养幼儿的创造能力、实践动手能力、自主意识的发展具有十分重要作用。因此，在幼儿园开展版画教学对进一步落实《纲要》，深化素质教育具有极大的现实意义。

　　但是，版画教学在幼儿园却较难开展，这是由于孩子年龄比较小，对版画创作的技法很难较快掌握，因此大大降低了孩子成就感的体验以及版画创作的兴趣。所以在对中班幼儿进行版画教学时，我充分利用区域、环境、家长等多方面因素，来降低幼儿学习版画的难度，帮助幼儿学习版画。

　　一、利用区域游戏分解难度，让孩子不怕画版画幼儿在进行版画创作时兴趣都很浓，但对于初次接触版画的中班幼儿来说，要制版，要上色印刷，难度有点大，很多孩子望而却步，不敢去尝试版画的制作。

　　因此我充分利用区域游戏，给孩子创作熟悉版画、亲近版画的机会，让孩子不再害怕版画。

　　1、探索区中，摆弄版画材料，了解版画材料的特性幼儿园的孩子，最常接触的绘画材料就是蜡笔、油画棒、白纸，对于版画创作材料，毛笔、排笔、广告颜料、滚筒、油墨、吹塑纸等却很陌生，对于这些材料的特性，使用方法也不甚了解。因此我把版画所需要的材料投放到探索区，让孩子在把玩、摆弄中对这些版画材料不再感到陌生，了解它们的特性。

　　2、美工区中，制版、上色分开练习，版画创作不再那么难制版，要在底板上画出所要表达的图画，（我们让孩子用画错可以用湿毛巾擦掉的勾线笔画，）再用铅笔勾出轮廓，画出比较深的凹线。上色也是要用到孩子平时很少接触到的毛笔、颜料。这些对于孩子来说既新鲜又有难度。于是在美工区中，我把这些难度一一分解了，让版画创作不再那么难了。

　　在美工区中，我们提供很多幼儿绘画素材，供幼儿临摹，以提高孩子绘画能力，在制版绘画时不再有难度。同时，还提供毛笔和颜料，在区域游戏时，教孩子正确的握笔姿势，怎样蘸颜料，怎样舔笔，怎样用毛笔涂色，以及使用颜料、毛笔的注意点。从而化解了版画制作上色这一环节的难度。

　　二、选择适宜的素材，让孩子接受版画1、选择贴近幼儿生活的素材幼儿对周围世界充满好奇，对一切都充满了丰富的想象力。幼儿园的版画教学要以幼儿的生活为基础，贴近幼儿的生活；创作素材必须是与幼儿生活息息相关的，有生活基础的、幼儿感兴趣的事物。如"美丽的鲜花""马路上的车""可爱的小动物"等等。这些能让孩子感到亲切，从而也更容易接受版画。

　　2、版画创作与主题教学相结合在内容选择上，我们还结合班级主题的开展引导幼儿进行版画创作。经过一个主题的探索，幼儿在某一内容上积累了大量的相关经验，包括观察到的具体事物和想象中的抽象内容等，这些都为幼儿的版画创作提供了素材。如在开展了《交通工具博览会》主题后，孩子们对于各种交通工具的外形特征等有了直观的了解，教师在此基础上开展了"繁忙的交通"的版画活动，孩子们的画面就表现得非常生动、形象。

　　同时，我们还努力把版画渗透进主题教学中。如在开展《蔬菜派》的主题时，我们组织孩子进行菜叶实物版画、菜叶印画、漏印、蔬菜拓印画、粉印版画等。简单的实物拓印能迅速将孩子们带入一个奇妙的世界，再进行具有创作意图的拓印画。即利用实物拓印出的肌理来表现简单的艺术形象，如：利用两片香菜叶创作出一只展翅飞舞的蝴蝶，再配以小草、小花等，即成为一幅完整的拓印画。这样幼儿在有生活感受和亲身体验的基础上，能够自觉，主动的快乐学习，从而快乐的接受版画这样一种绘画形式。

　　三、有效利用家长资源，让孩子爱上版画1、亲子版画创作，家长陪着孩子一起画为了使孩子能更好的体验到版画创作的成就感，我们充分利用家长资源，让家长成为幼儿版画创作的参与者和支持者。我们利用家长开放日等机会，邀请孩子的家长来园，和孩子一起进行版画创作。首先，老师会向家长介绍版画的历史、发展等相关知识，其次，结合视频、图片资料介绍油印版画、粉印版画、综合版画等操作比较简单的版画的制作方法。家长们在对版画有了充分的了解之后，和自己的孩子一起进行创作。活动结束后，我们将所有家庭的作品展出，让全园家长和孩子共同欣赏自己的艺术成果。家长开放日的亲子版画活动让家长加深了对我园版画特色的了解，也提升了家长的艺术素养，同时，也为家长在家庭中辅导幼儿版画创作提供了必要的经验支持。

　　在每天离园后，我们也会邀请有兴趣的家长和幼儿在版画角里进行亲子创作。家长在主动参与中既与幼儿共同体验亲子创作的乐趣，又能使孩子体验到版画创作的成就感，家长还能成为幼儿园收集版画材料的好帮手，可谓一举多得。

　　2、 亲子版画比赛，激发对版画的热情此外，我们还经常开展亲子版画创作比赛，并鼓励每个家庭参与活动。由于家长对版画有了一定的了解，每次活动都会有很多家长积极响应。亲子版画创作比赛使家长对版画有了更深入的了解，进一步激发了家长对版画的热情。如有的家长利用家中的电脑了解版画对幼儿发展的作用，有的家长主动向教师了解幼儿在版画学习方面的情况，还有的家长会在家里和幼儿共同创作版画，并主动把收集到的版画材料和工具送到幼儿园。在家园的齐心协力下，幼儿对版画的兴趣与日俱增，版画知识和技能得到了明显的提高，孩子们都爱上了版画。

　　四、创设适宜的环境，让孩子轻松创作版画1、营造版画的世界，让幼儿置身版画之中要使孩子们能轻松创作版画，就要让孩子置身于版画环境中。因此，版画在我们幼儿园随处可见，室内、室外，哥哥姐姐画的、老师画的，中国名家、国外名人的，纸版版画、吹塑纸版画……等到处是版画，孩子生活在这样的一个环境中，自然而然会产生创作版画的意愿。

　　2、营造自由的创作空间，让幼儿大胆创作在活动中我充分给予孩子自由的空间，让孩子随意的剪、在一定的图案中随意的贴，你可以分开的贴，也可以重叠，而且我也考虑到孩子个人速度较慢，运用小组合作的形式进行，由于随意性较大，活动中孩子没有你贴的不对、你不应该这样贴等意见，他们都在"得意忘形"的工作着，剪呀、贴呀、印呀！而且当转印后作品呈现在大家面前时，一幅幅抽象的、又充满个性化的作品，正是儿童画的魅力所在，也是儿童对物象的童真、稚拙的感受。儿童认识物象的色彩不可能做到写实，也没有必要要求孩子们去这样做，这会扼杀他们的童性和兴趣。

　　版画为幼儿提供了创造美、表现美、抒发内心情感的机会，幼儿在设计、制作的过程中树立了自信心，产生了愉悦感。在将近一学期的探索和实践中，越来越多的幼儿爱上了版画创作，无论是在集体教学活动中，还是在区域活动或亲子版画活动中，幼儿都会不由自主地选择版画这一形式。在潜移默化中，幼儿的动手操作能力、合作能力、想象力和创造力都得到了进一步发展。