论文：浅谈如何在大班额教学中提高信息技术课堂的教学效率

　　内容提要：我们学校都是大班额，每个班平均下来都是八十多个学生，有的班级甚至达到过九十人，这对我们教师来说都是一个极大的挑战，小学信息技术课又是一门小科目，学生本身也不重视，难以进行课堂教学组织。如何提高信息技术课堂中的教学效率是我首先要做的事情，如何去做，我着重从四方面入手：首先是树立良好的班风学风。其次是师生关系民主化，激发学生学习的愿望，使学生在和谐民主的教学氛围中学习，产生与教师合作学习的欲望。再次是以任务促教学，做到"寓教于乐"。最后是及时评价，激发学生学习热情，在教师的赞语和鼓励中，使学生以饱满的热情投入到学习中。

　　浅谈如何在大班额教学中提高信息技术课堂的教学效率

　　内容摘要：我们学校都是大班额，每个班平均下来都是八十多个学生，这对我们教师来说都是一个极大的挑战，小学信息技术课又是一门小科目，学生本身也不太重视，难以进行课堂教学组织。如何提高信息技术课堂中的教学效率是我首先要做的事情，如何去做，我着重从四方面入手：首先是树立良好的班风学风。其次是师生关系民主化，激发学生学习的愿望，使学生在和谐民主的教学氛围中学习，产生与教师合作学习的欲望。再次是以任务促教学，做到"寓教于乐"。最后是及时评价，激发学生学习热情，在教师的赞语和鼓励中，使学生以饱满的热情投入到学习中。

　　我们学校班级人数众多，每个班人数都达到了八十多人,小学信息技术又是一门小科目，加上小学生天性好动，这对于我们信息技术教学来说，如何进行大班额课堂教学组织就是一个大难题。如何提高信息技术课堂的教学效率是我首先要考虑并在实践中不断改进的一件事情。现把我在多年来在实践中的几点经验与大家交流如下：

　　一、首先，纪律是上好课的保证

　　一线教师最清楚纪律的重要性，尤其是在大班额教学中更为突出。纪律是上好课的保证，没有好的课堂纪律，老师很难完成一堂课的教学任务。乱哄哄的课堂上就是想学习的学生也没法学好，何况不想学、不守纪的学生。大班额纪律影响更大，人多不好管理，八十几人的大班一人小声说一句，也是哄声一片，教师怎能上好课。

　　要想课堂上有良好的纪律，每学期的前几节很重要，要在这前几节中要学生养成一个良好的习惯，这几课宁可课不上，也要把纪律抓好，要让学生认识课堂上必须要有一个良好的上课环境。我的作法就是课前学生在门口站队，有专门的学生进行整队，全部学生安静下来了，也就是要让学生意思到现在要上课了，只有安静下来才能上课，然后安静进入机房。在课堂上，我将男女学生根据座位进行分组，每个小组成员不能太多，一般不超过15个人，每个小组安排一个小组长，在教师讲课期间要保持绝对的安静，如果那个小组有说话的声音，小组长带领本小组人员到教室外进行整队，整好队保持安静后方可允许再次进入机房。在上机实践期间，为了能让学生更好的交流，允许小组间进行小声交流，但如果交流声音过大，小组长负责进行提醒本小组成员。这样课堂纪律好，教师也能教的顺手，学生也能学到东西，学到了东西，学生就乐意学，形成一种良性循环。

　　还有抓纪律，不能只抓课堂上，平时点滴不抓，到课上，喊破了喉咙，也不一定能起啥效果；况且，课上抓纪律，现场氛围被破坏，教学效果自然打折。抓纪律，要将平时点滴抓在手里。

　　其次还要做好以下几个方面的工作：（1）座位巧安排。大班额座位的安排不是小事，它能直接影响到课堂纪律。要注意把守纪与不守纪的搭配座位，进而考虑到学习基础的差异，尽量能把学习好的与学习差的放在一起，以便开展合作探讨与互助学习活动。（2）行动听指挥。这就要求教师平时训练有素。如，学生回答问题或质疑问难时一定要养成举手的习惯，大班不像小班，大班人多势众容易生乱。

　　二、师生关系民主化，激发学生学习的愿望

　　俗话说得好："亲其师而信其道。"这么大班额的一个班级，我作为教师首先尊重、信任班级里的每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是学困生，在课堂上就要重视他们，对他们多加鼓励，建立和谐民主的教学氛围，及时帮助他们，使他们有对信息技术产生学习兴趣。其次我善于发现学生的一点一滴的进步，特别是一些学困生，在课堂上回答的即使是最简单、最基础的问题，我也不忘及时用热情的赞语或用亲切的眼神、和蔼的态度等来缩短师生之间的差距，使学生获得精神上的满足，从而培养学生学习信息技术的自信心和兴趣。教师精深渊博的学科知识，娴熟的操作技巧也能博得学生的信任和喜爱。在教学中，我常常会在学生面前不经意的表现一下自己计算机上操作技巧。如在教四年级学习画图时，我有时会先演示一下如何画，学生在看到教师画的非常快，而且画的非常好的时候，学生常常会发出"啧啧"的称赞声和报以热烈的掌声，学生也会产生自己也要画这么好的欲望，这样学生在自己练习画时，就会非常用心。

　　三、以任务促教学

　　贪玩是每个孩子的天性，现在计算机都普及到每个家庭中，但是由于家庭和社会的影响，计算机在孩子们的心中就相当一台游戏机，孩子对计算机的认识和了解都是关于如何利用计算机进行娱乐和游戏，学生在课堂上最想做的事就是玩，那么在课堂上要想让学生进行学习，有时也需要一定的方法。本着"寓教于乐"的理念，我在课堂上采用的方法主要以"任务驱动法"为主。每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。那么针对这些教学任务和教学内容，我会为学生布置练习任务。比如四年级下学期的学习内容是"画图"。我会在课堂上针对这节课的练习内容和练习工具让学生来完成一幅画，学生完成这幅画后举手让我进行检查，我根据学生完成的情况进行打分，不合格者指出其中不足的地方，让学生进行改正。四年级上学期学生在做完这些任务的基础上可以进行玩一些益智小游戏，如：推箱子，字母打地鼠，练习英语单词的游戏"青蛙过河"等。这样学生学到了内容，又满足玩的心理需求，学生养成了这种学习习惯，就会在以后的课堂上先练习做好，然后再去玩。积极的调动起学生学习的积极性，保持学生学习的乐趣。

　　四、及时评价，激发学生学习热情

　　教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果以致一生的发展至关重要。这么大班额的一个班级，教师如果组织、管理不好，整个班集体将会是一盘散沙，没有一点凝聚力。所以我觉得在课堂中适当地运用评价尤其显得重要。评价的形式多种多样，教师的一个眼神，一个手势……都是对学生行为的评价，但在课堂教学中使用率最高、最直接的无疑是口语评价。小学生具有特定的心理特征和智力水平。因此，课堂上我在对学生进行口语评价时，特别注意了用语能符合小学生的特点和心理需求，采用激励性的语言，不讲大道理，并且及时捕捉评价的最佳时机，不失时机地抓住每一位学生的长处，及时给予鼓励，例如在教四年级学生学打字的时候，打字不光要会利用拼音打出汉字，而且还要求学生指法的正确性，有的学生打字快，但指法不正确，我会鼓励学生说："你的拼音掌握的很棒，打字也非常快，如果你能把指法掌握好，你的打字速度会更上一层楼，而且还有可能不用看键盘也能用拼音进行打字。"这样学生会更注重指法的练习。在学生练习"画图"时，学生颜色用的好，我会表扬学生："颜色真漂亮！"；学生工具使用的熟练，我会表扬学生："真是一个注意听讲的学生！"；学生的画图有新意，我会表扬学生："你的小脑袋瓜子还真有创新意识！"学生发言独特，我立刻赞扬："你的发言真精彩，老师还想听！"如发现胆小的学生也举手发言时，我及时鼓励他："你今天的表现真棒！有进步！明天能更大胆吗？"等。这此简短的话语使学生倍感亲切，并从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，从而提高了课堂效率。