论文：“滴水”般的关爱

　　【内容摘要】:幼儿老师的爱都像是一滴滴水，慢慢的滋润着幼儿，没有那么的伟大却也能"水滴石穿"。融化孩子们的心。

　　【关键字】：爱  平凡  适应期

　　镜头一：

　　早晨我和往常一样在教室门口接待幼儿入园，蔡家豪面带微笑的和我问了好，拉着妈妈的手说："妈妈，你今天不用和我买吃的东西，我长大了，我不吃零食了。"说完和妈妈挥了挥手，然后他和我聊了会天，然后开心的走进了教室和幼儿们做游戏。

　　镜头二：

　　"小朋友，我们来比比看谁今天顶呱呱吃的快？吃饭可以让我们的身体变强壮，而且你肚子里的小精灵可以接到足够的食物能量，我们才会有精神。"一会儿工夫，就看见一个小朋友得意的把一个空碗放在我面前，说："老师，我还要加饭，我要让我肚子里的小精灵接到更多的食物能量！"我抬头看看是蔡家豪呢！

　　看完这两个镜头我想大家一定觉得我的故事很平淡并没有什么特别的。那再请大家看看下面的镜头吧！下面的镜头发生在一年前，蔡家豪刚转到我们班时的情景。

　　镜头一：

　　为了和幼儿快速的相处融洽，我每天早晨在门口接待幼儿入园，一阵哭声传来，是蔡家豪来了，是妈妈抱着来的，他妈妈告诉我蔡家豪死活都不想来幼儿园，不管怎么哄都不行，就是哭闹个不停，真拿他没办法。蔡家豪一边哭一边拉着妈妈不让妈妈离开，我好不容易让他妈妈离开，抱着哭闹不止的蔡家豪。他不停的挣脱，情绪很不稳定，我紧紧地抱着他和他聊他感兴趣的事情，但是他还是不说话只是哭闹。不管我用什么办法都不管用，我只好静静的抱着他等他慢慢的平静下来。

　　其实这不是第一次了，已经连续了好多天，蔡家豪小朋友之前是有上过幼儿园的，现在转来我们园上中班。班上有的孩子刚来也哭闹过，但现在都已经基本适应了，可是蔡家豪小朋友的适应期有点长。

　　镜头二：

　　午餐时，大部分幼儿都吃完饭和老师下楼散步时，总有几个幼儿还在慢慢的吃着饭。但是过会儿，队伍会慢慢减少，可是，蔡家豪总是等幼儿散步回来后，他依然在吃着他的饭，开始，我看他吃的慢怕饭冷了吃坏肚子，我就去喂他，可是，根据中班的幼儿年龄特点是需要自己独立吃饭，经常喂饭对于幼儿能力发展不好，于是，我每天坐在他身边，督促他吃饭，慢慢的鼓励、表扬他，可是效果不是那么好，偶然间和幼儿看《巧虎》的动画片，里面就正好有提到吃饭问题，我借此机会鼓励幼儿吃饭，没想到效果很好，单纯的幼儿真的认为肚子里有一个小精灵会接食物能量，这样对于班上幼儿吃饭慢的问题迎刃而解啦！

　　在《指南》中提出要尊重幼儿发展的个体差异性，每个幼儿沿着相似进程发展的过程中，各自发展速度和到达某一水平的时间不完全相同，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异性，支持和引导他们从原有的水平向更高水平发展。切忌用一把"尺子"测量所有的幼儿。所以蔡家豪这样的情况，我们应该要有耐心。

　　《指南》社会领域中指出：幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。我认为在日常生活中，首先要主动亲近和关心幼儿，让他感到老师是可亲、可近、可信赖的。这样，他才能喜欢上幼儿园。其次，多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，以满足他们的需求。比如：区角活动，户外游戏活动等。再次，多多鼓励幼儿，增强其自尊心和自信心。

　　在幼儿园孩子们一日活动中，作为幼儿老师每时每刻都要绷紧一根线，不能有一丁点的疏忽，我觉得幼儿老师的爱都像是一滴滴水，慢慢的滋润着幼儿，没有那么的伟大却也能"水滴石穿"。融化孩子们的心，走进孩子们的世界。让孩子健康快乐的成长！