论文：浅谈儿童钢琴教学

　　内容提要：钢琴教师在培养儿童学习钢琴时。可以从这几方面着手：激发儿童学习钢琴的兴趣；使用孩子喜欢的教学方法来促进教学；注意创设良好的课堂氛围；采用循序渐进原则,集体教学与分组教学相结合,动静交替原则,巩固原则等来培养良好的学琴习惯。

　　关键词：激发兴趣  精选方法  创设氛围  注重原则

　　钢琴享有"乐器之王"的美称。钢琴演奏有其独特性，它是告诉人的大脑、眼、手、脚、耳、上下肢体肌肉、神经系统协调活动的结果，是开发儿童智力和右半脑的最佳途径，长期弹奏钢琴，不仅可以培养孩子的观察力、记忆力、想象力、忍耐力，组织、协调、指挥、理解、听辨能力，还可以对孩子的听觉、视觉起到很大的促进作用。然而钢琴是一种技术性很高的乐器，孩子要掌握它，不在一招一式，而要一朝一夕长期不懈的努力练习。钢琴教师起着举足轻重的作用。那么作为一名合格的钢琴教师要怎样做呢？钢琴教师培养儿童学习钢琴必须运用适当的科学方法，让在早期接触钢琴艺术教育的孩子少走弯路，较好的激发他们的兴趣，呼唤他们幼小心灵的情感，陶冶他们幼小心灵的情操，培养社会需要的高素质人才。

　　一、激发儿童学习钢琴的兴趣

　　兴趣是最好的老师，兴趣能唤起一个人的积极性和主动性。如果一个人对一件事情不感兴趣的话，那么不管他的老师多么的优秀也会感到措手无策。学习钢琴也是如此。所以孩子学习钢琴前最先需要他们对钢琴产生兴趣，在此基础上孩子学习钢琴才能够开始。儿童的最初审美情感体验处在低层的美感水平以"悦耳悦目"为标准，他们只会用自己耳朵听到的、眼睛看到的作为依据进行评定事物。因此作为他们的钢琴教师要充分利用这个特点，把"听觉""视觉"作为培养儿童学习钢琴兴趣的第一步，让他们对钢琴充满好奇，产生兴趣，从而自己主动的去学习钢琴。因此作为一名合格的钢琴教师应采取各种手段，培养儿童学习钢琴的兴趣。

　　（一）感受入门，萌发兴趣

　　儿童的审美情感体验处在"悦耳悦目"较为低层的美感水平，一名合格的钢琴教师怎样才能让孩子萌发兴趣呢？

　　钢琴教师可采用"听为先导，感受入门"的途径，推动儿童兴趣的萌发。

　　1.播放优美的钢琴曲让孩子聆听，播放音乐会让孩子们欣赏。教师弹奏简单的儿童律动曲、游戏曲，让孩子们舞动起来，让他们感受钢琴的神奇，把"听"作为教学的第一环节抓好。

　　2.运用"达尔克罗滋体态律动教学"的训练方法，让儿童跟着不断变换的音乐节奏和速度击掌打拍来体验节奏感，从而训练动作的协调性、反应的灵敏性、节奏的敏感性以及对音乐的感受性，让孩子在无拘无束的玩耍气氛中进入审美情景，情不自禁的随着节拍手舞足蹈，当孩子们内心被刺激 ，从而引起他们对钢琴产生好奇的心理，强烈的想去触摸琴键，模仿教师弹奏的乐曲，从而让他们开始进入学习钢琴的阶段。

　　（二）深入浅出，启发兴趣

　　在儿童钢琴教学中要做到深入浅出，就应该掌握以下的方法：

　　1."善譬"。即善于打比方，儿童审美心理具有奇特的"拟人化"，他们把一切事物都看成是有生命的，因此，教师在讲解时要把握孩子的这个奇特心理，用充满童趣的幽默的语言表达训练要求、用直观形象的语言描述教学目的。如：儿童刚开始学习钢琴时，手型不好，掌关节容易塌陷 ，你可以把手比喻成小帐篷，掌关节比喻成支撑帐篷的架子，要是掌关节塌陷了，那么架子就塌陷了，小帐篷也跟着塌陷了，人们怎么生存呢？他们就知道掌关节立起来的重要性了，会时刻注意自己的手型。当儿童不能掌握手臂的重心转移时，你可以告诉他手臂重量是在五个手指上的转移，就像五个小朋友轮流坐同一张小椅子一样。他们就会刻意注重手臂的重心转移。

　　2."善问"善问即要善于提问，要善于启发并回答学生的问题，并引导儿童真正全身心的投入，能很好的调动儿童学习的积极性。如：在学习五线谱、音符时，教师可以提问学生五线谱像什么？音符像什么？启发儿童的思维能力，让孩子各自回答，然后教师再加以补充，把五线谱比做楼梯，音符比做小蝌蚪，在每一节楼梯上的小蝌蚪都有不同的名字，就像孩子们都有不同的名字，这样孩子们对五线谱、音符的音高记忆深刻。

　　3."善做"善做就是要求孩子多动手做，试着档住乐谱上标注的指法或是选择专业指导识谱的教材来练习，也可以自行写一些简单的乐谱练习，让儿童能记住音符在五线谱中的位置并灵活运用。除要弹奏的乐曲外，可以经常用游戏的方式抽取乐谱中的音符或者打乱次序让儿童再认，以加强熟悉度。以最初的一、二个音慢慢到五个、七个音，再到更高或更低的音域。务必要打好每一步的基础，对接下来的学习会非常有好处。

　　（三）适时褒奖登台演出巩固兴趣

　　在儿童钢琴教学过程中，要充分把握儿童的心理，对于他们的每一个微小的进步，教师都要予以充分的肯定，并给予表扬和奖励。如：对于认真完成作业的孩子，可以奖给他们一个小小的玩具，接着他们会想着要第二个玩具而更加的努力学习钢琴。儿童存在受人期待、引人注意等等心理，因此，教师可以适当的举行一些让孩子们登台演出充分表现自我的机会，让孩子们虚荣心得到适当的满足，巩固他们学习钢琴的兴趣。如：在某个小孩子过生日时，举办一个庆祝生日会，让孩子们在庆生日会上登台表演，在节庆时举办一场晚会，让孩子上台表演，多次请家长搞切磋观摩等等。孩子们通过这些活动不但使他们幼小的心理得到满足，同时还使他们感受到其中的乐趣，增进孩子们之间的友谊。让孩子们在享受成功喜悦的同时，为争取取得更大的成功而更加努力的学习钢琴。

　　二 、精选教学方法促进教学

　　钢琴演奏是一种技术性很强的活动，它是必须通过反复的练习才能掌握的乐器，虽然刚开始的时候兴趣很浓烈，但是会因为反复枯燥乏味的练习而使兴趣减弱，甚至丧失兴趣，那么怎么才能使孩子们一直保持兴趣去学习钢琴呢？这就是教学方法的问题，因为儿童的思维主要是凭借事物的具体形象和表象作为依据的，所以在儿童钢琴教学过程中，要尽可能的采用适当的科学方法。启发教学就是很好的一种方法，故事法、儿歌法。都属于启发教学。

　　（一）故事法

　　在实际学习过程中，可以根据乐曲的结构特点，创编小故事。如：在学习四分音符和全音符的练习曲时，可以根据乐曲的结构特点，创编《勤劳人和懒惰人》的故事。第一小节全音符说的是D娃娃在睡懒觉，弹奏时大拇指躺下来弹并保持住四拍。第二、三小节四分音符说的是rei哥哥起床刷牙，刷了四下，mi哥哥修椅子，敲了四下榔头，弹奏时中指也要像敲榔头一样一下一下的弹，第四小节全音符还是D娃娃在睡懒觉，跟前面一样的弹奏。把四分音符和全音符练习曲的学习编成这样一个生动的小故事，不仅使孩子们学起来兴趣盎然，而且很容易掌握其手指的弹奏要领，又能使孩子们又快又准的记住谱子。

　　（二）儿歌法

　　在具体的教学过程中，经常碰到一些孩子们难以改正而且又很容易就范的问题，教师不妨编制简单易懂的儿歌，使他们在轻松的状态下自觉的改正错误。如：在教孩子们学习钢琴过程中，由于孩子比较小，手独立性不强，经常一弹琴手就塌下了，教师在面临教孩子们掌握弹琴的正确手型时，可以编制这样的一首儿歌："小手弯弯像小桥，五个小手指像桥柱，桥柱撑起就能过小船，桥柱倒下就要压倒小船。"每次弹琴前，就带着孩子们一边唱儿歌，一边纠正手型，孩子们在欢快的歌声中，认认真真的撑好自己的桥柱，不让桥柱压倒经过的小船，这样一来不仅避免了教师反复强调手型的问题，而且还养成了好的手型。

　　三 、钢琴教学的环境

　　良好的环境造就优秀的人才。孩子们只有在良好的环境里才能健全的成长。学习钢琴也是如此。在良好的学琴环境里才能造就优秀的人才。

　　(一)轻松的家庭环境

　　家长花了巨大的精力和物力让自己的小孩学习钢琴，他们不了解学习钢琴是个漫长的过程，所以他们急于求成，对孩子过分施压，完全按照自己的意愿要求小孩，孩子们做不好或不愿做。家长便进行严厉的批评，甚至采取"武力"。如：小孩子的注意力分散不集中，一般只能持续练琴时间15--20分钟，而家长却偏偏要他们练习一个小时，孩子们练到30分钟就不想练了。家长就强制的要求他们练，这样时间久了，孩子们学习钢琴的信心慢慢减弱，兴趣全无，甚至产生逆反的心理，从而由喜欢到不喜欢，由到厌烦到厌恶最后后悔学习钢琴，最终导致放弃对钢琴的学习。因此，在学习钢琴这个漫漫长路上，家长必须认识到钢琴是一门技巧性很强的乐器，并非是可以一步求成的，而是一朝一夕、持之以恒、坚持不懈的努力练习才能看得到成果，因此家长要做到对孩子们收放自如，不要过分施压，根据孩子们的注意力特点，控制好孩子们练琴的松紧度，让孩子们在和谐轻松的环境中学习钢琴。家长给孩子们学习钢琴的环境非常重要。也是作为一名合格钢琴教师应该注意的问题。

　　(二）愉快的课堂气氛

　　孩子们上钢琴课时虽然都带着好奇心，但是难免也会有紧张的情绪，因此，作为他们的钢琴教师一定要先消除他们的紧张情绪，这样他们的学习才能继续。然后钢琴教师应该注意把上课的地方适当的加以布置，让孩子们一走进教室就想到上钢琴课，并想到钢琴上去练习。当孩子们没弹好或者弹错了，千万不能给予训斥，那样他们会打击他们的自信心。教师应该利用他们的优点去弥补他们的缺点，他们没弹好，你可以带着他们慢慢，细心的指导他们并让他们改正错误。对于儿童来说，课堂的气氛也是非常重要的，因为气氛不活跃，儿童们就没兴趣好好的上课，所以课堂的气氛一定要活跃，要让孩子们在课堂上充分的展现自我，充分的发挥他们的想象力，挖掘他们的内在潜力。一堂课下来。不仅使孩子们心情愉悦，还让他们学到了一定的知识，这样才达到了上课的要求。

　　（三）朋友式的师生关系

　　作为一名合格的钢琴教师，在孩子们的心目中应该是一本百科全书，孩子们问什么就能马上回答什么，这样孩子们就会把教师当作崇拜者，并树立自己的志愿。另外，教师给孩子们的感觉应该是平易近人、态度亲切。对于性格内向的孩子们，要多注意他，主动亲近他、了解他、开导他、鼓励他，让他也能融入到其他的孩子们当中。教师还要主动的和孩子们聊天，快乐和他们一起分享，当他们不开心的时候要安慰他们。还要做到和他们一起玩，一起做游戏。但是在教学过程中还是采取严格的教学态度，对于他们不懂的知识需耐心的讲解。一名合格的钢琴教师应该是教师、朋友、父母三者的化身，这三者要同时体现在教师身上，不但要像父母一样的疼爱他们，还要像小朋友一样和他们一起融洽的相处。这样时间久了，孩子们和教师之间就建立一种很深刻的友谊，孩子会爱戴教师、喜欢教师、尊敬教师、听教师的话，有什么不懂的问题敢于问教师，学习的效果明显。教师这样全面的了解学生，根据他们的性格、爱好、智力条件、身体情况等进行有计划、有目的、有布置、进行上课，教学成果才显著。

　　四、循序渐进的教学

　　(一）循序渐进原则

　　乐器学习是技巧性学习，钢琴也是如此。对于儿童的钢琴学习一定得从最基本的学起，并重视基本功的学习，因此应该遵循循序渐进原则，一步一步的对儿童慢慢进行训练。正确的弹奏姿势，手型及弹奏方法是孩子们弹好钢琴的基础。孩子们是好模仿的，因此教师上课时要给他们做具体的示范，并认真的指导，帮助他们逐渐养成良好的习惯，并为以后的学习奠定基础。读谱演奏是钢琴演奏最基本的练习方法，不要急于要求孩子们背谱，而应该训练他们一边看谱一边唱谱，以提高孩子们的读谱能力，然后逐步训练手指的触键、相应的技巧、曲子的感情等。孩子在还没有理解乐曲的结构、强弱起伏和感情就开始背诵，不再深入的理解乐曲，对曲子的理解囫囵吞枣，大概而含糊，演奏不精确。这不但不是弹得好的标准，反而会影响以后的深入和提高，在一定程度上会损坏孩子的乐感。

　　（二）集体教学与分组教学相结合

　　孩子们刚刚接触钢琴，起初什么都不懂，一开始必须采用集体教学的方法，能够让儿童在这种活跃的气氛中相互学习相互比较，掌握一定的知识和技能。但是经过一段时间的集体教学，孩子们彼此之间的差异呈现出来，于是就根据孩子们不同的接受能力，把他们分成快慢二组，新授课的内容采用集体教学，大家一起来识谱、唱谱。具体上琴练习时就采用分组教学。教师根据孩子们的不同程度，对症下药、因材施教。这样既顾及全体，又注重了个别差异，同时还为孩子们创设了安静的学习环境，使孩子们学习的积极性更加浓烈。

　　(三）动静交替原则

　　儿童的注意力容易分散，五、六岁的孩子们的注意力最多不过二十分钟左右，所以不能长时间让他们坐在钢琴面前弹奏，当发现孩子们坐不住或者不认真练习了，就让他们休息下，教师可以弹几首好听的歌，让孩子们唱或者弹些律动性强的游戏曲，让孩子们做做游戏，使孩子们在唱唱跳跳中放松一下大脑，动静交替，运用有意注意和无意注意，使得孩子们轻松的在一节课中得到听音、节奏、唱歌、弹奏等多种音乐能力的训练。动静交替原则是非常适合儿童钢琴教学的一个原则。

　　（四）巩固原则

　　古语云："温故而知新"。只有把旧的东西不断反复的温习，才能接受到新的知识。学习钢琴也一样，只有把旧的乐曲反复的练习，才能领悟到新的东西。因为每次练完都有可能感觉都不一样，从而对乐曲有新的领悟，从而领会到乐曲的深刻要领。所以孩子们每次上课前都必须将上节课的乐曲温习几遍，甚至是上上节课的内容也温习，让他们谈谈自己的感觉，从而再进行新课的学习。那么教学的效果就会明显的提高。

　　在儿童钢琴教学过程中。一定要采用适合儿童的科学方法进行教学，使孩子在学习中不但学到知识，还能得到快乐。因此，作为一名合格的钢琴教师只要掌握并运用适合儿童的科学方法，并与实践相结合，那么在教学过程中任何困难都可以克服，加之对于新时代的责任心和使命感，一切人间的奇迹都有可能创造出来。21世纪国家需要大量的人才，随着国家的进步，人的综合素质明显提高，对高雅艺术的追求也日益增强，社会需要大量的艺术人才，为培养出优秀的艺术人才，必须着眼于儿童，因此，作为一名钢琴教师有责任担负起这个伟大的使命。