论文：浅谈幼儿教学质量的提高与发展

　　【摘要】幼儿教育作为儿童教育实施的一项重点工程，在幼儿所处环境不断变化的过程中，幼儿教学质量的提高和发展一直是困扰广大幼儿教育者的重要问题。随着我国对幼儿教育的不断重视，当前幼儿教育的质量也得到了一定程度上的提高，但是在幼儿教育不断提高的进程中其依旧还有很多的问题继续解决。文章从当前幼儿教育中存在的问题出发，对幼儿教学质量在提高和发展的过程中所需要实施的途径进行了分析和探讨，重在通过这些途径来有效的提高幼儿教学的质量，使其朝着一个更高的层次发展。

　　【关键词】幼儿教育；教学质量；提高与发展0.引言幼儿教育是整个教育体系实施的启蒙阶段，其在整个素质教育实施的过程中发挥着不可或缺的重要性。长久以来，幼儿教育都是作为一个热门话题而存在着，同时也被很多的教学学者所关注。在新的社会发展时期，幼儿教育教育质量的提高与全面发展成为了新的课题，但是纵观我国目前幼儿教育的实施，其问题的存在严重的制约着幼儿的身心发展，导致着幼儿教学的质量得不到有效的提高。从这个角度出发面对当前幼儿教育中存在的问题进行分析，探索幼儿教学质量提高与发展的途径是解决当前幼儿教育教学质量不足的首要选择。

　　1.当前幼儿教育中存在的问题1.1课程设置的不规范性在当前的很多幼儿园中，幼儿教育的"小学化"倾向非常严重[1]。幼儿教育实施的重点是为了让幼儿可以在玩乐的过程中体会到学习的乐趣，但是在这个阶段的幼儿还是应该以玩乐为主，如果片面的让其过早的承担学习上的负担，过早的承担学业上的压力，那必然会给幼儿未来的发展带来很多负面的影响。在很多的幼儿园中，其课程的设置在知识层面上的细化问题非常严重，在面对问题和解决问题上的途径也非常的单一。在遇到一个问题时，从解决的方法到解决的结果上，都没有试着去启发幼儿开动脑筋，采用不同的方法来实现多种结果，这样就无法有效的提高幼儿教学的质量。出现这一问题的主要原因和幼儿教师有着很大的关系，其因自身在解决问题上的局限性，就会盲目的去教导孩子沿着一个规定的渠道走，但是在幼儿教育的实施中，对幼儿来说是没有绝对的对于错的问题的，只要能够调动幼儿的积极性，培养幼儿的主动学习的意识和主动思考的意识就是正确的。

　　1.2幼儿教育管理方式和教学方法的落后幼儿教学质量的不足和幼儿园所实施的教育方式和管理方式有着很大的关系。在部分幼儿园中，其因为缺乏明确的管理目标，在管理的模式上采取着一种粗放型的方式，工作的实施杂乱而无序。以此就导致着幼儿教育工作者在教学的过程中只是依靠工作的热情和经验来实施教学。而部分幼儿园在办学上就使未来获取经济上的利益，这样就导致着他们很少去思考如果提高教学质量的问题。在教学的方法上，很多的幼儿教师认为幼儿教学就是帮助一些家长照看孩子，也有部分幼儿教师认为幼儿教育就是实施小学前教育，这样就导致着幼儿教师向幼儿传授类似小学内容的教学。从当前的幼儿教学方法上，很多的幼儿工作者都很少去关注幼儿的生长发育，教师只是一味的物讲解知识和提出要求，这样就导致着幼儿只能被动的按照教师的要求来对一些所谓的知识强行记忆[2]。

　　1.3幼儿教师综合素质的不足在当前的幼儿园中，很多的幼儿教师都比较年轻在工作经验上也比较少，即使有一些幼儿教师的工作经验比较丰富，但是在社会环境不断变化和教育改革不断实施的过程中，不论是刚踏入幼儿教育工作岗位的教师还是幼儿教育工作经验比较丰富的教师，都需要通过提高自身的素质才可以更好的适应不同时代幼儿的生长发育要求。在幼儿教育的教师队伍中，女教师多与男教师的情况是非常严重的，幼儿教师队伍结构的不合理在某种程度上对幼儿的健康人格培养是非常不利的。

　　2.幼儿教学质量提高与发展的途径2.1树立幼儿的学习自信心在幼儿教学活动实施的过程中，幼儿教师一定要适时的鼓励幼儿，以此来提高他们的自信心。每一个幼儿的性格都是不同的，在教学中总会有一些比较内向不善于表达的幼儿，遇到这样的幼儿教师可以给予他们一个微笑、一句鼓励他们的话，来让他们在鼓励和表扬中得到自信心，进而使他们可以更好的投入到教学互动之中。当然这个鼓励不仅仅要使用在内向的幼儿中，对于那些比较开朗的幼儿也同样适用，通过鼓励和赞扬幼儿们的自信心机会得到增强，这样他们就会更好的投入到教学活动之中，在这个积极的状态下对幼儿课堂学习氛围的形成和教学质量的提高都有着重要的作用。

　　2.2通过游戏教学来激发幼儿的学生兴趣游戏在幼儿每天的生活中都占有着很大的地位，同样，在幼儿的心目中游戏没有一个特别的定义，它可以通过各种形式来表现出来。游戏是幼儿最为喜欢的一种活动，其集趣味性，假想性、自由性和创造性与一体，作为幼儿最为基本的一项活动方式，其是提高幼儿教学质量的最佳途径，也是幼儿学习的最为基本的方式[3]。在幼儿教学实施的过程中，教师可以通过游戏教学环节来激发幼儿的学习兴趣，以此来提高幼儿教学质量的全面发展。在这个过程中可以通过创设环境和适当的介入支持游戏，并在接入之中给予贴别的关注和引导来实现，这样才可以使幼儿在自主游戏之中得到良好的发展。

　　2.3课堂中的语言尽量的生动形象对于幼儿园的幼儿来说，教师是他们开始真正认识世界的开始，在课堂之中教师的一言一行都对幼儿起着潜移默化的影响。幼儿课堂教学的实施主要是通过教师的讲解来向幼儿传授知识，其教学活动实施的效果和质量如何，不仅和教师的知识水平、教材掌握度和幼儿的接受程度有一定的关系，同时还与教师在课堂上的语言应用能力有关[4]。在这种关系的支配下，教师在课程教学中一定要注意掌握课堂语言的特点，说话时的语气、神态和声调尽量的形象生动，富有一定的趣味性。例如幼儿教师在实施故事教学的过程中，其语言的应用就应该根据故事的情景采用夸张、低沉等富有趣味性的语言。比如采用低沉的声音来扮演爸爸，采用阴郁沉闷的奇怪声音来表现巫婆，这样就可以将一个虚拟的故事通过生动的语言活生生的带入到幼儿的童话世界之中。这种丰富的表情和肢体语言对幼儿有着强烈的感染作用，对教学趣味性的增加和教学内容的具体化都有着重要的作用。

　　2.4加强幼儿教师队伍的建设幼儿教师队伍的提高其教学的质量才会得到有效的提高和发展。在教师队伍建设的过程中，其首先可以组织幼儿教师定期或不定期的结合自己岗位的特征来实施从业上的幼儿教师专业培训；然后积极的进行幼儿教师认识制度方面的改革，构建一个科学的考评机制和竞争淘汰机制，以此来促使幼儿教师来不断的提高自身的素质；其次定期的组织幼儿教师到其他幼儿教育机构中去学习与交流，通过交流学习在开拓自己视野的基础上来提高教学的质量；最后教学部门需要采用有效的措手来积极的引进男性的幼儿教师，以此来确保幼儿健全人格的全面培养。

　　3.结语综上所述，幼儿教学质量的提高和发展需要幼儿教师、幼儿园从多方面着手。在幼儿教学质量提高的过程中，用心将知识和方法相幼儿传授，从幼儿的思想和个性着手，提高幼儿教学的课堂氛围，让幼儿课堂成为一个生动而又有趣的学习活动场所。只有幼儿积极的参与到了课堂活动之中，幼儿教学的质量才会得到有效的提高和全面的发展。

　　【参考文献】

　　[1]刘光红.游戏教育在幼儿教学活动中的创新对策[J].成功(教育).2011.(03):76.

　　[2]陈国强.幼儿园教学活动设计的再思考(一)--对教学活动目标的再思考[J].学前课程研究. 2012,(10):112-113.

　　[3]李琳.多媒体在幼儿园美术教学活动中运用的研究[J].新课程研究(下旬刊).2011,(06):68.

　　[4]陈北燕.幼儿园改革与发展中的问题及对策--浅谈学前教育小学倾向化及相关对策[J]. 科技信息.2010,(03):84.