论文：幼儿攀比心理的透视与对策

　　【内容摘要】我国教育界流行这样一句话："再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。"我们都想给孩子创造最好的物质条件和教育条件，也正是这个"最"字不断地刺激孩子日益膨胀的攀比心、虚荣欲。当然，攀比心理有它的两面性，即有积极的一面，也有消极的一面。幼儿园老师和家长要学会矫正幼儿的错误攀比心理，一是培养幼儿正确的价值观，二是引导孩子正确攀比，比能力，比优点，变攀比为动力，三是幼儿园、家庭、社会三位一体引导和教育幼儿正确攀比，共同关注幼儿的健康成长。

　　【关键词】攀比；刺激；反攀比【正  文】

　　攀比一词在心理学上被定义为中性略偏阴性的心理特征，即个体发现自身与参照个体发生偏差时产生的负面情绪的心理过程。汉语对攀比的权威解释是：不顾自己的具体情况和条件，盲目与高标准相比。

　　一、幼儿攀比现象透视镜头一：比物质水平又是一年开学日，又是一年攀比风。教室里，孩子们纷纷拿出假期到各地旅游时的照片，有的孩子说去了承德避暑山庄，有的孩子说去了上海锦江乐园，还有孩子说去了国外，还带回了新型的机器人玩具、背了新款的书包、买了名贵的手表……镜头二：比家庭条件比谁的父母是"成功人士"，谁的父母官大。你说你的爸爸是总经理，我说我的妈妈是主任，他说他的爸爸是局长……这样比较还不够，还得比谁家房子大，你说你家的房子有幼儿园的操场大，我说我家的房子有两个操场大，他说他家的房子比整个幼儿园都大……镜头三：比能力区域活动时，幼儿A指着地面上的积木说："我以前搭过大卡车。"幼儿B说："我搭过变形金刚。"幼儿C说："我还搭过超级迪迦奥特曼呢！"幼儿D说："我还搭过……"二、幼儿攀比行为的动因（一）社会文化的发展以及异地文化的侵蚀社会在发展，人们的生活水平在提高，进而对物质的要求也出现了价值的失衡。奢侈腐败之风频频在媒体中披露，这些报道多少会污染到孩子幼小的心灵。又如，一些大人常会夸谁长得漂亮，孩子随着年龄的增长逐渐注重起穿着打扮，这样在无形之中便给孩子灌输了一种攀比的心理。我国现已加入世界贸易组织，外来文化来势汹汹，使人们的消费观念发生了翻天覆地的变化。如：电影、漫画之类的引进，其中的故事内容、服装以及消费观念在不断影响着幼小的一代。现在市场上的很多文具科技含量高，好看且好玩，而且都以幼儿喜欢的动画人物来命名，像MICKEY、SNOOPY这些，惹来孩子们争相抢购，不断刺激着这种高消费。

　　（二）家庭教育的不当1、家长的"言传身教"现在的孩子大多是独生子女，每个家长都希望自己的孩子能茁壮成长，超凡脱俗，于是孩子要什么家长就给什么。部分家长还常告诉孩子，自家用的某某东西是名牌，哪个小朋友家的东西不如咱们，这样无形中就造成了孩子之间的攀比。有些家长经济不太宽裕，担心自己的孩子让人瞧不起，受人欺负，当孩子说其他孩子有什么东西时，便迫不及待的也给自己的孩子买一份，哪怕自己再苦再累也毫不犹豫，这也是导致孩子产生攀比心理的重要原因。

　　2、祖辈们搭建的"保护伞"祖辈们的溺爱已成为对孩子进行教育的阻碍，武汉市的一项调查表明，在被调查的875户家庭中，祖辈中能够配合子女对第三代进行教育的仅占15%，而大部分老人往往旗帜鲜明地充当孙辈们的"保护伞"。祖辈们对孩子的宠惯消费、百依百顺、姑息纵容，导致幼儿的攀比心理愈演愈烈。

　　3、学校教育的失衡现在的幼儿园越来越多，逐渐分化出了贵族的、公办的、民办的等多种幼儿园，甚至部分幼儿园班级也分成了上、中、下，这样鲜明的等级划分更加刺激了幼儿的攀比心理。在幼儿园，常常听到老师这样说："果果的头发梳得真漂亮"、"悦悦的衣服真好看"……教师的这些话语有意无意地令幼儿萌生了不良的攀比心理。

　　4、幼儿自身的心理因素（1）爱美心理常言道："爱美之心，人皆有之。"幼儿也不例外，据心理学家研究，幼儿具有视觉偏好。幼儿感觉其他小朋友的东西美观，自己也想拥有；感觉自己的东西美观，就要拿出来给别人欣赏。

　　（2）自尊心理幼儿从小就有表现欲望，无论是在学校还是在家里都希望得到成人的肯定和赞赏。当看到同伴被表扬而自己被忽略时，心里会感到极不平衡，认为自己只有在某一方面超过同伴，才能在同伴中找回尊严、受到尊崇。

　　（3）从众心理心理学家马斯洛提出的需要层次理论指出，人有爱与归属的需要，幼儿只有与其他小朋友一致，才能获得团体的认可与接纳。从社会学角度看，幼儿园这一组织形式是一种小社会，小社会中的集体趋向，会潜移默化地影响到每一个成员的价值取向，这在社会心理学中叫作从众。

　　三、攀比心理的两面性攀比的心理有其两面性，即积极性和消极性。

　　（一）攀比心理的积极性攀比心理在特定的情况下能起到积极作用，攀比是不满足于现状，不甘落后于他人，而想达到甚至超越他人的心理意识。在现实生活中，幼儿看到其他小朋友回答对了老师的问题，受到了表扬；看到其他小朋友主动帮保育员阿姨收拾饭桌，当上了今天的小班长……很多幼儿觉得自己也很棒，也该得到这些荣誉，所以他们会去学习答对问题、收拾饭桌，从而得到老师的肯定。

　　（二）攀比心理的消极性孩子正处于成长发育阶段，在判断、分析、自我调节能力等方面还不成熟，盲目攀比往往会演变为模仿和盲从，直接引发幼儿不正常心理品质的产生。于是形形色色的攀比应运而生：一是穿着上的攀比，争穿名牌；二是玩具上的攀比，你有我也要；三是家境的攀比，比生日的排场、家庭汽车的品牌等。攀比的结果自然是"几家欢乐几家愁"，无论何种结果，过分的攀比都会影响幼儿的身心健康。

　　四、矫正错误攀比心理的对策（一）培养幼儿正确的价值观幼儿生来好模仿，其攀比心理大半源自成人，而现代社会兴起的拜金主义热潮，使成人的审美情趣变得低下，以新奇时髦、穿金戴银为美，孩子当然就无师自通，上行下效了。因此，避免孩子形成不良的攀比心理，树立正确的价值观至关重要。我们都应明白：物质的优越在精神的优越面前是微不足道的，每个人应该以完善自我为追求，坚信：成人比成功更重要。在幼儿园里，最受欢迎的孩子，不是最富有的，不是最漂亮的，而是个性完整、有所追求、与人为善的孩子。在日常生活中，成人要因势利导，矫正孩子的攀比习气，发觉孩子的独特性，把爱比较这一心态，转化成与孩子共同成长的动力，鼓励孩子发展与众不同的自我价值。

　　（二）幼儿园、家庭、社会三位一体共同引导和教育幼儿正确攀比1、家庭教育方面家长应严格把握"度"的原则，在满足孩子基本需要的同时，应将爱护与严格要求相结合，对孩子的过分要求坚决说："不！"（1）反攀比、改变攀比兴奋点孩子攀比时最典型的理论就是："别人有，我也要。"对付这种现象，比较快速有效的办法就是实行反攀比，用孩子有的东西比别人没有的东西，用孩子进步的一面比别人退步的一面。另外，及时改变孩子攀比的兴奋点也很关键，如：孩子看到别的小朋友在吃冰棍，也要吃，但孩子最近总拉肚子，便可对孩子说："你正在拉肚子，吃过冰棍可就要打点滴了！喝点凉白开，暖暖的，可舒服了！"让孩子明白不一定要模仿别人，应该选择适合自己的方式。

　　（2）让孩子和自己比，变攀比为动力当孩子攀比的时候，家长不妨多鼓励孩子自己和自己比。让孩子今天和昨天比，本学期和上学期比，告诉孩子要通过自身的努力，去实现攀比的条件。家长也可引导孩子将攀比变为动力，如，图图刚上幼儿园害怕陌生人、哭闹着不想去。家长就可采取买与其他小朋友同样的书包来鼓励其上幼儿园，抓住幼儿的攀比心理，并让这一心理得到满足，淡化新环境带给他的焦虑感。

　　2、幼儿园教育方面（1）作为幼儿园，要用自己的教育优势进行正确的引导，调整好幼儿的心态，将其注意力引导到学习知识、掌握本领上来。针对有攀比行为的幼儿，通过教育和正面的典型引导，改变幼儿攀比的兴奋点，让幼儿明白知识广、本领强才是自身实力的凸显。

　　（2）作为老师，要关注每个孩子的进步，若注意力总是集中于个别孩子，就容易引起其他孩子的不平衡心理。老师的夸奖和鼓励要兼顾儿童成长的各个方面，让他们明白好孩子的表现是分好多种的，进而转移幼儿攀比的兴奋点。教师不要夸奖与幼儿外在穿着相联系的方面，避免其获得攀比的最初动因。对幼儿的夸奖应集中体现在谁最遵守规则、谁最爱劳动、谁最爱帮助别人等方面，使幼儿在努力获得教师表扬的过程中，养成良好的个性品质，形成良好的"攀比"风气，以集体的力量带动个体的健康成长。

　　3、社会方面玉不琢难成大器，我们的孩子就是这样一块块晶莹剔透的璞玉，要想把他们雕琢成器，靠幼儿自身的努力是远远不够的，必须形成家庭、学校、社会三位一体合作共育的模式，共同探讨策略，引领幼儿拥有正确的人生观。只要我们用心去感化，用心去雕琢，相信每个孩子都会成为璀璨的美玉！

　　【参考文献】

　　【1】刘媛媛.应对孩子攀比的四大策略.家庭教育（中小学家长），2004年第3期.

　　【2】樊俊清.说说幼儿的攀比心理[M]，2008年05期.

　　【3】林崇德.发展心理学[M].北京：人民教育出版社，2000年第6期.

　　【4】董光恒.你的孩子爱攀比吗[J].幼儿教育（家教版），2005年第24期.