论文：幼儿园安全意识的培养和安全管理

　　摘 要：

　　《幼儿园指导纲要指出》："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"也就是说，儿童的安全是一些发展的障碍，影响了幼儿园及幼儿的发展。只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。《纲要》之所以将安全问题放在幼儿园工作的首位，不外乎两方面的原因：首先人身是人发展之本，没有生命或生命质量差则谈不上人的发展或良好发展。其次最近几年幼儿园不安全事件屡屡发生，意外的伤害已经影响幼儿的身心发展，也影响了家长的一些观念，让一部分的家长不信任幼儿园等，这一切都将影响幼儿的教育，甚至幼儿教育事业前进的步伐。因此，加强安全教育，培养幼儿安全意识，改善家长观念，完善幼儿园安全工作成为一种必要。

　　关键词:安全管理；幼儿意识；安全教育；一、幼儿园开展安全教育的目标和要求：

　　《刚要》中指出幼儿安全的重要性，这就指明了安全保护在幼儿园工作中的地位。其中让幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护好自己是《纲要》在教育中提出的总目标之一。幼儿生长发育迅速，但还不完善，可塑性强，自我保护意识弱。因此，增强幼儿的安全意识，提高幼儿的自护能力是幼儿园健康的根本保证，下面笔者根据不同的年龄阶段提出了一下的幼儿安全教育目标：

　　1、小班：

　　（1）不远离成人，不要陌生人的东西，不跟陌生的人走。

　　（2）不接触危险物品，不去危险的地方。

　　（3）懂得玩大型器械的方法与规则，上下楼梯时靠右行，不拥挤。

　　（4）不乱吃东西，不将异物放入口、耳、鼻中。

　　（5）身体不舒服时能主动告诉成人，有打针吃药能治病防病的意识。

　　2、中班：

　　（1）知道自己的幼儿园，爸爸妈妈的姓名，家中的电话号码，住址，与家人走散时懂得找民警帮助。

　　（2）不完危险的游戏，注意保护自己不受伤害，遇到危险时知道躲避和求助。

　　（3）不吃不清洁食品，知道保护自己的身体器官。

　　（4）配合成人治病和防病。

　　3、大班:

　　（1）认识常见的安全标志，知道遇到危险时简单的自救方法。

　　（2）初步了解自己身体各部分的功能，知道简单的保护方法。

　　（3）了解简单的防病知识，通过卫生运动来增强自己的体质。

　　二、尽管以上的安全教育目标在人们的意识里存在，但是在当今幼儿的安全意识教育中仍然存在很多的问题：

　　现在的家庭教育中有很多家庭都存在一种弊端：如，父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任。有很多的家长或者长辈总是不厌其烦的告诉孩子："这样很危险你不能做"，而孩子本身很少关心自己的问题，孩子总觉得有大人在什么都不用管。如果这样让孩子形成了习惯，自己分不清什么是安全不安全，什么是危险，那么家长和教师再严密的保护也不能保证万无一失。笔者认为家长和教师既不能时时刻刻地跟在孩子的后面也不能因为怕出事而限制孩子的行为。其实千百般照顾，不如自护。家长和教师不仅有保护幼儿安全的责任，同时也要培养幼儿的安全意识。

　　所谓安全意识：是指幼儿对安全只是的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。为什么要加强幼儿的安全意识呢？笔者认为有这几个方面：

　　1、为了达到《纲要》中幼儿安全教育目标，提高幼儿的自护能力。

　　2、（1）《学前儿童卫生学》中指出幼儿处在生长发育的过程中，身体的各种机能水平较差。3～6岁儿童身心处于明显的未成熟阶段，运动水平较低，协调性差。

　　（2）幼儿安全知识存在空白区，缺乏一定的防范能力。由于缺乏生活经验，幼儿对自己行为将会产生的后果无法预见。如有的幼儿在滑梯上推小朋友；有的小朋友不顾翘翘板另一端的小朋友，自己突然走开等，都是幼儿不知自己的行为可能出现什么后果的表现。

　　（3）幼儿好奇心强，对周围事物都非常感兴趣。但他们又缺少生活经验，他们不知道什么是安全，什么是危险，因此容易发生意外事故。

　　（4）家长的过分包办，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。当前的独生子女，在家里有很大一部分都是小公主，小少爷型的，饭来张口，衣来伸手。另外，孩子入园后，由于幼儿园人数较多，教师有可能照顾不全或工作疏忽，导致幼儿园事故时有发生。

　　三、幼儿园的安全管理除了培养幼儿的安全意识外还有很都重要的方面，解决幼儿园安全管理中存在的问题，笔者有以下建议：

　　（一）建立安全领导机构，促进幼儿园安全管理工作落实到位。

　　首先成立一支由园长亲自牵头担任组长、后勤主任、保健医生、炊事员各班班长为成员的安全领导小组。园长作为幼儿园安全工作的首要负责人，要根据幼儿园的总体部署抓好各项安全工作的落实。让各个成员从各自的工作层面，以检查发现，督促为重点展开工作。在安全管理上形成层层有人管，级级有落实，事事有人负责的良好局面。

　　1、落实园长责任制：园长要高度重视安全工作，作为幼儿园工作中的重中之重，要时时讲，月月讲，天天讲，逢会必讲，警钟常鸣，防围杜溅。加强日常安全管理力度，完善安全管理制度，促进幼儿园安全管理的实效。

　　2、落实分工责任制。

　　3、落实幼儿晨检制度：幼儿园的第一个环节就是晨检，除检查身体状态外，还要检查幼儿是否携带危险物品。如：小刀、小钉子、药品、小纽扣等，因为这些物品有时会对幼儿造成伤害，所以要消除这些不安全隐患，就要求保健医生保健员，教师要求严格做好每日晨检工作。

　　4、强化幼儿园重点环节管理，确保安全管理措施有效。

　　如： 加强门卫管理，坚持24小时值班制、每天严格执行门卫制度，凡有人来访必须做好登记并核实后才能进园。设立"幼儿接送卡"，要求家长接送孩子持接送卡。其次还要加强领导值班工作，每天由一位行政后勤人员值班，加强一日活动巡视检查，行政值班人员还要协助门卫进行监管，严禁家长的摩托车、自行车进入校园，确保幼儿园周边道路畅通，保证家长和孩子的出入安全。 加强食堂卫生安全管理，严格执行《食品卫生法》，制定食品卫生安全工作园长责任制，食堂工作人员要持健康证上岗，每年体检一次。采购园要把握好进货关，幼儿园应该与各供应商签订协议书，确保幼儿食品卫生安全，每天还必须做好实物留样工作等。 做好园设、设施设备检查。④展食品安全主题活动。可以通过《小猪生病》、《不吃太多甜食》等情景表演不乱吃东西，讨论《为什么肚子痛了》、《注意饮食卫生》告诉幼儿不吃"三无食品"，使幼儿知道要吃干净的食物。同时交给幼儿必要的安全知识，提高幼儿自我保护能力，把安全金钥匙交给孩子。

　　5、加强教职工安全意识的培养：教师是幼儿园安全教育的主要实施者和幼儿安全的守护者。教师的观念与行为是幼儿安全的重要基础。因此，园长要通过多种教育方式转变教师观念，教育教职员工牢固树立幼儿安全工作重于泰山的意识，加大安全工作教育的力度。树立教师正确的安全意识。为幼儿创设安全、和谐、温馨的物质环境和心理环境，使幼儿得到身体及心理的安全。

　　（二）、对幼儿加强安全教育：幼儿园将安全教育纳入教育规划中。如：《交通安全教育》、《消防安全教育》、《用火用电安全教育》、《保健自救教育》等。

　　1、在课堂中进行安全教育,每学期都要将安全教育有计划的列入教育教育规划当中。

　　2、将安全教育融入到游戏中，通过游戏学会拨打110、119、120等。

　　3、将安全教育渗透在生活中，家长要花点心思在孩子身上，让幼儿在生活中参与管理，在自我服务自我管理监督中受益匪浅。

　　4、幼儿自身安全教育的具体安排示例：

　　（1）生活环境中的安全自护教育：①进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴。不吃或乱喝没有生产标志的东西，不能用牙签剔牙。 睡眠：睡前要洗脸洗脚漱口，不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。 防触电：教育幼儿不接触插电插头插座等，不在靠近电源的地方玩耍。④开关门：不在门边玩，不把手放在门缝、抽屉里，知道安全门的作用。

　　（2）意外事故中的安全自护教育： 防雷电：知道打雷下雨时，不能在大树及高大的建筑物下面避雨。 防洪水：了解自救知识，抓住能浮起来的物品，或爬上树爬到地势较高的地方。 防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、纽扣、黄豆等放入口鼻耳中，不将气球的碎片放入口中倒吸气。

　　（3）环境教育中的安全意识的创设。通过浅显易懂的环境创设让幼儿感受安全教育的知识。环境创设是幼儿园最直观的教育方法，通过一些有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境中潜移默化的熏陶感受安全教育。

　　（4）主题活动中安全意识的开展。例如：开展"保护自己办法多""小小安全员"等主题活动，增强幼儿的自我保护能力。

　　（5)游戏活动中安全意识的培养。游戏是幼儿最喜欢的活动，但他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不经常进行教育，并利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。针对这种情况，笔者利用游戏《找娃娃》、《我家住在哪》等活动教育幼儿要和大家在一起。

　　（三）、做好家园配合，促进安全管理工作。

　　幼儿园安全教育单靠幼儿园是不够的,需要家长的配合，各班开设安全工作宣传栏和家教栏。利用家长学校组织家长学习《未成年人保护法》、《教育法》、《幼儿园安全管理方法》、《幼儿自我安全防范安全尝试》等内容，还可以根据幼儿不同年龄特点分大中小的年龄阶段，家长也同样分三个阶段，有针对性地开展安全教育活动。

　　四、结语：

　　总之，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康。因此幼儿园和家长要相互配合，同时要不断的培养幼儿的安全意识、自我保护能力，才能提高幼儿园的安全系数，实现幼儿园安全再创佳绩！

　　参考文献：

　　[1]张虹主编《幼儿教育》.浙江出版社.

　　[2]程晓明主编《早期教育》.

　　[3]殴新明主编《学前儿童健康教育》.

　　[4] 张燕主编《幼儿园经营与管理》.北京师范大学出版社.

　　[5] 顾荣芳着《学前儿童卫生学》.凤凰出版传媒集团.

　　[6] 陈慧军 张肖芹主编《幼儿园环境创设与指导.华东师范大学出版社[7]《3～6岁儿童学习与发展指南》.2012年教育部印发.

　　[8]中国档案出版社.《蒙台梭利教育在我家》.

　　[9]中国档案出版社.《卡尔威特教育在我家》.

　　[10]中国档案出版社.《斯宾塞教育在我家》.

　　[11]王懿颖主编.《托幼机构管理》.

　　[12]（美）帕特丽夏·F·荷尔瑞恩 佛娜·希尔德布兰德  严冷、赵东辉、高维           华、李淑芳 译《幼儿园管理》.