论文：浅谈幼儿安全和自我保护意识的培养及途径

　　幼儿园的老师都曾经给孩子们讲过《金鸡冠的公鸡》的故事，故事里"那只公鸡，因为贪吃、爱听奉承的话，被狡猾的狐狸几次骗走"。故事情节几经波折，说明了一个道理：不管是动物还是人类，一定要有生存和自我保护的最基本的能力。

　　由于幼儿园活动的各个环节中无处不在的安全隐患，始终纠结着老师的心，导致老师在幼儿园工作时间越长压力就越大。面对这些活泼可爱的孩子怎样防患于未然，保证他们身心健康发展，是摆在我们教师面前的重要问题，对幼儿加强安全教育，培养幼儿自我保护能力尤为重要。

　　结合多年从事幼儿教育工作和在自护教育活动中总结的一些经验，就幼儿自我保护意识的培养和方法谈几点粗浅的看法：

　　一、通过环境创设，激发幼儿获得安全知识的欲望班级环境中，专门按照孩子的特点，制作一面安全墙，对孩子熟悉的生活场景，容易发生的安全事故，用孩子喜闻乐见的形式表现出来，他们想象力丰富，专门留出空间让孩子们画出他认为的安全隐患，强化安全意识。户外活动的长廊、楼梯口、大型玩具上都贴满了安全漫画和安全儿歌以及安全警示语，让幼儿处处感受到安全教育的存在，激发他们对安全知识的兴趣。

　　二、通过随意教育，对幼儿渗透安全知识自我保护教育不能当作一门孤立的学科或知识让幼儿去学习、掌握，要将自我保护教育融入幼儿一日生活的各个环节中去，这样可以随时、随地、随机地对幼儿进行教育，抓住一日生活中的各个环节对幼儿进行自我保护意识的训练，对幼儿安全意识的培养会起到事半功倍的效果。

　　三、通过各科教学，渗透自护教育，提高幼儿的自我保护能力自护教育存在于幼儿日常生活的点点滴滴中，也存在于各科教学中。教师无论进行哪个学科的教育，都应渗透自我保护教育内容。如,在教授体能训练中，注意提高幼儿的平衡能力、协调能力、奔跑中的躲闪能力；尝试教育中介绍电话时，可教幼儿记住几个常用的电话号码，以备遇到突发事件时进行求助；美术教育中，更要把安全教育做到位，剪刀的用法，以及各种材料工具的使用，都要在常规教学中一一规范；把各种信号、标志、符号等编进故事中讲给幼儿听，编成游戏在玩中学，使他们提高有关的认知水平，培养他们的安全意识。

　　四、通过开展丰富多彩的辅助活动，不断强化自我保护能力的培养，提高幼儿的安全意识素养1.情感体验法让孩子在游戏中通过自己身体各部位的接触，从而产生直接的感受，理解事物的本质。如小班孩子容易不受控制，肢体动作比较多，我们就开展《碰一碰》音乐小游戏，通过在优美的律动中让幼儿感受互相碰撞的乐趣，从美的体验中理解，同伴之间动作要轻，互相爱护。

　　2.故事法根据幼儿年龄小，生活经验不足的特点，将需要幼儿理解、掌握的知识融入他们喜爱的故事中，用故事的角色对话、情节发展来让幼儿直观形象地感受知识、掌握知识。比如，根据家长提供的幼儿安全方面的小事例编的故事《大林和小林》，故事里发生的事都是身边的事例，符合幼儿的认知，容易接受，也很喜欢听，根据年龄特点创编不一样的故事情境，让幼儿身临其境地听故事，从中学到安全自护常识。

　　3.情景模拟法幼儿年龄特点，分辨是非能力弱，我们根据不同的年龄段，设置不同的生活场景，让幼儿真实体验。如小班年龄段设置情境：班里来了陌生人，说"妈妈让我来接你，跟我走吧"时，该怎么办？中班年龄段设置：在超市妈妈不见了，有什么办法？大班年龄段设置：室内着火了，怎样逃生等。通过幼儿真实的表演，最后有老师总结点评，幼儿的自护能力得到进一步的提升。

　　4.安全演练法除了认真配合幼儿园集体组织的防火演习外，在游戏中根据计划，设置具体的游戏场景，让幼儿将所学的知识在游戏活动中进行反复练习，以达到强化、巩固的目的。

　　5.亲子安全知识竞赛每年都要组织一次这样的活动，设置模拟演练，让家长参与到幼儿自护教育中来，并指导家长如何在日常生活中对幼儿进行安全教育。

　　6.我是小小安全员为了加强幼儿的责任心和强化安全自护的意识，我们从大班开始，每天选出两名小小安全员，协助老师发现一日活动中出现的不安全因素，做到防微杜渐。

　　总之，自我保护教育不是一朝一夕的事，需要我们运用多种途径、方式、方法进行。现在多数教师怕出事故，为了安全"因噎废食"，对幼儿的活动提出多个"不许""不可以""不能够"，束缚了幼儿自由活动和正常的体能锻炼，我们应该把安全知识教给孩子，培养幼儿的自我保护意识、能力和技巧。让他们在生活中不畏困难，敢于面对新的挑战。让我们为孩子撑起安全的保护伞，营造一片安全、健康的生活空间吧！

　　（作者单位 山东省胜利油田临盘社区第一幼儿园）