论文：浅析儿童书籍的趣味性设计

　　摘  要：儿童书籍设计是一门综合的艺术，儿童的审美心理是在多次的艺术欣赏和艺术创作活动中逐步发展起来的。儿童这个特定的年龄层，他们拥有自己的审美要求。因此，儿童书籍设计除了要传承科学文化的教育功能外，还要考虑到书籍的趣味性的创新。由于儿童还处于生长发育阶段，所以在进行童书设计时，多关注他们的特点和兴趣点，其中最重要的就是突出童书设计的趣味性。儿童书籍的趣味性能够在清除潜移默化中激发孩子的想象力、创造力。并能陶冶他们的性情。

　　关键词：儿童书籍；趣味性；色彩；装帧设计

　　On Interesting Design of Children's Books

　　Abstract：The design of children's books is a composite art, the aesthetic psychology of the child is gradually developed in a number of art appreciation and art-making activities. Children, the particular age group, they has their own aesthetic requirements, Consequently, the design of children's books should take into account the educational function for scientific and cultural heritage, as well as the interesting innovation. Because children are still in the growth and development stage, in the design of children's books，they pay more characteristics and interests，the most important of which is designed to highlight children's books interesting. The design of children's books can be fun to exert an imperceptible influence in stimulate children's imagination、creativity，and to be cultivate their temperament.

　　浅析儿童书籍的趣味性设计

　　美是人类永远的追求，人类的审美活动从幼年开始。优秀的儿童书籍可以让孩子们在阅读的过程中感受美，启迪他们的思维，提高他们的审美观点。由于儿童还处于视觉心理和形象思维的发育阶段，喜欢颜色鲜艳的图形和夸张奇怪的形象，所以在书籍设计中我们应该打破传统的元素，进行变化多端的设计，从儿童的兴趣出发设计，趣味性就是一个很好的创意点。儿童的世界充满了幻想和纯洁，他们在书中摄取养分，好的书籍会伴随的孩子们的成长，反之就会对孩子们的价值观人生观起到不良的影响。

　　现在市场上儿童书种类繁杂，而我国的儿童出版社并没有认真对待儿童这个特殊群体进行深入调查研究，更没有站在儿童的角度考虑他们的需求，这样造成了我国市场上的儿童书籍成人化，模式化，这些书枯燥无味，缺乏童趣。为此我们应该对儿童的审美心理进行研究，从而营造"创意阅读"，为儿童书籍设计开辟新的道路，通过书籍的全方位感官体验探究，为儿童书籍设计的成功提出新的理论依据。

　　我的毕业设计课题是"大手牵小手"系列儿童书籍装帧设计（如图一），在设计过程中我收集了大量的资料加以研究和分析，并通过了解儿童的心理世界、审美感受从而设计除了本次作品。在设计过程中亲身体验了儿童书籍装帧设计展现出来的美。

　　一、儿童书籍的设计现状

　　近年来, 书籍装帧的整体设计发展迅速, 也使儿童书籍装帧从形式到内容都更加丰富多采; 由于儿童读物与人的心智健康成长密切相关, 儿童书籍装帧应该受到国内外出版界的高度注视。

　　目前市场上的儿童读物有大小规格不同的开本, 从国内到国外, 从婴幼儿时期到青少年时期, 内容涉及学习、生活、科普、益智、艺术、小说、制作、动漫画等等种类繁多。但在众多种类的书籍中仍然存在着很多问题。首先，设计者没有充分把握儿童心理特点去设计书籍，造成了很多书籍在形式上太多成人化，且多模仿外来文化，缺少本土的原创作品，而且风格雷同，缺少设计精良、风格独特的作品。其次, 是由于经济成本和印刷技术等原因, 新材料应用并不普遍; 不少书籍在工艺制作上粗制滥造; 在设计上缺少创意; 在开本上较单一, 在版式上没有创新（如图二）。这些粗糙的读物将会对儿童的成长造成很大的影响。书籍作为传播知识的工具，是儿童开发智力、理解世界的重要途径，我们切不能偷工减料，粗制滥造。

　　一双印有奶油草莓的袜子之所以被孩子喜欢，是因为"我喜欢吃草莓"。儿童的思想单纯，分析能力较差，选择书籍比较盲目，为了儿童的身心发展，设计者更应该充分的把握儿童的心理特点去设计儿童书籍。在最新的国际书展上有许多制作精良适应婴幼儿教育的启蒙图画书、有青少年阅读的"准成人图画书"; 有绘制精细的图画书、以摄影照片为主的图画书; 有百科类图画书（如图三）、有卡通动漫类图画书（如图四）; 不同开本的大小图画书; 有薄到1 张图画卡片, 也有厚到儿童搬不动的百科图鉴; 有黑白单色图画书, 也有全彩图画书; 有拼图图画书, 也有玩具图画书（如图五）等。这些儿童读物的"图读化", 既顺应了儿童读物的视觉需求、直观需求、美学需求, 也顺应了电视传媒、网络传媒等现代化最新传媒"图读一体化"需求。

　　一、儿童书籍的趣味化设计要求

　　（一）儿童的阅读心理

　　与成人书籍不同的是, 儿童书籍一方面它要符合儿童成长中的开发智力、身心健康的教育需求; 另一方面要能启迪培养儿童对色彩、对图形、对美的欣赏能力。因此儿童书籍肩负着引导、教育、培养儿童的特殊使命。所以儿童书籍的装帧设计必须符合儿童的心理、审美特征及各年龄段的特点。从心理学角度来看, 儿童成长期心理发展的全过程是人生的缩影, 心理学家经过长期研究认为, 儿童时期是培养健康心理的黄金时代, 各种习惯方式和行为模式都在这一时期奠定基础, 一个良好的开始, 能使儿童的身心和品德智力得到健康的发展。

　　美学家席勒把童心奉为艺术创作追寻的审美理想, 他在《美育书简》中说:"在趣味的领域内, 即使是最伟大的天才也必须放弃他那至高无上的威严, 亲切地俯就儿童的童心。"在他看来, 只有以自然率真的童心去" 替代"至高无上的理性, 才能给艺术注入生命。

　　我们要想设计出符合儿童审美的优秀书籍或读物, 首先要真正了解儿童的生活, 探索把握儿童的心理、生理和智力特点。根据儿童的情感心理需求, 一切以儿童身心健康为本, 切不可用成年人的情感和情趣应付、取代儿童情感和情趣。在成人看来不错的艺术作品，在儿童那里可能无法引起他们的兴趣，所以想要做到创意阅读，在儿童书籍设计就必须有"童心、童真和童趣"（如图五）。儿童兴趣广泛, 感情多变, 好奇好动, 求知欲比较强烈, 这就要求儿童书籍装帧设计应该主题明确、主体突出、色彩明朗、形象鲜明, 生动好看。从内容到形式, 从色彩到造型, 都以儿童的思维发展需要为前提,分析什么形象更受儿童喜爱, 什么色彩更使儿童敏感, 什么情节更让他们乐于接受。深入他们的生活, 体味他们生理和心理特点上的" 单纯", 从而去感受他们多彩的内心世界, 并与他们产生共鸣。创作构思时带着充满童心、童趣的情感, 有的放矢的把有趣的情节、形式巧妙的布局经营在单纯中, 设计出引人入胜的儿童书帧, 让孩子们的思维能力在阅读中得以升华。

　　（二）趣味化设计在儿童阅读中的作用

　　儿童书籍作为儿童认识世界、了解社会的一个重要工具，对儿童的成长和教育起着不容忽视的作用。优秀的儿童书籍可以让孩子们在阅读的过程中感受美，同时也提高他们欣赏美、创造美的能力。因此趣味性在书籍设计中具有非常重要位置，因为只有书籍具有了趣味性，才能吸引儿童的注意力，才能促使儿童进一步对书籍的好奇心和探索未来世界的兴趣，使儿童更好的学习科学文化知识，从而对教育产生重大影响意义趣味性体现在儿童书籍设中的很多方面，例如：童书的形态（如图六）、插画以及色彩等等。

　　儿童的阅读行为时在"边玩边读"中度过的，这就要求"创意阅读"首先必须包含儿童能够理解的创意，使他们获得快乐并使他们有继续阅读的愿望；二是使儿童的阅读成为富有创造意义的活动过程，让孩子参与其中，与书籍产生互动。具有场景式的立体书（如图七）半立体书（如图八），可以让儿童随时随地的进入游戏阅读，达到以兴趣引导孩子学会阅读、想象和创造，最终将他们培养成可以自主阅读并具有创造的人。

　　（三）趣味化设计与儿童书籍市场的开拓

　　福建省厦门市思明区教育局图书管理研究员，吴琼老师曾指出：儿童有"好奇、好动、好强"的心理特点，儿童阅读时首先要被作品的新奇所吸引、所打动，才会有兴趣，有动机去阅读它、体味它。

　　所以用特别视觉感受和知觉感受去激发儿童的思维联想，引起他们在行为上的连锁反应。让书籍"动"起来，让儿童向玩游戏一样，参与书籍之间的互动，在"玩耍"中饶有兴趣地主动接受书中传达的知识。（如图九）。

　　我国规定，年龄阶段在0-14岁范围内被称之为"儿童"。因此，儿童书籍与其他书籍相比较具有其特殊性：首先，从消费者心理方面来分析，儿童这类消费群体是以感性认知为思想的主导。由于儿童对一些比较抽象的理性概念或道理还无法理解，因此，在儿童书籍设计中，我们就可以通过书籍的外形、结构、材质和创新来刺激他们的感官系统，满足他们的心理需求，引起他们阅读的兴趣。其次，从消费者行为方面来分析，儿童精力旺盛，除了钟爱于其他儿童玩耍之外，他们还喜欢吧一些玩具进行翻弄、拆卸甚至破坏。因此在儿童书籍设计上，我们需要利用这一点，根据书籍，把书籍设计的同玩具一样可以随意翻转，拉扯，甚至还可以拆卸等，一满足儿童的行为需求。

　　儿童书籍设计中的趣味性设计在整体设计中具有强大的生命力和发展意义。一方面要有针对性的理解和把握童书市场，加大市场营销力度，提高认知度。细节决定成败。一本好的出版物如果没有细节的支撑，就好比大树没有叶子一样，显得突兀、干枯。细节让出版物显得充满新意，阅读也带来了乐趣。（如图十）。儿童书籍中的趣味性设计从真正意义上实现与消费者的互动体验，克服劣势，勇于创新，让儿童书籍的设计进入一种新的探索。

　　二、儿童书籍的趣味化设计表现形式

　　（一）造型的趣味化设计

　　在现代科技发展的今天，书籍的形态造型可谓是千姿百态，无论是综合材料的运用还是仿生环保的应用，形式多种多样，尤其在儿童书籍形态设计中，材料与形态相结合的设计更为广泛。由于儿童年龄的特殊情况，很多书籍设计时常采用棉，麻等材料进行书籍装帧，这是基于棉织物具有柔软的特质，同纸张相比较有很好的环保作用，采用棉纤维设计的书籍能够很好的回收利用，有利于儿童的身心健康，所以运用丰富的新型材料和新颖的书籍形态结合来设计儿童书籍会给儿童带来新鲜的视觉感受。

　　为了达到形态和内容的统一，很多运用仿生手法设计出的书籍因运而生，如水果形、花瓣形、葫芦形、动物形、人物形等。还有一些可以和儿童产生互动的书籍，如拼图书、卡片书、贴纸书、立体书等有趣的儿童书籍。我这次毕业设计制作的书籍就是可以和儿童产生互动的书（如图十一），书中我用了贴纸、卡片、立体等手法设计出了一个系列的儿童立体书。这组图片是立体书的展示，书中颜色艳丽明快，形式丰富多彩，十分具有趣味性。并且我在立体书原本的性质上注入了更多的元素，是之具有玩具的特点。

　　（二）色彩的趣味化设计

　　在儿童书籍装帧设计中色彩是必不可少的视觉元素之一，它与构图和其他表现语言相比具有更强的视觉冲击力，更能发挥其艺术魅力。同时它又是美化书籍，表现书籍内容的重要元素。

　　儿童对图书的选择可能一开始就被颜色吸引（如图十二），据调查，儿童喜欢艳丽、张扬的颜色，按照喜爱程度的排序依次是红、黄、橙、蓝、白、黑、紫，这些颜色都是儿童非常喜欢的，也是因为这些五彩缤纷的色彩具有强烈的视觉冲击力和感染力。所以，在儿童书籍装帧设计上，设计师要大胆采用丰富的色彩，用强烈的对比吸引儿童的注意力。色彩对比能产生强烈的视觉刺激，对儿童产生较强的吸引力，会不由自主的接近这本书。儿童书籍常用对比色就是这个道理。就如（美）艾莉森·古德曼认为"色彩是另一种使设计师能在一幅作品中创造对比效果的相当复杂的工具"。

　　儿童对于色彩是非常敏感的，他们在看一幅绘画时，往往是被画面中的鲜丽色彩吸引的，而对事物本身的轮廓并不关心。由于儿童本身具有较为单纯可爱的特点，所以在设计儿童书籍装帧色彩时我们要抛弃"成人"观点，围绕儿童本身的兴趣和心理去挑选颜色。在孩子们的眼中，小草不一定是绿色，橙子不一定是橙色，大象不一定是灰色，大海不一定是蓝色……所有一切的非比寻常，任何色彩都具有它自身的语言性，都能带给我们相信空间。

　　（三）图案的趣味化设计

　　儿童插画（如图十三）是儿童书籍设计中不可分割的一部分，是儿童最喜欢也最易懂的部分，一幅插画往往胜过千言万语的文字叙述，它能瞬间抓住儿童的目光。在如今的童书市场中几乎所有的儿童书籍大部分都是以图形为主的，能够很好的帮助儿童来理解书籍中的内容，同时提高儿童审美能力。为儿童书籍设计插图，首先要了解儿童生理和心理的发展特征，才能把握儿童读物插画的特殊需求，更好的画出符合儿童读物插图。研究表明，书籍中的插画与文字相比则更能吸引儿童的兴趣，丰富的画面可以充分迎合儿童的视觉需求，并且还会去刻意模仿故事中的事物和人物等。因此，儿童插画在设计创意上要切实的考虑到书籍对儿童的创造力和想象力等各方面的心智成长。

　　由于儿童的心理特点，思维总是跳动的、分散的，所以画面上的小细节、小游戏可以使插画产生很多趣味性，如：面包会说话、小桌子可以自己有手脚、漂亮的裙子可以自己走路了、蚂蚁可以比大象大、小金鱼长了翅膀自由飞翔……等等这些趣味生动的形象能够瞬间抓住儿童的注意力，更容易引起他们的兴趣。在儿童插画（如图十四）的设计中夸张的人物形象、表情往往都是趣味性表现的主要形式，插画家通过大胆的创新，打破常规的思维方式，让生活中不可能发生的情节在画面上表现出来。儿童书籍中的插画要根据儿童求新、求奇的心理需求去设计，同时从儿童的角度出发设计出造型生动、活泼、新颖的儿童插画书籍。

　　（四）结构的趣味化设计

　　封面、封底、护封、书脊、内页等元素构成了书籍的基本结构。

　　书籍的结构设计分为外部设计和内部设计。外部形态的结构变化时儿童书籍看起来可爱活泼（图十五），在形状上结合书的内容设计成小鸭子等造型特殊的开本，在满足孩子们的求知欲的同时又迎合了他们求趣的游戏心理，激发孩子看书的兴趣。

　　书籍封面主要起着保护书芯的作用，从信息角度来看，封面集中体现了书籍内文的核心信息主题和设计者对书籍艺术风格的选择及书籍内容的提炼。封面就像一个的索引，体现书籍内容和艺术价值。儿童从文字获取信息的能力不高，儿童书籍封面的信息主要通过图形图像来传递，应用的图形也要使用具象的图形语言，封面风格需适宜明亮、简单优美。（如图十二）儿童书籍中版式的编排大多以图形图像为主，配以少量文字，通常采用满板编排，充分利用空间让图象展现得更清晰，编排风格应简洁优美，尽量减少儿童阅读时观察、理解和记忆的难度，使孩子们通过书籍的视觉语言感受美。

　　（五）材质的趣味化设计

　　1、纸质

　　目前市场上95%的图书采用纸质材料印刷，纸质书籍有轻盈、颜色自然、表面细腻光滑、易于保存的特点。孩子使用书籍时不会有意识地爱惜，要选择色彩表现力佳、安全结实、较厚的纸张，如铜版纸和胶版纸。但铜版纸的油墨吸收能力差，为了保护色彩不被磨损和增加封面的韧性，会在印刷后表面粘上一层专用塑料薄膜。设计师为了追求更好的艺术效果，选择特种纸做封面，使得书籍的价格有所增长。大部分普通纸质材料的书籍价格适中，一般的消者是可以接受的。立体纸质书籍（如图十六）由于工艺复杂、色彩印刷质量高、包装精美，往往价格惊人。

　　2、塑料

　　塑料由于重量轻，柔韧性好，很适合作为儿童书籍封面的材料。不仅可以选择各种颜色，还能利用彩色油墨印刷、烫电化铝和压凹凸等工艺手段在表面作出各种图案、花纹，艺术效果比纸张更好。由于塑料和纸质书蕊难以结合，除作为精装书的活络套书壳外，在一般书籍设计中应用很少。因此彩色塑料套精装书籍的价格往往比同类纸质书籍要贵，适合工薪阶层的消费者购买。（如图十七）

　　3、棉布

　　儿童书籍装帧的织物材料中常常用到棉织布，由于棉织布质地柔和，韧性和牢固度超过纸张。设计师将它作为学龄前儿童的简单读物材料，可以避免被锋利的书页边缘划伤、将书页撕下误食、被书籍棱角碰伤等状况，而且不需要贴塑料膜保护，可以回收并反复利用，更符合低碳环保的要求。由于材料昂贵、工艺复杂，价格比纸质书籍昂贵，很难大面积推广，只能少量设计使用。目前市场上销售的布类书籍数量比较稀少，价格昂贵，适合有一定经济能力的家庭购买。（如图十八）

　　4、综合材料

　　书籍装帧所涉及的材料除了纸张以外还有许多。可用做书籍封面的材料非常丰富丝网印刷机械，尤其是用于精装书籍的封面、封套等的材料。

　　纤维类如棉、绢、丝绒、麻等，其表面纹理、质感朴实、自然。棉布和绢比较适合做传统书籍的封套匣、封面。艺术性较强的书籍可用粗亚麻布做封面。例如，比较典型的卷轴装、包背装、蝴蝶装、线装等书籍装帧形式全国印刷经理人年会，都是采用丝或棉织品作为封面材料的。

　　（六）装饰品与附属品的趣味化设计

　　前不久推出了--个新概念，出现了只能用来装饰书架的空书。这种SEO产品其实是外观豪华的仿书空盒子，有些甚至是10本或更多的系列"书籍"。如今这种假书又有了储物等新功能。但是这种书籍只能看不能翻，虽据说目前已形成热销趋势，但是读书是一种文化，是一种生活方式，不能做假，也不可能急功近利，儿童是通过书籍来吸取养分，因此外形美和内在美的珠联璧合，才能产生形神兼备的艺术魅力，从而达到理想效果，使儿童爱上读书。所以把握材料的视觉感受和触觉感受，以及把握材料的性格与表达内容的统一，具有十分重要的意义。具有一定的实验性，其意义已超越书籍构造的本身，由此也能萌发少儿想象力的智慧力。

　　在"大手牵小手"系列儿童书籍装帧设计，我注重设计的整体性，从儿童的世界出发，用色夸张大胆，形式丰富多变。为儿童营造了一栋可以容纳只是的立体建筑。整套书具有互动性。趣味性、操作性又能学习知识的这样一本儿童读本存在的立体空间。书中的每一张图、每一行字、每一条线、每一个色块、每一页材料、每一个符号甚至书中的装饰品（如图二十），我都经过了精心的设计，让书具有生命力，使它的趣味性淋漓尽致的体现出来。

　　书籍中的装饰品不仅仅是书籍的附属品，它和书仅仅的融合在一起，增加了书籍的趣味性，可以更好的吸引儿童去阅读，让儿童置身于书中的海洋。

　　四、总结

　　综上所述，儿童书籍通过书籍的形态、色彩以及设计师注入书中的灵魂，来创造出趣味性。 儿童通过书籍来认知世界、感受世界，儿童的成长也离不开书籍。设计师应该尽自己最大的努力来设计出符合儿童生理和心理的书籍，这样才能更好的激发儿童对未来世界的求知欲。

　　参 考 文 献

　　［1］（英） 罗杰·福塞特-唐 著：《装帧设计》，中国纺织出版社，2004。

　　［2］邓中和：《书籍装帧创意设计》，中国青年出版社，2004。

　　［3］王受之：《世界平面史》，中国青年出版社，2008。

　　［4］潘鲁生：《设计艺术美学》 章利国 山东教育出版社，2002。

　　［5］腾守尧:《审美心理描述》, 中国社会科学出版社, 1985。

　　［6］吕敬人：《书艺问道》，中国青年出版社.2006.10。

　　［7］孔起英：《儿童审美心理研究》，江苏教育出版社,2004。