论文：做孩子喜欢的老师

　　苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无感情地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋，而是师生间每时每刻都在进行心灵接触”。我们做老师的要与孩子多接触多交流，让孩子感到老师可敬可亲，这样孩子有心事就愿意和老师沟通。有人说：“孩子的眼睛是录像机，耳朵是录音机，大脑是电子计算机，录下的信号装在计算机里储存起来，然后指导他们的行动。”这就是说，老师的一言一行看似小事，在孩子中却起着潜移默化的作用。

　　记得有一次，我在班内的金鱼缸里养了好多小蝌蚪，目的是为了让孩子知道青蛙的成长过程。小朋友们精心照料着这些可爱的小蝌蚪。过了几天，小蝌蚪慢慢地长出了两只前腿，小朋友兴奋得跳了起来。第二天，喝完早点，让孩子自由活动一会儿，忽然，王子昊小朋友急急的跑过来：“黄老师，不好了，徐校芳把小蝌蚪------。”没等他把话说完，我大步赶了过去，只见她满头满脸都是水，简直成了一只“落汤鸡”，看到这种情形，我真是气不打一处来，一把拉起她，大声嚷道：“你看看，衣服都湿了，你到底在干什么呀？真烦人。”本来正在抓小蝌蚪玩而且处于欢乐之中的孩子，一下子被吓傻了，立即委屈地大哭起来。看到她可怜兮兮的样子，我的心软了下来，暗暗责备自己：怎么能这么着急呢？孩子有什么错？玩是孩子的天性，孩子玩时弄湿衣服也是可以理解的，根本不能算是错误，不应该为此而训斥孩子，尤其是在孩子玩得开心时，更不应该给她一个当头棒。当时，我只想到小蝌蚪可能会被她弄死，还要帮她换衣服，却没注意到孩子在玩耍中获得了多大的快乐。望着受了委屈的孩子，我感到很内疚。是我站在成人的立场上，剥夺了孩子玩的兴趣。于是，我蹲下身来，搂过她。她抽抽泣泣地说：“我想看看小蝌蚪的后腿是怎样长出来的。”我真诚地对她说：“对不起，是老师错了，你再玩一会儿吧，把你的发现告诉老师，好吗？”徐校芳小朋友望着我，挂着泪珠笑了。

　　作为老师要努力保障这种环境的存在，耐心地等待孩子的每一个进步。以前我总是不能平静地对待每一件事情。“你应该这样做！” “你应该那样做！”“这样做是错的！”“那样做才对！”这些话是我面对孩子们的错误时惯用的，虽然有时还真能奏效。但是，我慢慢地发现，这种方法是极其错误的。现在，我逐渐地明白了，幼儿的“学”比老师的“教”更重要。其实，如果我们能静下心来，耐心听完孩子的“诉说”，我们一定会得到理想的答案的。

　　随着孩子们一天一天地长大，孩子们不听话的次数也越来越多，有时甚至有意跟老师对着干。

　　我班有个孩子叫浦泽，总爱搞破坏，孩子们经常告他的状：“老师，浦泽把我的画撕掉了。”“老师，浦泽把我搭的积木推倒了。”“老师，刚才浦泽小便时在我肚子上冲了一拳。”“老师，浦泽把我的辫子拉散了。”一段时间下来，小朋友都不愿和他玩了，他自己也很不开心，越是没人跟他玩，他就越想搞破坏，越是搞破坏，就越没人跟他玩。他的行为实在令人生气，有时气极了，我就告诉他爸爸，让他爸爸用武力把他征服了，脾气好了一阵之后最近又“老毛病”犯了。我也明白用武力来压他是一个很不可取的方法，他口服心不服，就连认错都是大着嗓门气冲冲的，根本没效果。而我的大嗓门也只能暂时镇住他，嗓门的高度终究是有限的，爸爸打他也只是让他暂时屈服，终究有一天他会有一种错觉“谁的拳头厉害，谁就说了算”，那岂不更加害他了吗？但对他放任不管，听之任之，又怕他养成诸多不良恶习，最终走向歧途。如今的老师确实难！

　　偶尔在一本杂志上看到一篇关于提倡“换位思考”的文章，觉得挺有意思的，我的脑子里突然产生一个念头：何不对浦泽也来个“换位思考”？那天放学后，他妈妈有点事要晚来接他，趁这个时间我把他叫过来，问他：“你想和小朋友一起玩吗？”“想，可他们不跟我玩。”怪别人。“那你知道小朋友为什么不愿和你玩呀？”“知道，我总是弄坏他们的东西，谁叫他们不跟我玩的？不跟我玩，我就也不让他们玩。”讲得还挺明白的。“哦，原来你是想和小朋友一起玩呀，可小朋友怎么知道你是这么想的呢？他们看到的是你总是在做坏事，你想一想，要是别人把你的画撕掉，你愿意吗？”“不愿意。”“把你搭好的积木推倒，你愿意吗？”“不愿意。”“那你愿意跟破坏你东西的小朋友玩吗？”“不愿意。”“所以，小朋友都不愿意跟你玩，你明天试着去跟他们道歉，他们一定会原谅你的。”他很懂事地点了点头。第二天，他真的这么做了，小朋友们也原谅了他，纷纷表示愿意和他玩。虽然有时他还是控制不了自己的行为，但每次他都能意识到自己的错误，我就每次对他进行换位思考，我相信他会慢慢地完全改变过来的。

　　三人行路，必有我师，我们只要不断地翻阅有经验的论文、杂志，就会或多或少地得到帮助和启迪。通过以上两件事例可以看出：教师能否成为孩子人生道路上的指路人，并不在乎他是否能讲大道理，而在于他对人的态度能否为人表率，在于他是否有高度的道德水平，在于他对学识的追求创新，故老师们在与孩子的接触中，要从小事做起，时时刻刻严格要求自己，努力做一个孩子喜欢的老师，提高教育效果。