幼儿生活习惯养成的“早教”方法

　　孩子上早教班或入托，第一次离开家，到了陌生的环境，开始过上集体生活。由于，孩子上早教班前，大都是家里的小皇帝、小公主，在家里被长辈们宠爱有佳，要什么有什么，有的爸爸妈妈甚至包办代替，有的孩子还养成了种种不良生活习惯，这给他们入园后适应集体生活带来了许多困难，进而影响学习和生活。两岁半左右的幼儿，正处在秩序感发展的关键期。因此，培养托班幼儿的自理能力将是生活课程的重点，应放在培养和幼儿早教综合能力的首位。

　　一、早教班幼儿生活能力较差的原因分析1、年龄小，生理特点制约幼儿自我服务能力低2、家长过份溺爱，包办过多俗话说："对症下药"，我首先从分析孩子入手，找出托班幼儿生活能力普遍差的主要原因：一是孩子年龄小，自我服务的实际能力低，这是生理特点的制约应予以理解。二是家长包办过多，而影响幼儿自理能力的发展，使孩子得不到应有的锻炼，严重影响了孩子对集体生活的适应能力。

　　针对托班幼儿的特点，京娃娃早教班也尝试运用了多种方法来培养幼儿的自我生活习惯，经过一段时间的努力，大部分幼儿都养成了良好的生活习惯，并在自理能力等方面有了一定的提高。孩子们顺利度过了"托班入托关"。

　　二、托班幼儿生活习惯的培养（一）采用灵活多样的早教方法培养幼儿良好的饮食习惯：

　　1、正面引导即表扬，发挥榜样的作用孩子能不能自己吃饭是家长最愁和最担心的事。孩子在家里经常由家长来喂孩子吃饭的，有许多家长向我们抱怨，"孩子在家里挑食，偏食，吃点饭，边走边喂，大人东跑西颠地追着喂，想办法哄着孩子吃上几口饭，一顿饭吃下来，特别费劲。"其实这些都是由于家长没有正确地喂养及教育孩子造成的，在开学初，早教班或托班幼儿刚入园，由于幼儿需要适应期，为了不让幼儿产生恐惧感，所以，京娃娃早教班老师从不限制孩子的一些习惯，比如：胃口小的孩子饭量从不勉强，挑食的孩子不责怪，不强行制止，而是顺其自然，逐步指导。

　　2、物资奖励很重要还有老师发现早教班的孩子特别喜欢老师奖励的小粘贴，不爱吃菜的时候，比如说：有的孩子不爱吃胡萝卜，老理由就把即时贴剪成胡萝卜的形状，当他把胡萝卜都吃了的时候，就把胡萝卜粘贴奖励给他，孩子特别高兴，久而久之，孩子就习惯了吃胡萝卜的味道，也就改掉了拒绝吃胡萝卜的习惯。

　　3、在早教活动中，教育孩子安静进餐，通过讲故事《漏嘴巴》教育孩子在吃饭的时候不讲话，要向故事中的小妹妹学习，不做漏嘴巴的孩子。孩子吃饭的时候，老师随时巡视，发现幼儿吃完饭时可以小声问幼儿是否添饭，并通过表演游戏："老师这样吃饭"，教会幼儿吃饭时细嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼儿的进餐质量。通过欣赏文学作品，比如说《悯农》，教育幼儿爱惜粮食，不把饭粒掉在桌子上，地上等，让幼儿从最初的早教生活开始，打好生活基础4、锻炼幼儿小肌肉灵活性在日常生活中，京娃娃早教班特别注意创设相应的环境供幼儿参与操作。比如：《娃娃家》游戏，老师可以用废旧雪碧瓶，制成可爱的张嘴娃娃，再提供小勺，小豆，米粒等，幼儿在喂娃娃的同时，使用小勺的技能也得到了提高，并且知道用正确姿势吃饭，吃饭的速度变快了，桌面变干净了，幼儿在吃饭这一环节能力变强了。

　　5、让幼儿养成喝水的好习惯这点特别重要可以说是影响幼儿一生的习惯之一，根据观察和调查，早教班或托班幼儿爱生病，直接跟饮水量不足有关系，有句话大家非常熟悉"当我们生病时，还不需要打针吃药时，医生往往建议我们多喝开水"，所以从小培养孩子喝水习惯很重要，我们成人也如此。早教班有的孩子不爱喝水，老师就以各种形式引导幼儿喝水。

　　（二）通过各种各样的早教活动，培养幼儿良好的卫生习惯。

　　1、让幼儿知道什么时候该洗手？幼儿在家里是由家长帮助他们洗手，入厕的，他们是完全被动的。幼儿还有"吃手"、挖鼻孔"等坏习惯，老师结合早教教材《我的小小手》进行了一系列有针对性的集体教学活动，以此强化幼儿自我服务意识，并让幼儿初步知道自我服务的基本常识与方法，让幼儿知道在进餐前，户外活动后，大小便后，要洗手。

　　2、幼儿学会正确的洗手方法幼儿知道什么时候洗手，但是幼儿还不是很会洗手，老师就结合儿歌，教会幼儿洗手的步骤方法：先用清水冲一冲，再用肥皂抹一抹，两手交叉搓一搓，小手转一转，清水冲干净，甩一甩，擦一擦，我的小手真干净。让幼儿在学会儿歌的同时，也学会了洗手的步骤和方法。幼儿很快养成了正确洗手的好习惯。

　　3、幼儿学会自己入厕对于刚入园的托班孩子来说，学会自己上厕所，是一个不小的挑战，他们要么不会蹲厕所，要么不会提好裤子就走出厕所，为了让幼儿记住正确的步骤，我就通过故事《自己上厕所》在讲故事时结合生动，有趣的情景表演，或者在厕所里贴上怎样上厕所的小范画等等。孩子很快就学会了自己上厕所的步骤。我还在一日活动中，结合相关环节随时随地有机渗透幼儿自我服务能力的培养，教幼儿学习叠自己的小手帕，教幼儿学会用纸巾擦鼻涕等其他一些简单动作，培养自我服务的能力。