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运用多媒体教学 促进幼儿多方面能力发展

2014-12-22 21:29| 发布者:风影飘飘| 查看:8103| 评论:0

摘要:  随着信息时代的到来,多媒体技术也悄然挺进了幼儿园,参与到了幼儿园的教育活动中,并显示出了无与伦比的巨大优势。可以说,在幼儿园中多媒体设备以较为普及,教师学习并熟练运用多媒体教学是信息社会对幼儿教育 ...

  随着信息时代的到来,多媒体技术也悄然挺进了幼儿园,参与到了幼儿园的教育活动中,并显示出了无与伦比的巨大优势。可以说,在幼儿园中多媒体设备以较为普及,教师学习并熟练运用多媒体教学是信息社会对幼儿教育提出的要求,也是时代向我们提出的明确任务,那么,如何用多媒体辅助教学,培养幼儿的多种能力呢?现结合自己在幼儿教育活动中运用多媒体辅助教学实践与体会简要谈一谈。

  一、运用多媒体辅助教学,能激发幼儿的学习兴趣爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”教育家美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”幼儿年龄小,他们的学习在很大的程度上受着兴趣、情感的支配。如果教师能巧妙地有效的运用多媒体教学能激发幼儿的学习兴趣及潜在意识。如引导幼儿感知黄河的时候,我将鼠标轻轻一点,屏幕上展示出了黄河的风光,幼儿的注意力被黄河水时而汹涌澎湃,浊浪滔天,一泻千里;时而波浪不惊,打着旋涡,缓缓流淌的黄河气势牢牢吸引到了大屏幕上,他们的眼睛盯着屏幕,完全沉浸于黄河那一片景观中去了,当观看完黄河风貌,孩子们已是兴趣盎然,我也倍觉轻松,在谈话过程中,孩子们积极参与,思维十分活跃,大多数幼儿能用他们稚嫩的童语表达自己对祖国江河的热爱。由此证明:运用多媒体辅助教学,能把课堂气氛组织的生动有趣,有利于激发幼儿学习兴趣,能使静态的物体和抽象的知识变为具体、直观、生动、形象。

  二、运用多媒体辅助教学,培养幼儿的思维能力想象是创造思维的重要表现形式,教师要积极鼓励幼儿思维、创造。把语言篇章表现出的意义化为自己具体形象的感受,化为语言能力。心理学家说过:“多变的刺激容易引起幼儿的注意。”我在教学中充分运用多媒体辅助教学,指导幼儿学故事做到图文并茂、形声相配。如在感知《小蝌蚪找妈妈》这个故事时,活动一开始,我首先放录音,让幼儿听故事,幼儿被故事中绘声绘色的描述所吸引,听的非常认真,随后我让他们谈通过故事知道了些什么知识,幼儿对老师提出的问题积极的思考和回答,有的幼儿还进行故事情节表演,表演的生动有趣、逼真、形象、收获甚多。然后我又通过运用动画课件,让幼儿亲眼目睹了小蝌蚪是怎样找到妈妈的过程来加深对故事的记忆与理解。而后让幼儿展开丰富的联想,听觉、视觉、感官的并用,有效的发展了幼儿的思维想象力。

  三、运用多媒体辅助教学 ,培养幼儿的审美能力观察是幼儿掌握和表现物体形象的前提,多媒体教学运用的好,不仅能方便教学,还能使整个教学过程得心应手,灵活掌握,有利于突破教育活动的重点、难点,使教学涉及更广,还能提高教学效果。如在绘画《美丽的蝴蝶》时,如果没有直接观察,幼儿绘画时,无论教师怎样启发,都无法让幼儿想象出千姿百态的蝴蝶在花丛中飞舞的情形。而当我借助多媒体的功能优势进行教学时,这一重点、难点的问题就迎刃而解了。首先,通过实物展台和液晶投影仪将不同姿态的蝴蝶飞舞的情形展现在幼儿的眼前,是那么的神奇、有趣。使幼儿一目了然,再引导幼儿从审美的角度去观察蝴蝶的艺术形象,在头脑中形成鲜明的记忆表象,幼儿有了直接观看的愉快体会,对绘画产生了浓厚的兴趣,培养了幼儿的审美能力,绘画时就能轻松自如地、顺利的完成自己的作品。动作、形态各异的蝴蝶就跃然纸上。

  总之,运用多媒体辅助教学对幼儿来说是一种新异刺激,可使其充分集中注意力,增强幼儿学习时机,有利于突破教育活动的重点、难点,能使幼儿在可视的、直觉的和愉悦的环境中获取知识,在活跃的气氛中发展思维、在积极并主动的状态中提高多种能力。





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