从依赖到主导的转身 山东省文家实验幼儿园 任丹 这些年，随着社会的发展改革，独生子女越来越普遍。孩子是家长们的掌上明珠，什么事情都为孩子筹谋好，孩子们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯，觉得家长给自己做任何事情都是理所当然的。有的家长“望子成龙,望女成凤”牺牲掉孩子快乐的童年生活，盲目追求“提前学习，超前学习”这种方法不仅让幼儿“伤”在起跑线上也让幼儿的思维完全禁锢。不管是前者还是后者，孩子的思维潜移默化的变化了。他们不再思考问题，遇到问题就想有人会帮自己解决。久而久之，孩子养成了一种思想上的依赖，失去了自己对事情的主导性。那我们如何来引导孩子成为主导者呢？ 学习方面： <1>案例赏析 我们学过一篇散文诗“如果我能飞”诗歌的内容是这样的： 如果我能飞， 我要飞到蓝天上， 变成一颗小星星， 闪闪发光。 如果我能飞， 我要飞到大海上， 变成一朵小浪花， 随风舞蹈。 如果我能飞， 我要飞到森林里， 变成一只鸟儿， 快乐歌唱。 这首优美的散文诗歌，如果教师采取好的教学方法，那么有利于孩子的思维发展。如果教师采取的方法不当，那这就是一篇索然无味的散文诗歌。 首先我们来讲解一下第一种方法：小学式的学习 很多老师在讲解这种散文诗歌的时候，教师先把诗歌的内容说完，然后孩子们跟着老师一遍又一遍的读，直到记住为止。记住之后，老师再按照教学材料中的要求对孩子们提出问题。这种方法，完全不注重幼儿的思维发展，幼儿的思维一直跟着教师的思维走，一直处于被动的地位，时间长了，幼儿习惯了教师的这种教育方法，思想完全依赖了教师。 现在咱们来讲解一下第二种方法：要求先行，游戏中的学习 教师先让幼儿体验一下“飞”的感觉，接着说出诗歌中提出的问题“如果你能飞，你想飞到哪里去？变成什么？让幼儿大胆的想象，当幼儿的思维受到局限的时候，教师可把自己的想象说出来！如“如果我能飞，我要飞到云彩上，变成一朵白云，随风运动”。。。。。。接着教师再带领幼儿有感情的进行朗诵。让幼儿想象，大胆的进行动作创编，让幼儿在似游戏的学习中快速的掌握内容。 <2>案列解析 我们为什么要采取这种游戏的学习方式呢？通过学习《指南》，我们知道幼儿的学习是以游戏为基础，学习与游戏室相结合的，这种方法不仅让幼儿的思维得到发展，而且让幼儿愉快的接受知识。 生活方面： 教师不是保姆！老师不可能代替小朋友做任何事情。如果代替了，会让幼儿失去自我学习的机会，在成长的过程中我们应该为孩子们打好基础。如穿衣穿裤等，教师可编排顺口的儿歌让幼儿很容易的学会。 不管是在学习方面还是生活方面，教师所做的如果家长不配合，那我们为孩子们所做的一切都等于零。为了孩子们以后的成长，让孩子慢慢的离开“温室”转身去挑战！ |
