成功的幼儿教师能意识到： ◆幼儿想要表现得很好。 ◆幼儿希望被他人尊重和接受。 ◆幼儿想取悦成人。 ◆幼儿需要得到指导未学习别人接受的班级行为。 ◆幼儿需要时间来发展自制力。 ◆幼儿不希望技师（或父母）是完走的。 ◆幼儿对他人温柔、友善的行为能做出回应。 ◆幼儿最终能明白制订规则对整个群体有好处。 ◆幼儿能从错误中学习。 幼儿园班级管理技巧基本原则--抓住幼儿表现好的时机 抓住幼儿表现好的时机--问题 ： 幼儿想要表现得让成人满意来吸引成人的注意，但有时他们发现不好的行为反而能得到成人更多的关注，于是，他们就会做出“捣蛋”等不适宜行为。 抓住幼儿表现好的时机--概述： 幼儿希望成人能发现并表扬自己的“好”行为。如果教师注意到幼儿积极的行为表现并加以肯定，那么幼儿会做出更多的积极行为。跟幼儿在一起，教师需要花些耐心和时间等待良好行为的出现并巩固成常规。 抓住幼儿表现好的时机--目标： 帮助幼儿学会在集体生活中自我管理、在社会性互动中有良好的行为表现。 抓住幼儿表现好的时机--技巧： 教师要时刻对自己和幼儿的关系保持清醒。当幼儿犯错时，你是否会斥责他们？积极的师幼互动能解决甚至避免许多班级问题的出现。以下建议供教师参考： ◆观察幼儿的行为，当幼儿做出你期望的行为时（如分享、轮流），积极地肯定他们。 ◆认识到小组活动能让幼儿学会协商合作，许多时候，一句表扬就能让幼儿满足。 ◆表扬幼儿要真诚，不要太情绪化。 ◆谨慎使用表扬，特别是在学年初。当幼儿开始理解并记住班级规掣？差要需要对他们进行过多的表扬，只要承认他们的行为 芋？入接受的即可。通常，幼儿需要的是教师表示鼓励的眼神、点头或微笑。 ◆当幼儿出现不好的行为时，私下纠正他们。 ◆幼儿能够学会自我控制，这需要你告诉他们怎样纠正行为，同时还要给他们大量的时间练习新的或不熟悉的社会技能 ◆竺妻忽略幼儿的不适宜行为（没有对任何人造成伤害）能让幼儿逝效望级管理的要点 ◆即使是在状态最好的时候，如果幼儿累了、饿了或难过了，他们也可能会退步做出不适宜的行为。 ◆有些幼儿需要花很长时间才能学会自我管理、学会独立。 幼儿园班级管理技巧基本原则--忽视幼儿的消极行为 忽视幼儿的消极行为--问题： 有时幼儿表现出消极行为是为了引起教师的注意，哪怕得到的是教师的否定。如果幼儿一直以同样的方式表现出消极行为，他可能是想让教师给予惩罚，以带给自己“荣誉的勋章”给那些有攻击性的幼儿看。细心的教师应学会忽视幼儿的某些消极行为，等待他们值得赞扬的适宜行为出现。 忽视幼儿的消极行为--概述： 从长远来看，表扬积极行为、忽视消极行为（没有给任何人造成伤害）对幼儿有好处。否则，教师会陷入幼儿消极行为循环的模式中。例如，当幼儿发现教师对他们吊儿郎当的整理工作很生气时，他们会把教师这种情绪化的反应当成一种娱乐。为了让它再次出现，幼儿的整理工作会变得更加松散。 忽视幼儿的消极行为--目标： 控制你的情绪，忽视幼儿的消极行为。只有这样，教师和幼儿之间才能保持积极的平衡状态。 忽视幼儿的消极行为--技巧 ： 杉德森老师解决幼儿问题行为的办法是把那些有问题行为的幼儿带到办公室，她的同事几乎每天都能看见她穿梭于教室与大厅之间。她给幼儿做出的喜剧式评论也让同事们感到惊奇，如“这些是今天最捣蛋的幼儿”。而被惩罚的幼儿看上去却很享受，他们乐于轮流当“今天最捣蛋的幼儿”。最后，园长把杉德森老师叫到一边，问她是否知道自己在干什么。当她意识到是自己的行为造成了幼儿的问题行为时，她学会了忽视幼儿的消极行为（未伤害任何人），开始关注幼儿的积极行为。她班里的幼儿开始成为她口中的“好孩子”了！ 忽视幼儿的消极行为--有效班级管理的要点： ◆忽视幼儿的消极行为只需花一两分钟的时间，却给了幼儿调控自身行为的机会。 ◆如果忽视幼儿的不适宜行为并不能解决问题，教师可以私下与表现出不适宜行为的幼儿交谈，向他示范令人接受的行为。 幼儿园班级管理技巧基本原则--对事不对人 对事不对人--问题： 对事不对人在教师处理班级幼儿的问题行为时很重要，这个办法能成功地帮助幼儿改变问题行为。 对事不对人--概述： 幼儿对教师的评价很敏感，他们想被教师喜欢，犯错时会感到内疚。为了避免让幼儿产生负罪感，教师评价时应该针对行为，而不是幼儿本事，但必须对幼儿的某些行为进行纠正。 对事不对人--目标： 当幼儿犯错时，教师要让他们接受自己，而不是看低自己。 对事不对人--技巧： 下面是教师评价幼儿的比较好的例子： ◆“拉娜，今天听故事时你一直在讲话，我知道你忘记了听故事不能讲话的规定。明天不这样了，好吗？” ◆“约什，我知道你有很多本领，力气也很大，但你踢小伙伴会给小伙伴和自己带来麻烦。我们来谈谈你该干点什么吧！” ◆“可可，不能因为你不遵守规则就说你是个坏孩子，只能说你忘记了我们为什么要制订规则。规则能让大家有个和睦的班级，我来告诉你在积木区该怎么和别人一起玩。” ◆“朱迪，你今天不舒服是吗？你看上去有点生气、不想和小伙伴待在一起。可以跟我说说你的感受吗？”嘿一在上面这些例子中，教师都采取了对事不对人的态度。罄有效班丝管理的要点 ◆教师也是人，也难免会情绪失控。所以，如果你对幼儿发火了要向他们道歉并告诉他们你错了。 |
