幼儿园优秀教育活动评选标准

评价指标指标要素活动目标（20分）1.适宜性和可落实性：适宜于幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际水平，明确、具体。（7分）2.全面性与重点突出：核心目标突出，并能有机结合相关的情感、态度、能力、知识、技能等方面的目标。（6分）3.实际达成度和灵活性：基本实现了预期的教育目标，有把握长期教育目标的能力。也可以根据具体情况灵活、合理地调整当前的教育目标，调整后的目标与活动存在着有机联系，并对幼儿发展有重要意义。（7分）活动内容（15分）1.与目标的一致性：最大程度地包含了活动的目标，是完成目标的适宜内容。（5分）2.适宜性：能基于幼儿原有的发展水平和经验，符合幼儿的需要和兴趣。（5分）3.生活性和科学性：来源于幼儿的现实生活，能引发幼儿的有效学习。有助于形成幼儿的科学精神和科学概念。（5分）教育环境（20分）1.与目标和内容的一致性：能物化教育目标，为教育目标和内容服务。（5分）2.开放性：自然，充分利用、挖掘现有环境资源，拓展幼儿学习和活动的空间。（5分）3.有效性：适度丰富，能有效引发、支持幼儿的活动。（5分）4.和谐性：人际关系和谐，班级氛围安全温馨，能激发和保持幼儿活动的兴趣和积极性。（5分）教育手段（25分）1.适宜性：把握幼儿的年龄特点和学习方式，采取适宜的教育手段调动幼儿的主体性。（5分）2.有效性：所采用的教育形式能有效完成活动内容，促进幼儿的发展。（5分）3.灵活性：关注幼儿在活动中的表现和反应，随时灵活调整教育计划和手段。（5分）4.全体性：关注幼儿的个别需要，努力使每个幼儿获得满足和成功，促进幼儿的发展。（5分）幼儿反应（20分）1.投入程度：注意力集中，思维活跃，用各种方式大胆表达和表现。（5分）2.互动程度：敢于、乐于和周围的人、事、物积极互动。（5分）3.发展性：能够运用已有经验提出和解决问题，并在活动中获得新的经验。（5分）4.行为习惯：在活动中表现出良好的卫生、学习、生活习惯。或乐于接受教师良好行为的引导。（5分）特色加分（5分） 

什么样的课算是好课，每个人评选好课都有自己的标准，大家看法各异，没办法评选出好课。需要制定评课标准，按照标准统一评课，方能评选出大家公认的好课。