幼儿教师职业道德

　　第三课  幼儿教师职业道德

　　著名的教育家陶行知先生曾说过："学高为师，德高为范。"作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

　　幼儿教师是幼儿园的一个重要成员，他们要负责一个班级的教育教学和管理工作。幼儿教师的主要工作是制订学前教育计划，组织好幼儿在语言、数学、音乐、美术、手工、体育、常识等方面的教育活动；做好幼儿的品德教育，培养幼儿形成良好的行为习惯和文明的素质；促进家园合作，做好家长工作，能够主动与学生父母进行良好的沟通和交流。

　　幼儿正处于人生的起步阶段，教师对其的影响不仅是一时的，更是一生的。为人师表，教书育人，幼儿教师的职业是神圣的，是需要付出大爱的。要成为一名合格的幼儿教师，必须掌握幼儿教师职业道德，严格遵守幼儿教师的职业道德规范,爱岗敬业、奉献幼教。

　　作为一位幼儿教师，需要掌握哪些最基本的职业道德规范，本课将从礼仪、师德、敬业三方面分析作为一位幼儿教师应遵守的基本职业道德，使学前教育专业的学生明确今后的工作对自己有哪些要求？从而增强学习的目的性和主动性。

　　第一节：礼仪篇

　　"礼者、敬人也"，这是教师礼仪的首要原则，也是教师礼仪的灵魂所在。幼儿教师每天都要和孩子、家长以及社会上的人们沟通，教师的着装打扮、言谈举止、待人接物等反映了自身的修养和品位，更是幼儿学习效仿的榜样。幼儿教师作为幼儿园的形象代表更应该时刻注意自己的言行举止，在日常工作中以良好的形象和规范的行为感染、引导幼儿。

　　良好的形象能够增添我们的魅力，增加我们的亲和力，提升我们的影响力。那么，我们怎样才能塑造良好的形象？从哪些方面塑造？本节课将从仪容仪表、形体姿态、文明语言等方面阐述如何塑造良好的个人形象。

　　形象就是教师的一切！

　　名言：人类是个多么了不起的杰作，多么高贵的形像，多么优雅的举止，多么优美的仪表，多么象一个天使……再也没有比人类更高贵的了! " --莎士比亚

　　总之：个人的形象代表着幼儿园、机构、行业、教育甚至是整个民族的形象！

　　形象就是宣传；形象就是效益；形象就是服务；形象就是教育；形象就是生命；

　　形象就是一切！

　　教师的形象魅力 ：

　　为人师表--幼儿教师的一切都应该是美的！

　　幼儿教师：高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪！

　　优雅的风度

　　脱俗的气质

　　优美的语言

　　整洁的衣着

　　端正的外表

　　和谐的动作表情

　　活泼开朗的性格

　　谦逊宽容的态度

　　……

　　链接：     教师形象设计两个基石

　　第一，角色定位：角色不同，形象不同，定位准确！干什么象什么！

　　第二，注意首轮效应：第一印象极为重要！

　　教师如何维护自己的形象：

　　幼儿教师形象塑造的四个纬度：

　　1.仪表。主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在幼儿和家长面前的外部形态。

　　2.举止。包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。

　　3.语言。这是幼儿教师在教育活动中使用的最主要的手段。

　　4.礼仪。主要是指幼儿教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。

　　从细节处塑造教师的良好形象：

　　1．仪表：端庄、整洁。具体要求：

　　（1）头发：经常清洗，保持清洁；头发不能太短；发型: 注意色、形、饰的协调和搭配：

　　（2）指甲

　　（3）幼儿教师化妆应给人淡雅健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。

　　2．服饰

　　名言

　　衣裳是文化的表征，是思想的形像。--郭沫若

　　教师的服饰在第一印象中占有重要地位。

　　"三无"规则：无异物、无异味、无异服

　　（1）衣服：教师的衣服要美观大方、朴素典雅，不要奇特古怪、艳丽花俏，要适合自己的体型、年龄、性格、场合等；西服（套装）："三色原则"

　　（2）鞋子：

　　3．举止

　　名言

　　教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。--乌申斯基

　　举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势；

　　（1）眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果 ；

　　（2）脸语：脸是心灵的镜子。

　　相由心生：功名看气宇，富贵看精神；

　　端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和

　　（3）手语：

　　手有时比嘴还能"说话"。手语能够描摩事物、传递心声、披露感情

　　（4）躯干语：要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！

　　上身显神采，腿姿显风度，距离可以美化一切。

　　5）人际的距离：

　　是人体的空间定位，显示人际关系的亲疏，也是人际关系密切程度的尺码：

　　亲密区:0-60厘米;

　　熟人区:60-90厘米;

　　社交区:90厘米-2米;

　　讲演区:2米-8米。

　　4．语言:

　　（1）激情：教师的语言魅力主要在于要有"激情"。"言为心声" ；

　　（2）风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰；

　　（3）规范："非礼勿言"，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。

　　（4）语言使用"十戒"：

　　一戒语苛训人 ； 二戒教条盈耳 ；

　　三戒粗言秽语；  四戒方言土语；

　　五戒语病时出 ； 六戒口语过多 ；

　　七戒喋喋不休 ； 八戒大呼小叫；

　　九戒不合实际 ； 十戒离题闲扯。

　　思考后立即行动

　　1.请你身边的同事帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？立即纠正！

　　2.用不同的力度和身边的朋友（同事）握手，让他（她）谈谈与你握手的觉。

　　3.记住周总理的"容止格言"：

　　"面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。"

　　每天早上上班之前对照检查一边，坚持一个月！

　　4.记住教师"语言十戒"，看看你容易犯哪几项错误？

　　展示一丝不苟的仪容仪表

　　案例：

　　一所名气很大的幼儿园老师上门家访，结果引出了转学风波，怎么回事呢？原来，幼儿园老师上门家访后，她前脚离开，后脚家长就向园长打电话，"我们一定要转园！"孩子的妈妈、奶奶斩钉截铁地说。

　　园长想不通了，别人抢着要求进园，这家人却强烈要求退园，一问原因才知道，家长的理由是来家访的女老师穿着吊带背心，还是露脐装！他们无法放心将小宝宝交给这样的老师。

　　家长为什么要转园？这给我们什么启示？

　　成功，从一丝不苟的仪容仪表开始。礼仪是从端正容貌和服饰开始的。仪容，通常指人的容貌外观；仪表，指人的综合外表，包括形体、服饰、风度等等。仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。

　　合作探究：

　　前后桌四个同学一组，小组同学互相观察，指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足，共同探讨有关仪容仪表的具体要求。

　　被评者优点不足仪容仪表的相关要求

　　同学A

　　同学B

　　同学C

　　同学D

　　我们对仪容的修饰要、扬长避短，要整洁，卫生、美观。仪表，可通过发型选择、着装打扮等来修饰。仪表修饰要"适合身体"，符合自己的年龄、容貌、肤色、身材和身份；要"适应场合"，与活动场合的气氛、环境相协调；要"整体协调"，展现出整体风采；要"适度"，把握分寸，自然合宜。

　　整洁、得体、美观、高雅的仪容仪表，不仅是对他人的尊重，而且会为我们赢得尊重、好感和成功；脏乱、不当、丑陋、俗气的仪容仪表，带给我们的只能是轻视、反感和失败。

　　合作探究：

　　作为一位幼儿教师，应如何穿着打扮？

　　作为一位幼儿教师，着装应活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时间穿平底鞋。日常服装五忌：忌露、忌透 、忌紧、忌异、忌乱。

　　仪容要求：精神饱满，健康向上，充满活力。日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线。

　　作为一位幼儿教师，仪容仪表要端庄、整洁。具体要求：

　　（1）头发：经常清洗，保持清洁；头发不能太短；发型: 注意色、形、饰的协调和搭配；工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线。

　　（2）指甲

　　（3）幼儿教师化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；应给人淡雅健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。

　　2．服饰

　　名言

　　衣裳是文化的表征，是思想的形像。--郭沫若

　　教师的服饰在第一印象中占有重要地位。

　　"三无"规则：无异物、无异味、无异服

　　（1）衣服：教师的衣服要美观大方、朴素典雅，不要奇特古怪、艳丽花俏，要适合自己的体型、年龄、性格、场合等；西服（套装）："三色原则"；日常服装五忌：忌露、忌透 、忌紧、忌异、忌乱。

　　（2）鞋子：上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时间穿平底鞋。

　　展示风度翩翩的形体姿态

　　形体姿态是以动作、表情等为媒介来传递信息，表达思想感情的一种无声的语言。形体姿态包括站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情等。"行为心声"，形体姿态美是从内心散发出来的。合乎礼仪的形体姿态、风度翩翩的举手投足，展示的是我们内在的尊严、美德和魅力。珍爱自己的人格和名誉，希望展现给别人一个良好的形象，我们就应该按照形体姿态的礼仪要求去做。作为一位幼儿教师，姿态应端正、大方、自然、规范。

　　一、站姿

　　站立是人们生活交往中的一种最基本的举止。

　　站姿是人静态的造型动作，优美、典雅的站姿是发展人的不同动态美的基础和起点。优美的站姿能显示个人的自信，衬托出美好的气质和风度，并给他人留下美好的印象。

　　正确的站姿要求：（1）头正。（2）肩平。（3）臂垂。（4）躯挺。（5）腿并。（6）身体重心主要支撑于脚掌、脚弓上。（7）从侧面看，头部肩部、上体与下肢应在一条垂直线上。

　　二、坐姿

　　坐姿文雅、端庄，不仅给人以沉着、稳重、冷静的感觉，而且也是展现自己气质与修养的重要形式。

　　正确的坐姿要求：（1）入座时要轻稳。（2）入座后上体自然挺直，挺胸，双膝自然并拢，双腿自然弯曲，双肩平整放松，双臂自然弯曲，双手自然放在双腿上或椅子、沙发扶手上，掌心向下。（3）头正、嘴角微闭，下颌微收，双目平视，面容平和自然。（4）坐在椅子上，应座满椅子的2/3，脊背轻靠椅背。（5）离座时，要自然稳当。

　　三、走姿

　　走姿是人体所呈现出的一种动态，是站姿的延续。走姿是展现人的动态美的重要形式。走路是"有目共睹"的肢体语言。

　　正确的走姿要求：（1）头正。（2）肩平。（3）躯挺。（4）步位直。（5）步幅适度。

　　（6）步速平稳。

　　四、表情

　　美好得当的表情是我们优雅风度的组成部分。目光与笑容是构成表情的主要因素。温和、坦诚、友善、热情、关注的目光是受人喜爱的。微笑是盛开在人们脸上的鲜花，是世界通用的交际语言。微笑的内涵是尊重、友善、真诚、自信。微笑要求我们发自内心，并把握尺度。

　　名言

　　教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。--乌申斯基

　　举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势；

　　（1）眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果 ；

　　（2）脸语：脸是心灵的镜子。

　　相由心生：功名看气宇，富贵看精神；

　　端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和

　　（3）手语：

　　手有时比嘴还能"说话"。手语能够描摩事物、传递心声、披露感情 。

　　总的说，作为一位幼儿教师，应体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽；交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。

　　学校内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问候；遇到参观视察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见时要微笑点头示意，坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围；接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，体现教师应有的姿态。

　　展示吐露心声的文明语言

　　小故事：恶语伤人六月寒

　　一头熊在与同伴的搏斗中受了重伤，它来到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。守林人看它可怜，便决定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地为熊擦去血迹、包扎好伤口并准备了丰盛的晚餐供熊享用，这一切令熊无比感动。临睡时，由于只有一张床，守林人便邀请熊与他共眠。就在熊进入被窝时，它身上那难闻的气味钻进了守林人的鼻孔。"天哪！我从来没闻过这么难闻的味道，你简直是天底下第一大臭虫！" 熊没有任何语言，当然也无法入眠，勉强地挨到天亮后向守林人致谢上路。

　　多年后一次偶然相遇时，守林人问熊："你那次伤得好重，现在伤口愈合了吗？" 熊回答道："皮肉上的伤痛我已经忘记，心灵上的伤口却永远难以痊愈！"

　　这则小故事揭示了什么道理？给我们什么启发？

　　言为心声，语为人镜。语言可以全面传达一个人的观念、意图乃至一个人的品格、能力等信息；别人可以凭借语言对言者形成印象，作出判断。"良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。"良言，反映言者的善良、诚恳、热忱，让人产生愉悦、感动之情；恶语，反映言者的恶毒、自私、冷淡，令人产生畏惧、怨恨之感。

　　语言:

　　（1）激情：教师的语言魅力主要在于要有"激情"。"言为心声" ；

　　（2）风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰；

　　（3）规范："非礼勿言"，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。

　　（4）语言使用"十戒"：

　　一戒语苛训人 ； 二戒教条盈耳 ；

　　三戒粗言秽语；  四戒方言土语；

　　五戒语病时出 ； 六戒口语过多 ；

　　七戒喋喋不休 ； 八戒大呼小叫；

　　九戒不合实际 ； 十戒离题闲扯。

　　作为一位幼儿教师，要说话有礼，语言文明。总的说：多使用礼貌用语，语言应运用得自然流利，要轻声、简短、语言生动、有趣、儿童化；语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐烦；语速适中。

　　一、上课语言

　　语速适中，语言生动、有趣、儿童化。 细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。

　　二、课间语言

　　活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。细则：语言生动活泼，言情一致，精神饱满，目光恰当；说话时不可过分夸张，不过分喜怒形于色；杜绝训斥、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言。

　　三、生活语言

　　亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光；不催促孩子过快饮食，引导幼儿养成良好习惯。

　　除此之外，还应多用礼貌用语，多赞美和鼓励孩子。

　　小故事：赞美是暗室中的一只蜡烛

　　据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作中。一位母亲忙碌着，旁边站着她的小女儿。"这该死的台风……"，母亲一边收拾东西，一边诅咒。"我喜欢台风"，旁边的小女孩不同意母亲的说法。母亲感到很诧异，因为台风破坏力极强，毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通，给人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。"孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风？"母亲小心翼翼地问。"上次台风来了，就停了电"，小女孩不假思索地回答。"停了电又怎么样？""晚上就会电蜡烛。""你喜欢点蜡烛吗？""是的，那回（指上次台风吹过的晚上）我点着蜡烛走来走去，你说我象小天使。"

　　母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱起小女孩，亲吻着她的小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了一句话――孩子，你永远是天使！

　　链接：文明用语

　　1、接待来宾请使用（忌：不理不睬、冷漠、无应答）：

　　主动询问--您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？

　　被动受问--哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。

　　2、对同事：

　　上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问"你好""早上好"或点头致意。

　　称呼--在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X麽麽，忌用生活中的称呼小X、老X……（言谈间不涉及他人隐私）

　　提出意见--我对这件事有看法，因为……

　　提出建议--我想，能不能这样，……，供参考。

　　3、对小朋友和家长使用文明礼貌用语。

　　问候语--你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。

　　请求语--请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。

　　感谢语--谢谢、非常感谢等。

　　抱歉语--抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。

　　道别语--再见、明天见、待会儿见等。

　　宽容语--没关系、不客气、应该的等。

　　4、接打电话：

　　打电话--先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如："喂，您好！我是中心幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……"

　　接电话--先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如："喂，您好！佳佳幼儿园X班XX老师，请问你找谁？"或"您好！我是XX有什么事吗？"

　　放电话--等对方放下电话，然后再挂机。

　　作为一位幼儿教师，除了从以上几方面严格要求自己外，在工作中参加各种会议、学习、讲座、活动时，应做到不迟到、不早退、不缺席、不随意进出。禁止以散漫的仪容仪表及语言等，参加各种会议活动和接待来校客人，自觉维护学校公众形象。

　　思考后立即行动

　　1.请你身边的同事帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？立即纠正！

　　2.用不同的力度和身边的朋友（同事）握手，让他（她）谈谈与你握手的觉。

　　3.记住周总理的"容止格言"：

　　"面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。"

　　每天早上上班之前对照检查一边，坚持一个月！

　　4.记住教师"语言十戒"，看看你容易犯哪几项错误？

　　第二节：师德篇

　　道德，是做人的根本目标；师德，是做老师的基本准则。俗话说"学高为师，德高为范！"在当今社会，愈来愈多强调师德。一个老师的道德意识，在很多时候，也许比知识更重要。一名老师，首先讲的不是智商有多高，排在首位的，应当是道德。"德高为范，学高为师！"

　　链接：范跑跑事件：范跑跑，原名范美忠，四川省隆昌市人，1997年北京大学历史系毕业。后任职于四川省都江堰光亚学校。2008年5月12日汶川大地震发生时，时任光亚学校教师并正在课堂讲课的范美忠先于学生逃生，随后他在网上发文透露此事，引起互联网及平面媒体的报道与社会关注，以及针对道德、师德、诚实、伦理、法律等一系列问题的广泛争议与讨论。

　　案例：

　　2012年感动中国十大人物之一：张丽莉，女，28岁。从哈尔滨师范大学毕业后，分配到黑龙江省佳木斯市第十九中学任初三（3）班班主任。

　　2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。

　　车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。被轧伤后她有时清醒有时昏迷，在送医院的途中，还对大家说：要先救学生。昏迷多天后，张丽莉醒来的第一句话是："那几个孩子没事吧！"

　　经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。她的亲人和医护人员都不敢想象她知道真相的后果会是怎样，但张丽莉很快接受了事实，还反过来安慰父亲说："当时车祸的场景我还记得，很幸运，如果车轮从我的头碾过去，你们就看不到我了，我救了学生，也保住了命，今后一定会幸福的。"

　　有人问张丽莉，"你后悔吗？"她回答："不后悔。这样做是我的本能。我已经28岁了，我已和父母度过28年的快乐时光。那些孩子还小，他们的快乐人生刚刚开始。"

　　思考：同样是老师，面对危险时，为什么范跑跑和张丽莉做出了不同的选择？

　　小学、初中、高中等都有一个衡量教学质量的标准，但幼儿园没有。幼儿园最主要的工作不是教幼儿多少字、多少数，而完全是智力的开发、情商的培养，是为以后的学习打基础的。所以一名好的幼师，首先应该爱孩子，要有高尚的道德，要把孩子看成是自己的，而不仅仅是来完成任务的。

　　作为一名幼儿园教师，师德显得尤为重要！幼儿期是形象记忆、好模仿时期。同伴、成人的一言一行，对于他们都是新奇的，并且会有意无意的去模仿。尤其幼儿在4-6岁时，权威对象从父母逐渐转移到老师身上，对于老师的一举一动都相当崇拜。所以幼儿教师更应该注意自己的言行举止，以身作则！一个好的榜样，才是成功的开始。

　　一、为人师表，以身作则。

　　小故事：正人先正己

　　在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听，好象喉咙里塞满了令人作呕的痰。女主人十分焦虑，急忙带它去看兽医，生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。检查结果证明，鹦鹉完全健康，根本没有任何毛病。女主人急忙问起为什么鹦鹉会发出那难听的咳嗽声，医生回答说："俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗？"

　　这时，女主人有些不好意思了。原来，她自己有抽烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。

　　这则故事说明了什么道理？给我们什么启发？

　　"有什么样的老师就有什么样的学生！"教师道德水平高了，学生自然会"有样学样"。如果教师总是面带微笑，孩子一定也会开心；如果教师总是关心别人，孩子一定也会乐于助人；如果教师总是说话算话，孩子一定不会说谎。

　　作为一位教师，必须模范遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注重身教。

　　二、热爱幼儿，尊重幼儿。

　　案例：

　　陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学："这是奖励你的，因为你比我先到办公室。"接着他又掏出一颗糖，说："这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。"男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道："据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。"

　　这时，男孩感动得哭了，说："校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。"陶先生于是又掏出一颗糖："你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。"

　　从陶行知先生教育犯错学生的事例，可以看出陶行知先生的哪些品质？说明作为一位教师应具备哪些品质？

　　作为幼儿教师，必须关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公正对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺谩骂挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。

　　案例：美术老师挥铁尺七岁娃颅脑外伤

　　小贺脸上和肩膀多处淤血。（2013年10月13日）

　　涉事老师昨已被警察带走

　　上小学一年多，小贺已分别在数学、武术、美术等课堂上5次挨揍。前天那一次，他被确诊为颅脑外伤及软组织挫伤。老师的铁尺有多狠？连隔壁班的孩子也跟妈妈说"不敢去上学"。几个在广州番禺会江实验学校读二年级的7岁孩子，都是美术老师杨某某体罚的受害者。昨天杨某某被警察带走。

　　思考：这些虐童案件说明了什么？作为一位幼儿教师，什么最重要？

　　三、尊重家长，廉洁从教。

　　目前的中小学教师队伍中存在着个别教师教学马虎、备课不认真、讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生、向学生推销教辅资料及其他商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为，而这些行为都被列入了师德禁止行列之中。

　　师德师能建设评估指标体系中对教师的表现、业务能力素质等方面进行打分，并且以上各方面都有具体的标准和等级分值，如其中一条要求教师热爱学生、尊重家长，如果教师讽刺、挖苦、轻视、歧视学生，发生不主动与家长联系、训斥、指责家长的现象的话，这些方面的分值将得到零分，而该考核结果将作为职称评聘、评先选优、晋升职务的必备条件。

　　作为幼儿教师，要主动与幼儿家长联系，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责幼儿家长。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。力求做到"心底无私天地宽。"

　　四、团结协作，豁达大度。

　　谦虚谨慎、尊重同事，诚恳待人、豁达大度，互相学习、互相帮助。不议论、不传播流言蜚语，说话要对人对己负责。

　　第三节：敬业篇

　　小故事：

　　古时候的老中医，在弟子满师时要送两件礼物，即一把雨伞和一盏灯笼。

　　师傅为什么要送弟子雨伞和灯笼？寓意是什么？

　　爱岗敬业就是在工作中热爱自己的工作岗位，敬重自己所从事的职业，勤奋努力，尽职尽责。爱岗是敬业的感情铺垫，敬业是爱岗的具体表现。不爱岗很难做到敬业，不敬业很难真正做到爱岗。爱岗敬业是职业道德的基础，也是我们职业成功的重要基础。

　　案例：

　　幼儿老师把一群幼儿扔在滑楼旁不知去向，造成不到二岁的幼儿在园内的滑梯上摔下致重伤，手术后断骨接上，五根手指因神经压迫造成不能活动，有可能终身受其影响。

　　上述案例中的幼儿教师是否做到了爱岗敬业？不爱岗敬业会有什么后果？

　　爱岗敬业要求我们在工作中做到乐业、勤业、精业。乐业，是我们内心热爱并热心于所从事的职业，把干好工作当做快乐的事。勤业，指忠于职守，认真负责，刻苦勤奋，不懈努力，在岗一分钟负责六十秒。精业，指对本职工作业务纯熟，精益求精，使工作成果尽善尽美，不断地有所进步、有所创新。

　　作为教师要做到爱岗敬业，即教师把对祖国的赤诚之心，具体体现在热爱社会主义的教育事业的实际行动中；当个人利益与社会主义教育事业整体利益发生矛盾时，把社会整体利益放在首位，克己奉公，忠于职守，在平凡岗位上全心全意为人民服务。

　　一、爱岗敬业、依法执教。

　　热爱幼教事业，热爱学校，尽职尽责，注意培养幼儿具有良好的思想品德。认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害幼儿身心健康的思想。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

　　二、严谨治学、积极创新。

　　树立正确的儿童观、教育观，尊重幼儿身心发展的规律，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，不断改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

　　三、因材施教，注重实践。

　　树立正确的人才观，重视发展幼儿的个性，开发幼儿的潜能，注重幼儿实践及动手能力的培养。

　　四、终身学习，求善求真。

　　按照邓小平同志提出的教育要面向现代化，面向世界，面向未来"精神，有意识地进行知识的更新和相应能力的提高。要以超前意识为基础，养成终身学习的习惯，主动发展，形成获取、处理、使用各种信息的能力，不断增强自我发展能力。

　　第四课  提升幼儿教师职业道德

　　作为学前教育的学生，了解了幼儿教师职业道德规范，会激励我们追求更高的道德境界。为什么要养成良好的职业道德习惯、提高职业道德境界？如何把这些外在的规范变为我们的自觉行为？通过本课的学习，我们将掌握道德修养的基本方法，进一步提高我们的道德品格，不断提高自己，完善自己，争取早日成为一位合格的幼儿教师。

　　第一节   职业道德需要养成

　　合作探究：

　　小王说："现在我还是学生，培养良好的职业道德是将来毕业后工作中的事情，现在自由散漫，等我到工作岗位后，就会自觉按照职业道德要求做事的。"

　　问题：小王的说法正确吗？给我们什么启示？

　　一个人不可能天生就是高尚的人，品行是后天形成的，是环境与自我选择的结果。同样，良好的职业道德也不是与生俱来的，而是在生活中逐渐养成的。一个人要干好本职工作，除了需要有多方面的能力外，还需要有多方面的素质，其中一个很重要的素质就是职业道德素质。职业道德素质是新时期从业人员的基本素质，是人的素质的重要组成部分。

　　创境激趣】

　　小王和小李是同乡好友，同一所中职学校毕业，又在同一家公司上班，做同样的工作。

　　小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守各项规章制度，业务日益纯熟，很快成为业务骨干，三年后被提升为车间副主任。

　　小李在校时就对各种道德规范很排斥，认为规矩太多，约束了自己的自由。参加工作后总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事对他有意见，领导多次批评无效，只好将他辞退。

　　问题：

　　（1）小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？

　　（2）在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？

　　（3）从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。

　　职业道德养成，指从业者为了提高自己的职业道德素质，在职业生活中，按照职业道德规范的要求，训练、培养良好的职业道德意识与职业道德行为习惯。

　　注重职业道德养成，有助于我们形成良好的职业行为习惯，提高自己的职业道德素质。习惯不是刻意、偶然的行为，而是一种自然而然、稳定的行为。一个人有了良好的职业道德行为习惯，在工作中就会自然而然地按照职业道德要求去做，不这样做就会觉得不舒服。这样的人就是有职业道德的人。

　　名言：

　　人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。--亚里斯多德

　　人是习惯的奴隶！--柏拉图

　　习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生--培根

　　首先是我们养成习惯，随后习惯养成了我们。--英国诗人德莱敦

　　总之，习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败，习惯左右我们的命运。

　　栽种思想，成就行为；

　　栽种行为，成就习惯；

　　栽种习惯，成就性格；

　　栽种性格，成就命运！

　　案例：

　　刘德从中职毕业刚参加服务工作时，认为工作对自己来说很容易，只要随便做做就可应付过去。结果一个月内，顾客在意见薄上给他提了不少意见。同事对他也有抱怨。刘德主动向有经验的同事请教。这位同事告诉他，应该按职业道德规范去做。于是，刘德主动学习职业道德知识，了解职业道德规范，并在工作中严格要求自己，培养良好的职业习惯，逐步成为一个顾客欢迎、同事喜欢的职工。这段经历使他深深地体会到：在工作中一定要按职业道德规范去做，好的职业习惯有助于提升自己的境界。

　　问题：结合刘德的故事，假如你现在是一名职业工作者，你会怎样做？怎样才能在职业生活中自觉遵守职业道德规范？

　　每个从业者只要在职业生活中认真修炼，都会具备优秀的职业道德，成为受人尊敬的职业工作者。

　　注重职业道德养成，有助于我们实现自己的人生价值，提升自己的人生境界。个人事业的发展、人生价值的实现与人的职业活动、职业道德行为密切相关。人生的价值在于服务群众、奉献社会。良好的职业道德行为就是爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的行为。所以，良好的职业道德行为必然能促进工作上台阶，事业得发展。

　　链接：

　　军事研究人员发现，一个普通人必须经过几千小时的严格军训才会转变成一名合格的军人，才会有军人意识，以军人的精神要求自己。同理，职业道德习惯的养成也需要一定的时日。生活中，有些同学或者受到榜样的激励、或者受到他人的感染，也决定养成一种好的习惯，但在行动中不是三天打鱼两天晒网，就是三分钟热度，做了两天便偃旗息鼓了。其行为、处事依然如旧。显然，职业道德的养成不能这样。

　　点评

　　人品实现产品，产品体现人品。在工作中获得成功的人士都有着良好的职业道德与人品。所以，我们一定要优秀做人、成功做事。

　　每一个教育工作者，不可推卸地承担着对下一代的教育职责，教师的一言一行，都对学生起到潜移默化的作用，对学生今后的道德观念、人格魅力、职业道德的修养都具有指导作用。

　　作为学前教育专业的学生，必须加强职业道德修养，增强教师职业道德意识。提高职业道德素质。在校学习期间，不仅要学好文化知识、专业知识，提高专业技能，还必须加强职业行为习惯的养成训练，培养良好的职业道德素质，不断提高自身的综合素质，以适应未来岗位的要求，在未来的岗位上进步成才，建功立业。人品实现产品。产品实现人品。

　　第二节   提高幼儿教师职业道德

　　古人云："亲其师，而信其道。"当学生对老师产生亲近、热爱、崇敬之情感时，教师的传道授业便能如春风化雨般滋润学生的心田，潜移默化的铸造学生的灵魂。这样的教师才是成功的教师。而要达到这种程度，必须时刻用教师职业道德规范严格对照和要求自己。唯有如此,才能真正做一个受学生爱戴、让人民满意的合格的人民教师。

　　那么，新时期如何提高幼儿教师职业道德修养呢？

　　一、日日知非，日日改过---------省察克治

　　案例：

　　美国建国期间的伟人富兰克林有个习惯，即每天晚上都把一天的情形重新回想一遍。富兰克林发现自己在13个方面存在缺点，有待改进。于是，他一周选出一项缺点来改正，并把每一天的改过记录下来。到下周，他再战胜另外一个坏习惯。富兰克林的这种做法坚持了两年多。结果，他成为18世纪美国的著名实业家、科学家、社会活动家和思想家。

　　问题：富兰克林的做法，对我们加强职业道德修养有什么启发？

　　"人非圣贤，孰能无过。"现实中我们总会在这方面或那方面存在不足，总会犯这样或那样的错误。这些不足与过错并不防碍我们去追求完美。为了做最好的自己，我们应该不断发现自身的不足，并及时改正。在职业道德养成中，这种生活智慧就是省察克治。

　　我们在掌握了道德知识的同时，应该自觉解剖自己，像"洗脸"和"扫地"一样，每天"三省吾身"，经常打扫和清洁自己身上的不良念头和习惯，不断抵制和消除外在各种诱惑的侵蚀，保持良好的品行。一个人要完善其德行，必须在"省察克治"上下功夫。

　　职业道德养成中的"省察"，就是对照职业道德规范不断地反省检查自身，找出自己思想和行为中的不足。"克治"，是在发现自己不足的基础上努力对其克服与修正，以形成良好的职业道德品质与职业习惯。

　　案例：

　　某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得：

　　（1）今天我对自己最满意的表现是什么？

　　（2）今天我的工作有失误吗？

　　（3）我的失误给公司、顾客及给自己带来了什么影响？

　　（4）明天我会在哪些地方有所改进？

　　问题：材料中某公司的做法给我们什么启示？

　　省察克治能够帮助我们提高道德境界。它首先能够帮助我们发现自己的不足，防止错误再犯，使我们成为一个聪明的人。其次还能促进我们道德进步，使我们成为一个更完善的人。只有发现不足，并努力改正，我们才会在道德上有所进步。

　　作为学前专业的学生，要做到省察克治，首先要学会省察。一是要积极了解幼儿教师的职业道德规范。二是要严格按照这些要求反省自身，发现自身的优点与不足。要发现自身的不足，就应该正确对待批评和开展自我批评。

　　链接：

　　对于别人的批评，应虚怀若谷，从善如流，大度容之，有则改之，无则加勉，抱"良药苦口利于病，忠言逆耳利于行"的正确态度，虚心接受，果断改正。"知人者智，自知者明"。

　　自我批评，就是要有的放矢地进行自我分析和自我解剖。其实质就是，遇到问题要多从自己方面找原因，对自己没有履行道德、义务的行为进行自我内心谴责，产生内疚、悔恨和改正的心情。人非圣贤，孰能无过?关键在于采取什么态度去对待自己的错误。遮掩搪塞、文过饰非，讳疾忌医，是不可能求得道德上的进步的；自暴自弃、自我欺骗甚至嫉贤妒能则可能导致道德上的堕落。正确的态度是勇于自我批评，公开承认，知过就改。"君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。"这是道德修养中的传统美德，也是勇于自我批评的良好结果。古希腊著名哲学家德谟克利特说过：对可耻的行为的追悔是对生命的拯救。和自己的内心进行斗争是难堪的，但这种胜利则标志着自己是深思熟虑的成熟的人。

　　要做到省察克治，还要勇于改过与善于改过。生活中，犯错误不可怕，可怕的是犯了错误不知道改正，或拒绝改正，或同样的错误一次又一次地重犯。在这个意义上，过而不改才是真正的错误。所以，我们要有"闻过则喜，知过不讳，改过不惮"的勇气与精神。通过日积月累的省察克治，我们就会变得越来越好，最终成为一个优秀的职业工作者。

　　回顾我们的一天：

　　早晨：6点起床，早操，吃饭或者睡回笼觉

　　7点50分，进教室-早读

　　8点-12点，上课；课堂上呢？听课或者睡觉、玩手机、聊天。。。

　　中午：12点-14点，吃饭，睡觉

　　下午：14点-17点，上课；课堂上呢？重复上午的活动

　　17点-19点，聊天、社团活动、吃饭、少部分人看书。。。

　　晚上：19点-21点，晚自习，重复上午下午的活动

　　21点-22点，玩，吃饭

　　22点-次日6点，晚休

　　年复一年，日复一日，

　　我们又得到了什么？

　　留下的只是空虚。。。

　　又该做些什么呢？

　　每一次克制自己，就意味着比以前更强大。

　　--高尔基

　　建议：

　　内省方法：

　　一是通过内省，自我观察、自我体验和自我分析，可以较为全面地了解自己的优点和缺点，形成一个较为真切的自我认识。

　　二是通过自觉的内省，可以认真揣摩别人的批评和建议，也许当着大家的面不愿意认错，只要内心接受批评和建议，也会使自己进步的。

　　三是可以经常认真地进行自我批评，从而促进自己的进步。

　　四是通过内省，知道了自己的毛病，就可以加强自我戒备，从而尽量避免少犯错，实际上，减少错误就是进步。

　　五是找个标杆，例如学习好的同学，自己佩服的英雄人物，以及职业道德标准，以此为自己的标杆，暗自下功夫赶上甚至超过。

　　六是看到别人的错误和缺点，反省自己，尽量避免自己出现类似的错误和缺点，也是促进自己增长的好方法。

　　七是强化自律自制力训练，达到自觉地慎独境界。善自省者明，善自律者强。

　　八是内省不是一朝一夕就完成的，坚持不懈，长期坚持，必有大成。

　　二、 见贤思齐，向职业道德榜样学习

　　案例：

　　秦冬琦是一家酒店的服务生。工作中，她积极向道德模范学习，学习他们的敬业精神、吃苦精神、、、、、、用他们的精神鼓励自己。她还积极向身边的人学习。看到别人端盘子比自己端得稳，就向他人请教；看到他人服务顾客比自己细致周到，就像他那样做、、、、、、经过不断的努力，她很快成了一名优秀的服务员。

　　问题：（1）你向道德榜样学习过吗？你是如何认识道德榜样的？

　　（2）谈谈秦冬琦的故事给你的启示。

　　列宁说："榜样的力量是无穷的"。榜样人物以自身的道德行为，真实、具体地再现了优秀的道德品质。好的榜样是某种思想品德的具体体现，具有生动、鲜明的形象，使人们对行为准则，道德规范易于理解，易于效法，能使人受到感染和激励，因而具有强烈、深刻的教育作用。

　　孔子曾说："见贤思齐焉，见不贤而内自省也"。教师以师德规范为准则，以品德高尚的人为榜样，时时反省自己，就能少犯错误或不犯错误。

　　链接：

　　"感动中国2012年度人物评选"颁奖典礼于2013年2月19日晚在中央电视台综合频道播出，罗阳、林俊德、李文波、张丽莉、陈家顺、陈斌强、周月华艾起夫妇、何玥、高秉涵、高淑珍被选为年度人物。

　　本届获奖者来自全国各地，身份各异却都有着打动人心的感人事迹：航空英模罗阳用生命托起战机，最终倒在工作岗位上；科学家林俊德一生奉献给核事业，工作到生命最后一刻；海军气象工程师李文波在南海默默守礁20年，为气象观测做出巨大贡献；被网民赞为最美女教师的张丽莉为救出学生失去双腿；"民工"局长陈家顺为保障农民工利益多次到企业卧底打工；孝子陈斌强坚持五年背着生病母亲上下班，为年轻人作出榜样；乡村医生周月华趴在丈夫艾起的背上坚持20多年在大山中行医；12岁女孩何玥因病去世，把器官捐献给他人；台湾老兵高秉涵为上百位老兵带回骨灰；农家妇女高淑珍坚持14年以家庭的力量撑起爱心小院。此外，评选还向公安部湄公河"105案"专案组表达了特别致敬。

　　这些道德模范的先进事迹极大地感染与鼓舞着广大人民群众，极大地促进着我国的精神文明建设。

　　作为学前教育专业的学生，要提高自身道德修养，成为一位合格的幼儿教师。首先要向身边的道德榜样学习。 比如：助人为乐、孝老爱亲、、、、、、的典型事例。

　　名言：

　　三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

　　链接：我校11级学前教育（2）班学生

　　马治芳，女，17岁，安康市旬阳县职业中等专业学校学生。

　　马治芳的母亲孙广秀因故落下双腿神经失觉，下肢瘫痪的终身残疾。懂事后的她成了母亲的"双腿"，在母亲的指导下她很小就学习做各种家务活儿。

　　2001年，父亲马祥林不幸患上了肺癌，第二年赶上小治芳开始上小学的时候，遗憾离开了人世。在父亲去世后的几年里，6岁的小治芳已经磨练的相当坚强，她用稚嫩的肩膀担起了家庭生活的重担，她用勤劳的双手维系着家庭的希望，她用单薄的身影牵起了这个家庭与外界的一切联系。

　　2004年，继父入赘到她家，给这个陷入绝境的家庭带来了希望。2007年，小弟弟的出生给这个苦难家庭增加了不少欢乐。可是，正当小治芳一家从山上移民到山下，准备在水泥路边再修新房时，滑坡垮塌的土石方，无情地夺取了继父任东前的生命，继父走了，不仅带走了家庭的全部希望，还留下搬迁时买房子所欠的几万元外债……

　　接二连三的灾难和沉重的家庭负担，把她打磨成了一个早熟的姑娘。如今17岁的马治芳每到周末，就从学校急匆匆赶回家，打理菜园子，清洗灶具碗筷，翻晒被褥，打扫室内灰尘和生活垃圾；检修线路、修理闸刀开关，更换烧坏了的电灯泡、保险丝；上山砍柴，下街购置油盐酱醋；去村里、镇里领取民政部门分配的救济粮油……她还要把母亲一周内的日常生活用品，柴米油盐集中堆放在母亲伸手能及的灶台周围，将母亲交办的一切需要出力、跑路的活儿彻底干完才能歇口气。尽管马治芳的家乡棕溪镇的民政助理员和王院村的党员干部常常登门关照，四邻乡亲也主动搭手帮忙，但她还是觉得自己力所能及的事情，要靠自己去完成，尽量不给基层政府增加负担。当问到马治芳能否克服重重困难，坚持完成职高的三年学业时，她坚定的神色让人感动："再怎么艰难都要完成学业！只有学到了文化知识，才能增强自己的生活技能，将来才有能力担当家庭负担，更好地报答党和政府的恩情，回报家乡父老乡亲的关爱。"

　　2011年，马治芳先后获得"旬阳县十大孝子"和"安康市十大孝子"荣誉称号。2012年荣获"陕西十大孝亲敬老楷模"和"中华孝亲敬老楷模提名奖"。

　　其次，要向职业道德榜样学习。职业道德榜样是自觉践行职业道德准则的典范。他们的所作所为集中体现着职业道德的要求。

　　一个职业道德榜样，就是职业道德生活的一个标杆、一面旗帜，给我们提供了明确的奋斗目标与前进方向。

　　职业道德榜样是一本鲜活的教科书，以具体、生动的事迹再现了职业道德规范的要求，可以深化我们对职业道德精神的理解与认同。

　　职业道德榜样的生动、感人的事迹，给我们以情感感染与精神鼓舞，激励我们不断前进。

　　案例：

　　2008年5月12日下午，四川德阳东汽中学的谭千秋老师正在给高二（1）班上政治课，教师突然摇晃起来，几秒钟内，玻璃全部碎了。谭老师大喊："地震了，快往楼下跑！"在他的指挥下，绝大多数学生跑下楼，但是仍然有四个学生吓得在原地手足无措。就在他返身去拉四个学生的时候，教学楼开始坍塌，已经没有逃出去的机会了。谭老师让四个学生躲在课桌下，尔后自己张开双臂飞身扑了上去。5月13日夜里，当人们在废墟中吊起一块楼板的时候，发现了谭老师。此时，他已不幸遇难，但他依然弓着身子，张开双臂，趴在课桌上，身下护着的四名学生，都还活着。

　　他那张开的双臂，是一双恪尽职守、充满无私大爱、一心奉献社会的双臂。

　　问题：谭老师的事迹给我们哪些启发？

　　在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。

　　学习职业道德榜样不能只停留在口头上，也不能只停留在感动流泪上，而应该落实到行动上，无行动地搞形式、走过程，喊口号、掉眼泪，对职业道德养成没有什么益处。只有脚踏实地将学习付诸行动，才能提升自己的职业道德水平。

　　三、从小处着手，在日常生活中培养

　　合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。

　　冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。

　　人要成就一件大事，就得从小事做起。

　　、、、、、、

　　这些箴言揭示的是什么道理？加强道德修养应该怎么做？

　　积沙成塔，集腋成裘。每一个所谓的大事业就是由许多小事业构成的，每一个大事业都是从小事做起的。一切美德都蕴含在平凡的小事中：积久成习,积善成德。

　　"雷锋出差一千里，

　　好事做了一火车。"

　　"我叫解放军，家就在中国。"

　　链接：

　　《后汉书-陈王列传》中记载，陈蕃字仲举，汝南平舆人也。蕃年十五，尝闲处一室，而庭宇芜秽。父友同郡薛勤来候之，谓蕃曰："孺子何不洒扫以待宾客？"蕃曰："大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎！"

　　陈蕃欲"扫天下"的胸怀固然不错，但他没有意识到"扫天下"正是从"扫一屋"开始的，"扫天下"包含了"扫一屋"，而不"扫一屋"是断然不能实现"扫天下"的理想的。职业道德的养成也是如此。

　　在职业道德生活中，我们要注意从小处着手，努力养成良好的道德习惯。从小处着手，首先要克服志大才疏、眼高手低、好高骛远的错误想法，从身边的每一件小事做起。在职业生活中的一声"欢迎光临"、一个微笑、一次及时的服务、一次小障碍的排除，都是从小处着手的表现。在今天，作为学生就是上好每一节课，做好每一次作业，学好每一门技术，遵守学校的每一项规定、、、、、、

　　从小处着手，还应该恪守基本的道德规范，抱着负责的态度，做好每一件小事。细节决定成败，小处不可随便。失之小节，也许是酿成大错的开始。在职业生活中，从小处着手，就应该对自己的职业道德行为的任何微小细节都不放过，处处用心，努力做得更好。

　　案例赏析：

　　案例1：阿霖在一家百货公司做营业员，她的柜台前有一道不起眼的台阶，时常有顾客经过时不小心被絆。所以每当有顾客经过时，阿霖总是善意地提醒一句："请小心台阶。"一天，公司老总巡视，阿霖习惯性地提醒说："请小心台阶"。老总听了，脸上露出赞赏的笑容。很快阿霖因工作表现突出被提升为柜台组长。

　　--原来成功的方法如此简单，在细微之处用心去做就可以了。

　　案例2：晓梦去应聘工作时，随手将走廊上的纸屑捡起来，放进了垃圾桶，被路过的主考官看到了，她因此得到了这份工作。

　　从小事做起，涵养职业道德。道德学习和修养，必须立足岗位，从现在做起；从点滴小事做起，把每个细节做好。

　　名言：

　　把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。                               -----------张瑞敏

　　在道德榜样的感召下，从小事做起，从细节做起，坚持实践训练，逐步培养优秀的职业道德品质，形成良好的职业道德和职业行为习惯，是我们中学生进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。

　　四、在实践中体验，提高职业素质

　　案例：

　　珍妮想当电视节目主持人，她常说："只要有人愿给我一次上电视的机会，我相信一定能成功。"但是，她并未为实现这个理想而作任何努力，她只是在等待奇迹的出现，结果什么奇迹也没出现。

　　另一个名叫露丝的女孩却实现了珍妮的理想，成了著名的电视节目主持人，露丝能成功，是因为她知道"天下没有免费的午餐"，一切成功都要靠自己的努力与行动来实现。她不像珍妮那样白白地坐等机会，而是白天去做工，晚上到大学的舞台艺术系学习。毕业之后，她在一家不起眼的电视台工作，在那里勤勤恳恳地干了两年，后又在一家较有名气的电视台找到一份工作。又过了五年，她终于得到提升，成为梦想已久的节目主持人。

　　问题：从职业道德养成的角度看，珍妮与露丝的事例给我们什么启示？

　　为了培养自己的职业道德，你会怎么做？

　　实践是职业道德修养的根本途径。我们要注意在实践中培养良好的职业道德品质，形成良好的职业道德和职业行为习惯。

　　名言：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。--陆游

　　作为学前教育专业的学生，养成良好的职业道德和职业行为习惯，首先离不开在校时的专业训练。学习理论是重要的，更重要的是将理论付诸实践，重视技能训练，提高职业素养。比如：我校通过开展学前教育专业学生技能比赛、素质大赛、歌咏比赛、演讲比赛等 ，提高了学前教育专业学生的专业技能，培养了学生的职业素养。

　　其次，学生应积极参加学校组织的学前教育专业的社会实践，通过参加社会实践，培养职业情感；增强职业意识，遵守职业规范；从而达到学做结合，知行统一。

　　人们只有在职业实践中才能认识到自己的职责、使命和任务，形成义务观念、良心和价值目标，最终养成道德习惯。

　　教师的职业道德修养不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识、不断提高，不断完善。只有经过实践的反复磨练，道德认识才能日益明确和深刻，道德信念和道德意志才能日益坚定，道德情感才能日益丰富，道德理论才能日益完善，才能形成良好的师德品质，成为品德高尚的人。

　　养成良好的职业道德和职业行为习惯，要高标准，严要求，勤反思，戒反复，贵在坚持，持之以恒。