论文：浅谈如何对幼儿实施关爱教育

　　爱心、关爱教育是幼儿园教育活动中的一个永恒的话题，也是对幼儿进行素质教育的一项奠基工程。爱心教育的实施对幼儿一生的健康发展起着促进性的作用。幼儿的童心需要百般呵护，只要在孩子心灵中播下爱的种子，一定会收到丰硕的果实。

　　爱是人间最美的语言，爱是人类最高尚的情操。"只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。……"在生活中，一个亲切的问候，一个真诚的微笑，都在传递着爱的真谛，爱无处不在、无时不有，爱像生命中的一缕阳光，能把心灵的冰霜融化，又像春雨能滋润心田，爱是无私的，博大的。

　　如今的孩子大多都是独生子女，在家中处在中心地带，饭来张口、衣来伸手，整天被爱包围着，任性、自私心理、娇娇二气、惟我独尊、以自我为中心等现象普遍存在，更谈不上爱心和同情心了。长此以往，对孩子的成长极为不利。正是认识到这一点，我才把爱心教育列入本学期教育活动的主要内容。

　　因此， 教育、引导幼儿学会关爱，培养幼儿的爱心是促使幼儿个性全面发展的重要内容，也是当今幼儿教育中的一个重大课题。无论是从社会的发展对人才的需求，还是从幼儿自身成长、成才的需要来看，这一课题都有其现实意义。再者随着社会的发展，人们对关爱方面提出了更高的要求，富有爱心的人，更容易成功。

　　关爱是人的一种基本道德，它是我们要着力培养的一种良好品德。《指南》对培养幼儿"关爱"品德是这样表述的：会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人的启发下能帮助他人；有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务；了解和遵守日常生活中的规则，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志与信号能较及时做出反应；爱父母、老师、长辈，了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动；亲近自然，学习发现自然的变化对人类和动植物的影响。由此可见，我们学前教育阶段对幼儿的关爱情感的培养有以下几方面：1、培养幼儿关爱同伴（他人）的情感；2、培养幼儿关爱父母、老师、长辈的情感；3、培养幼儿关爱自己的情感；4、培养幼儿关爱动物的情感；5、培养幼儿关爱植物的情感。

　　幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄阶段的幼儿，知识经验贫乏，思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性较强。如果我们能利用幼儿的这些特点，不失时机地有目的有意识地对幼儿进行关爱情感的培养，就会使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。那么，通过哪些途径培养幼儿的关爱情感呢?

　　一、在主题活动中培养幼儿的关爱情感幼儿园保育和教育的主要目标明确指出：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和习惯，以及活泼、开朗的性格，培养幼儿初步的感受美和表现美的情感和能力。

　　在二期课改的背景下，孩子的学习内容以主题的形式呈现。老师对幼儿进行关爱情感的培养，应该充分挖掘主题中的隐性教育内容，培养幼儿关爱的情感。例如：在《好妈妈》的主题中，我们可以培养幼儿关爱父母、关爱长辈的情感；在《好朋友》主题中，我们可以培养幼儿关爱同伴、关爱生命的情感；在《小花园》、《美丽的秋天》主题中，可以培养幼儿关爱植物的情感。

　　例如：在"寒冷的冬天"主题下，我们根据小班孩子的年龄特点，引导幼儿用通过绘画的形式装扮漂亮的帽子、手套、围巾等送给自己身边的好朋友和爸爸妈妈、爷爷奶奶等。还通过运用各种废旧材料，做各种新年礼物，送给自己身边的朋友及亲人，在实际的行动中表达自己对他人的关爱情感。

　　二、结合各种节日培养幼儿的关爱情感各种重要的节日、纪念日都蕴藏着宝贵的教育资源。如喜气洋洋的春节，张灯结彩的元宵节，三八节等各种节日中，我们都对幼儿进行关爱情感的培养。自主性地设计过节方案，通过专题性节庆活动，节日环境熏陶，节日亲子活动等途径对幼儿进行关爱情感的培养。让幼儿在初步了解我国传统民俗节日，体验节日的愉快的同时，萌发关爱父母、关爱老人、关爱同伴等健康情感与品德。

　　1、  结合传统民俗节日，开展一些专题性的节庆活动。

　　如"三八节"，我们在家长开放周把孩子的妈妈请到幼儿园来，让孩子来介绍自己的妈妈，夸夸自己的妈妈，引导孩子给妈妈送上自己做的鲜花、贺卡，并祝妈妈节日快乐……在这些专题性的节庆活动中。组织幼儿开展"为妈妈打扮、帮妈妈穿衣、送给妈妈一句话等活动。培养幼儿对母亲的关爱，使幼儿学会尊重从事不同职业的父母的劳动成果。幼儿学会了分享，学会了关心老人，帮助弱小，逐渐形成了关爱他人的好品质。

　　2、结合传统民俗节日，创设一些相应的节日环境环境对孩子起着潜移默化的作用，我们在利用节日培养幼儿关爱情感时，应该把握好环境这一隐性的教育因素，积极创设和利用节日环境，使环境发挥应有的节日教育功能。如春节时，我们可以和孩子共同布置具有春节特点的活动室环境。和孩子一起制作新年的礼物来打扮新年树；一起制作贺卡，送给自己的长辈、老师和好朋友，一起剪贴窗花3、结合传统民俗节日，开展一些节日亲子活动由于许多传统节日孩子大都在家度过，因此，我们应该和每位家长联系，互相沟通，共同架起一座节日教育的桥梁，家园一致，使节日教育产生良好的教育效应。让孩子在节日亲子活动中积累过节经验、感受节日的快乐，同时体验亲子间互相关爱、互相合作的快乐。例如在元宵节时：我们在节前先给孩子、家长布置任务，收集各种废旧材料，让孩子和家长一起来园，开展亲子制作灯笼、猜灯谜活动；端午节时，我们建议家长们和孩子一起包粽子活动；中秋节时，我们让家长和孩子一起边品尝月饼、毛豆、芋艿、边赏月、讲关于月饼的故事等。

　　三、抓住契机，培养幼儿的关爱情感人之初性本善。每个人最初都拥有爱心，只是在成长的过程中，生活的环境和受到的教育不同，人的品行也发生了变化。幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期，关键是成人怎样正确引导和培养。相信大家都看过这样一个公益广告："妈妈，洗脚。"可以看出，孩子们是渴望爱心教育的，爱心教育应从娃娃抓起 。幼儿园是孩子生活的大集体，环境的影响和教育对他们极其重要。作为老师要注重日常生活的教育， 其实在日常生活中，有许多教育契机，我们老师应该学会随时捕捉来自孩子的信息，对孩子进行关爱情感的培养。

　　在我们班最典型的就是我们班一个小朋友，个子比其他的孩子都小很多，老师和小朋友都叫他"弟弟"。在每日的活动中，坐在"弟弟"旁边的李万华在刚开学的时候都会帮他把掉在桌子上饭菜弄到自己的碗里并帮他倒掉。弟弟每天中午起床，自己的小鞋子老师穿反，睡在弟弟上面的王安琪，现在每天都会叫他怎么穿。还有在平时的一日活动中，孩子们都很乐意地帮他做一些事情。又如在区角活动时，引导孩子们轻轻地玩具送回家。

　　四、在游戏活动、分享活动和自由活动中培养幼儿的关爱情感"好吃的东西和好玩东西和大家一起分享才快乐。"这是我们班的小朋友经常说的一句话。在自由活动中，引导幼儿把自己带来的玩具和没有带玩具的孩子一起玩，或和同伴一起玩，交换玩。在玩的过程中学会使用礼貌用语又如在娃娃家中，幼儿会以爸爸妈妈的身份照顾生病的娃娃，给娃娃喂药，帮娃娃洗澡、穿衣、盖被子等，体验照顾娃娃后的开心和快乐。

　　又如在自然角，引导孩子照看动植物，给自然角的各种植物换水，浇水。关心自然的动物，每天都要去照看这些动物，并给他们喂食。

　　五、利用家园、社区丰富的教育资源强化幼儿的爱心教育。

　　家长是孩子的启蒙老师，在人生的路途中，父母是孩子的第一向导，第一路标，在关爱、爱心教育中家长对幼儿的影响至关重要。有的幼儿在家和幼儿园出现"一个宝宝两个样"，这样老师就应该通过各种渠道与家长密切配合，指导家庭教育，积极宣传关爱教育的重要性，帮助家长树立正确的儿童观、教育观。使家长知道家庭的欢乐、家庭的亲情是培养孩子爱别人的基础，这依赖于家庭各成员的努力。请家长注意自己在孩子面前的言行，以身示范。我们还会通过家长会共同商讨培养幼儿关爱他人的情感。例如：我们在家园联系窗中，向家长展示一些启发孩子和鼓励孩子关爱别人的技巧，将幼儿园的情感教育渗透于家庭；向家长提供一些亲子游戏，以增强家庭成员的感情；建议家长设立"家庭奖品"，适当运用奖品，以强化孩子的正确行为。又如：我们邀请家长来园参加幼儿园各种活动，以增强家庭间的交流机会。

　　家庭是社会的细胞，是幼儿园的最佳合作伙伴，是孩子健康成长的摇篮。家庭教育潜移默化的影响是社会和幼儿园无法比及的，孩子最依恋的是家庭，最亲近的是父母，最爱做的是游戏，关键时刻配合幼儿园共同教育，会收到不可估量的效果。

　　学前教育具有较强的社会性，与社区有着千丝万缕的联系，我们要充分利用自然环境和社区的教育资源，培养幼儿爱心。

　　根据我所教班级小班孩子的年龄特点，在平时的一些游戏活动和散步活动对孩子进行教育。如，带孩子出去散步时，尤其是在美丽的春季时，引导孩子要爱护外面的花草树木，不能随便摘这些小花小草，也不能践踏它们。

　　由此可见，对幼儿进行关爱教育是幼儿园教育的一个永恒话题，也是对幼儿进行素质教育的一项奠基工程，关爱教育的实施对幼儿一生的健康发展起到了促进性的作用。是啊！孩子的童心需要百般呵护，只要在孩子心灵中播下爱的种子，一定会受到丰硕的果实。