论文：让爱陪伴孩子成长

　　论文摘要：

　　如果教师把"调皮孩子"看成是一个完整的人，就不会只看到孩子的缺点，而不去挖掘孩子的闪光点。其实，每个孩子都有优缺点，都有多方面的潜能，需要老师去努力发现。对幼儿成长中出现的一些不良行为，切不可听之任之，而应该及时分析原因，采取措施，引导幼儿形成良好的行为习惯。只要教师善于发现"调皮孩子"的优点，以爱心、耐心来关注幼儿，给予他们"鼓励"的爱、"温情"的爱，让他们学会"表达"爱。从中了解他们的内心、尊重他们的个性，就能主动打开他们的心灵之门，与他们建立一种和谐的关系。因为只有这样，才能促进他们全面、和谐地发展。

　　一、案例追踪的研究背景

　　虞睿扬，一个五岁的小男孩。开学初，我就对他印象深刻。早晨，门"咣当"一声被推开了，随着"我来了"的喊声，门口冲进来一个结实的身影，只见他双脚分开，小手叉腰，脸上挂着顽皮的微笑，得意地望着老师和小朋友，显得桀骜不羁。这就是他独特的亮相，几乎天天如此。然后巡视着，找到他要去的地方，这是一个天性大胆、活泼顽皮的男孩子。上课时，他会随便离开座位去搭积木，当老师走到他的面前喊他上位时，他会身子一闪，跑到别的地方去，朝着你嘿嘿直笑。而且有时软硬不吃，但我毫不气馁，积极寻找合适的教育方法，并以虞睿扬为个案进行追踪研究。

　　二、观察记录，分析与反思

　　1、给孩子"鼓励"的爱

　　观察记录一：

　　由于虞睿扬的个子高，我就让他坐在最后面。可有时上课，他不仅自己不听，还会与前面的同伴聊天，并且声音较大，影响老师上课。我感到很生气，就让他不要靠近桌子，往后坐。他倒好，直接坐到玩具柜旁边，旁若无人地玩起了积木，拼搭"迪加"飞机。有一次，坐在前面的周烨小朋友没来，我就让他坐在最前面上课。第一堂课他听讲认真，举手发言积极。第二堂课就开始坐不住了，先玩弄自己的鞋子，然后扯扯身边女孩子的头发、衣服，弄得小朋友直嚷嚷："虞睿扬动我"。请他上前表演时,他却突然跑道钢琴前,东摸西摸。老师制止后,他就朝小朋友做了个鬼脸,惹得全班孩子哈哈大笑。老师批评他，他就朝你斜着眼，歪着嘴，抖着腿，叉着腰，很不服气的样子。

　　分析与反思：

　　虞睿扬这种行为不仅让人格外费心，而且还会对其他幼儿产生不好的影响。因为他经常犯错，挨批评次数多，但我感到，过多地用批评教育效果并不佳。有时发过火后，自己的心情绝不好受，那种烦躁和愤怒、失望和希望，无助和无能交织着的种种感情一齐向你心头袭来，让你整个人无法平静！那感觉很糟糕。静下心来想一想，对于自我管理，自控能力弱的幼儿，要更加耐心，不断用语言强化如何做才是正确的。善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面强化，从某一"闪光点"的行为出现，带动整体行为的改善。

　　前一阶段，男孩站队时特别乱，爱吵闹。但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发现虞睿扬很自觉地站好，动作迅速。我马上表扬了他，其他小朋友看到了，也都向他学习。那天做过操后，虞睿扬主动帮我把哑铃端进教室，我又表扬了他。那天上课时，他也格外遵守纪律，积极回答问题。及时地对幼儿表扬鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了"良性循环"的效应。

　　2、给孩子"温情"的爱

　　观察记录二：

　　午睡已经半个小时过去了，大多数孩子已经睡着。虞睿扬在床上动来动去，手放在被子外面，不停地变换奥特曼的各种姿势，嘴巴里念念有词。当我走到他的身边，他就做鬼脸，或者藏在被子里，与我玩捉迷藏的游戏，我让他把面孔露在外面，小手放进去 。我拿了一本书，坐在旁边看着他睡。他就说："老师，我不要睡，你看的什么书？"你如果与他说话，就犹如打开了话匣子，与你说个没完，除非你躺下来，睡在他的旁边，哄他睡，过半个小时他才能睡着。

　　分析与反思：

　　从与他的谈话中了解到，虞睿扬的爸爸工作比较忙，很少照顾他，更别说与他交流了。妈妈又不在身边，平时晚上只有奥特曼玩具陪他一起入睡。这使得孩子内心比较孤独。因为我知道，老师轻柔的语气、亲切的眼神、愉悦的表情都能够给孩子"母亲"般的慰籍，让孩子感受到"老师像妈妈"一样的爱和温暖。午睡时，我趁盖被子的时候，摸摸他的头，靠靠他的小脸蛋，说上几句赞美的话，这时他面带微笑，可以看出他很开心。从那以后，在老师的耐心陪伴下，虞睿扬的午睡情况得到很大的改善。所以我们要善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和"爱"。

　　3、让孩子学会"表达"爱

　　观察记录三：

　　一天，我们正在欣赏小朋友的作品"美丽的秋天"， 轮到虞睿扬来评价了："哼，难看死了，一点都不好看"。有时同伴排在他的身后端点心。他就说："你的嘴好臭，远一点"。"你的眼睛瞎了，挡住我的路"。"老师，他吃饭掉饭粒"……

　　分析与反思：

　　生活中一些孩子从来看不到别人的优点，从来不去夸奖别人，看到别人画的画，就说"真难看"，听别人讲故事就说"一点也不好听"。总有一些孩子热衷于"发现"别人的缺点、错误，向老师告状，期待别人被批评。孩子还小，不知道对与错，但是我们成人，特别是我们教育者应该意识到这是多么危险，一个不喜欢欣赏和赞扬别人的人，他也不会得到别人的欣赏和赞扬，而一个总是找别人缺点和错误的人，不会成为一个受欢迎的人，也得不到快乐，找不到自信。因此，帮助孩子学会欣赏别人、赞扬别人是非常重要的。首先我们老师和家长要做孩子的示范和榜样，我们去欣赏我们的家人、我们的同事、我们的孩子。在幼儿园，老师善于发现和欣赏孩子的优点和进步，并且帮助孩子学会发现小伙伴的优点和进步，并且去赞扬小伙伴。时间久了，这种行为会成为孩子的一种习惯。

　　从那以后，我经常在晨会课上，让孩子们说一说自己的长处，同伴们的优点，并对他们的说法给予肯定。虞睿扬说："老师，我没有优点"。我说："你是大方的孩子，能把好吃的东西带来与同伴们一起分享；只要你认真做，你的作业完成得非常棒；如果你也能夸一夸别人的优点，别人一定很高兴的"。在实际生活中，不可能每个孩子都那么优秀，但每个孩子都同样渴望得到表扬和肯定，就像野百合也有春天，对于那些不是出类拔萃的孩子来说，他们同样，甚至更加渴望得到老师的关注和表扬。一句表扬，对一向优秀的孩子来说是锦上添花，可对于虞睿扬这样的小朋友来说，则是他们的阳光，是雨露，是滋养他们自信心、向上之心蓬勃成长的春天。所以，对每一个孩子，哪怕他再平淡、调皮，我们都不要吝啬自己的表扬，也要让他学会去夸奖别人。

　　很快，一个学期即将结束，我们再来看看现在的虞睿扬：早上，他会大声地向老师问早；举手发言积极，各项作业又快又好；午餐后能主动帮老师擦桌子。

　　圣诞节带来了许多好吃的食品，与大家一起庆祝……看到他的变化，我很欣喜。

　　虞睿扬的变化让我真切地感受到"爱的力量"。每一个孩子都是不一样的，每一个孩子都像是正在破土的幼芽，需要适时正确的爱和鼓励。对孩子，我们要有满腔的热情，用爱的情感去打开他们的心扉。