论文：陈鹤琴教育思想在幼儿园的应用

　　【摘要】陈鹤琴是我国现代学前教育主要的教育家之一，他的教育思想带动了当时幼儿教育的发展，他是学前教育界的一颗璀璨的明星。本文将从儿童的发展和教育来论述他的部分思想在幼儿园的应用，以及他对学前教育的一些影响。

　　【关键词】儿童的发展和教育。

　　【作者简介】：陈鹤琴，浙江上虞人，现代儿童教育家。他是我国学前教育和儿童心理研究开拓者和奠基人，对儿童教育事业作出过杰出的贡献。他的著作有《儿童心理之研究》、《儿童心理学》等。《儿童心里之研究》主要阐述了儿童心理发展的一般规律和年龄特点，揭示了儿童形成心理特征和道德品质、掌握知识与技能以及发展智力和体力的心理过程。而《儿童心理学》进一步系统地论述了儿童从新生到成长的整个过程当中的一切变化。正是由于他对儿童身心发展进行了缜密的研究，从而为我国儿童教育的科学提供了见识的基础。

　　陈鹤琴的教育思想在幼儿园的应用有哪些？下面就由我谈谈。

　　一、儿童不是小大人，儿童的心理与成人不同，因此我们不能用成人的眼光对待小孩子。幼儿有一套属于他们认知事物和解决问题的规则，我们不能打破这个规则，反而要维护好这些规则。当然我们可以根据这些规则，制定一些适合孩子的教学活动和游戏。

　　1．根据幼儿是好动、好奇、好游戏、好模仿的"四好"特点，我们就可以开展一些实践活动，去满足他们的爱钻牛角尖的好奇心理，去迎合他们喜欢这儿碰碰哪儿摸摸的的好动特点。在这过程中，他们能够迅速的认知事物，了解事物之间的一些简单的联系，并还获得了一些能力如：观察能力，动手能力，想象能力等等。这不仅仅培养了幼儿的各项能力，而且也丰富了他们情感，如：在玩角色游戏是他们会体会到不同角色有着不同的意义，医生就要救死扶伤，警察就要全心全意的为人民服务，老师就要教书育人等等；在玩集体游戏他们学会了他人合作的能力。在游戏中他们得到了快乐，体验到美好的事物能带给他们快乐的感受，更能积极的面对这个陌生的世界，并对未来充满了美好向往。

　　2．根据孩子喜欢成功，喜欢合群，喜欢野外生活，喜欢称赞的"四喜欢"的特点。我们要多为他们开展集体的、户外的活动，活动主题要丰富多彩。在他们成功的时候给予表扬，鼓励他们要再接再厉：在他们失败的时候不要嘲笑他们，要给鼓励和安慰，总结失败的教训，然后再来一次；在他们犯错的时候要给予恰当的批评，让他们主动承认错误并及时改正。

　　一、根据3-6岁幼儿的心理和身体发展不成熟的特点，我们对幼儿的教育重点主要是：

　　1．以积极代替消极。当发现幼儿有某些才能时，我们要表扬该幼儿，激发他们的兴趣。当幼儿有错误是我们要用暗示、启发和鼓励的方式间接的指出幼儿的错误，并让他们在轻松愉快中改掉自己的错误。

　　2．让幼儿自己动手，切勿有老师代替。根据幼儿生理发展特点，幼儿的小肌肉发展还不完善，因此，我们要多开展一些锻炼幼儿手部动作的游戏，如：扣纽扣，串珠子等。切记：不要剥夺孩子动手操作的能力。从里一个角度来讲这也是在培养孩子独立解决问题的能力，如果我们事事都为他们解决，他们不仅没有学会，反而还养成了依赖心理，什么事都不做，这对孩子的今后发展极不有利。

　　3．让幼儿有自己的小天地，适当给孩子自由。老师千万不要完全限制幼儿的自由，如果完全限制幼儿的自由，幼儿就会不快乐，讨厌老师，不喜欢和其他小孩子玩，甚至还可能会过早形成的形成叛逆心理，不遵守课堂纪律。打其他小孩子等等。

　　陈鹤琴曾经说过："儿童不是成人的缩影，而是有他独特的生理。心理特点的。幼儿期是身体和智力发展的极为重要的时期，必须掌握其特点，掌握其生长发育的科学规律，才能把幼儿教好、养好。"因此，我们要了解幼儿需要什么，幼儿之间的自然规律是什么，千万不能把幼儿当成成人来教。在现在的幼儿园里就应该牢记的这一点，不要把幼儿成人化，把幼儿教育小学化，要遵循儿童发展的自然规律，尊重儿童。