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活动过程： 一、说说自己眼中秋天的颜色，引出诗歌的名称。 "小朋友，你看到的秋天是什么颜色的？"二、幼儿欣赏、理解诗歌。 1、教师朗诵散文诗至"秋天是绿色的"提问： 诗歌理有谁？他们说，秋天是什么颜色的？ （教师根据幼儿回答画出相应的画面，逐步形成完整图谱）2、教师朗诵散文诗至"秋天是绿色的"，幼儿边听边看图谱，理解散文诗，体会散文诗的意境。为什么小草说秋天是黄色的，枫叶说秋天是红色的，菊花说秋天是白色的，松树说秋天是绿色的？ 你们说秋天究竟是什么颜色的？ 3、教师朗诵：我问大地，大地骄傲地告诉我："秋天是绚丽多彩的。"4、教师完整朗诵诗歌。 三、学习朗诵诗歌。 1、轻声地跟教师完整朗诵诗歌。 2、分角色朗诵诗歌。 3、跟着录音朗诵诗歌。 反思与改进： 活动开始我提问导入，我问小朋友：现在是什么季节？小朋友说秋天到了。我又问，秋天到了，大自然有什么变化？这个问题是发散小朋友的思维。小朋友回答出了秋天各种景色和事物的颜色。 接下来的一个环节是请小朋友欣赏散文诗提问：秋天除了散文诗里说的红色、黄色……还有什么颜色呢？按散文诗中的句子说出来。小朋友的回答还是相当不错的，整个活动孩子们情绪很高涨，很积极的动脑，都能用好听的词语形容秋天。不足之处是：应该让幼儿有更多时间的仿编散文诗。孩子们肯定会很感兴趣。
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