幼儿园教师论文：在生活中生成，在需要中发展

    反思：这个环节，教师引导幼儿用镜子看自己和别的小朋友的牙齿，对牙齿的形状有了初步的了解，然后出示很大的牙齿模型，一下就吸引了幼儿的注意力，通过模型更加清楚地认识了牙齿的基本结构。并通过游戏让幼儿巩固幼儿对牙齿的认识。最后抛出问题：为什么会有蛀牙?”引导幼儿自由讨论。这样的教学为幼儿再次营造宽松自由的学习情景，通过用镜子观察自己和别的小朋友的牙齿让幼儿进行自主体验和自主探究，利用教具牙模积极引发幼儿参与活动的的兴趣。用游戏的形式巩固幼儿对牙齿的认识，讨论活动，让幼儿自己发现问题，从而引出下一个环节的活动。

    怎样使幼儿懂得保护牙齿的清洁，我设计了一个故事《兔娃娃》。“哎哟、哎哟好疼呀，是谁在叫呀？”（小兔）出示手偶小兔，教师讲述故事《兔娃娃》。故事讲完后提问：“小朋友小兔为什么会蛀牙？小兔怎样做，它的牙齿才能好起来？我们一起来帮助小兔找找保护牙齿的办法吧。”小朋友说出了刷牙、漱口等保护牙齿的方法。

    反思：通过故事这种幼儿最喜欢的活动形式，使幼儿知道了蛀牙形成的原因。并引导幼儿讨论小兔蛀牙的原因，得出了为保持口腔和牙齿的干净，为避免蛀牙，在吃东西后，一定要及时漱口和刷牙，真正认识到漱口、刷牙的重要性。

    真正地保护好牙齿，只做到会漱口刷牙显然是不够的，那么怎样才能让幼儿了解到更多的护牙常识呢？在活动中，老师引导分组寻找保护牙齿的方法。第一、询问牙科医生、老师。第二、看保护牙齿的挂图。第三、在图书、图片中查找保护牙齿的资料。第四、查找幼儿从电脑上下载的保护牙齿的资料。再在课堂上深入讨论，全面护牙。通过这个环节，幼儿不仅知道了刷牙、漱口可以保护牙齿，宇航还知道吃木糖醇都可以保护牙齿。诗铭知道洗牙，不挑食也可以保护牙齿。纯婧知道不吃很辣，很硬的东西可以保护牙齿

    反思：在这个环节中，都是由幼儿自己通过自己调查的知识来引出需要注意的方面，每引出一个方面，组织幼儿讨论交流，在交流中体验、感悟，老师主要是进行归纳、总结、补充、鼓励，这样，幼儿对怎样保护好自己的牙齿有了更深的体会，也有了一定的成就感。当然，为了在课堂中能高效地反馈调控，老师在教学准备时充分地预设到幼儿在学习过程中将会出现的种种情况，可能会提出的各种问题。

    幼儿学习正确的刷牙方法。（为了帮助幼儿掌握正确的刷牙方法，我们特地请我班的牙医家长帮助完成本次教学活动。）首先请幼儿说说应该怎样刷牙。 “小朋友你们是怎样刷牙的，你们刷牙的方法正确吗？我们请王医生来教教我们吧。”王医生边做刷牙的示范动作，教会幼儿正确刷牙的方法。由于幼儿已经认识了牙齿的结构，先引导幼儿怎样刷上牙，接着让他们自己说出如何刷下牙，而且还能说出为什么要这样刷呢！然后引导刷咬颌面和牙齿的里面，幼儿一边听，一边拿起牙刷做动作，学得非常专心。这时教师把刷牙的这个过程编成了一首儿歌，让幼儿边念儿歌边学刷牙。但是光有方法的指导是不够的，更要注重让幼儿在实践操作、实践练习中掌握方法。于是，医生在对刷牙方法进行正确指导后，教师采用了多种方式让幼儿在课堂中充分地进行练习，比如有幼儿自己对着小镜子练习、同桌小朋友之间互相检查、上台演示等，使幼儿能够掌握正确的刷牙方法。最后唱一唱、跳一跳《刷牙歌》结束这个环节，既巩固了刷牙方法，又活跃了课堂气氛。

    反思：围绕教学目标，尊重幼儿的认识基础，给他们提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到幼儿之间互评，最后家长助教，让幼儿通过自主活动获得认识发展，技能巩固，显然优于纸上谈兵式的空洞说教。在这个环节中，孩子们对家长助教的形式非常感兴趣，注意力很集中，家长也很耐心，一个个纠正，使孩子们很快掌握了正确的刷牙方法。收到了很好的教育教学效果。

    幼儿一旦养成了良好的习惯，将终身享用。为了幼儿在今后的生活中不断深化体验，培养习惯，我们还设计了一系列保护牙齿的各项活动。体现了健康课程教学回归生活，培养实践人格的追求。如：请家长督促孩子刷牙、漱口；学习歌表演“刷牙歌”；玩角色游戏“医院”、“娃娃家”活动；开展评“讲卫生的好娃娃”等活动。随时提醒幼儿讲卫生，饭后漱口等卫生习惯。

    本次主题活动，我着力体现了这样的教学意图：通过实践操作、讨论、交流、欣赏体会正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人快乐与美感；初步掌握正确的刷牙方法，养成良好的护牙习惯。围绕这个目标，运用新课程理念，精心构思，在深入了解幼儿的兴趣、需要、经验和能力的基础上，设计出了适合中班幼儿年龄特点的教学方案，构建了师生、生生、家园互动的生机勃勃的课堂。