教材分析： 谁赢得了时间，谁就取得了成功。时间老人均衡地把它分给了每个人，浪费时间就等于浪费生命。可见时间对人来说是多么地重要。但并不是每个人都能利用好时间，特别是年幼无知的幼儿，他们更不知时间的可贵，良好的时间观念能帮助孩子胜利地完成学业。运用恰当的手段和方法在大班年龄阶段对幼儿进行年、月、日等时间教学，帮助幼儿建立初步的时间概念，对其终身发展有着极为重要的意义。本活动的重点是了解年历的用途，知道一年有十二个月份。难点是正确使用年历查找具体日期。 学情分析： 通过中班、大班初期和日常生活中潜移默化的教育，幼儿认识了整点时间和半点时间，具备了初步的时间观念，了解了计算时间的工具。到了大班，随着幼儿年龄的增长，幼儿知识经验的积累，生活中的许多事都与时间紧密联系着，初浅的时间常识已不能满足他们需求，从而引发了幼儿进一步探索时间的欲望。但时间概念的抽象化与幼儿思维具体形象性形成了一队矛盾，给幼儿带来了一定的挑战。 设计理念： 本活动设计是以科学为主的综合性活动，在设计中遵循新《纲要》精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，摈弃过去直接传授知识的观念，努力创造条件，让幼儿通过自主探索来建构知识，并融合渗透社会、语言、艺术等内容，注重活动的综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活游戏之中。教师从幼儿生活密切相关的生日为突破口，支持幼儿参与材料的收集，共同为学习活动提供丰富的可操作的材料，并在材料的收集中积累相关经验，为学习活动奠定基础。在活动中，幼儿运用多种感官、多种方式参与学习，通过师幼互动、生生互动的形式，表达、交流、分享自己探索的过程与结果，建构相关的经验，形成了友爱合作、关爱他人的品质，有效地促进了幼儿认知、能力、情感的发展。 教学流程：谈论生日引发兴趣-自主探究认识年历，了解用途-游戏复习巩固-创设爱心月历学习运用 活动目标： 1、 引导幼儿大胆翻阅年历，尝试了解年历的用途，知道一年有12个月；鼓励幼儿在探究中，发现并理解年历中不同数字的意义。 2、 学会在年历中查找自己的生日，以及常见的节日。 3、 懂得关爱同伴，珍惜时间。 活动准备 1、 教师和幼儿共同收集的旧年历（相同年份的每组1-2份），新年历1份，万年历1份（手机或电子年历）。 2、 为班级过生日的幼儿举办集体生日会。 活动过程 1、 说说自己的生日，引起幼儿的兴趣。 教师提出问题，你的生日是几月几日？组织幼儿相互交谈并了解同伴的生日。 （谈论生日，幼儿个个有话可说，兴趣很浓，积极性很高。） 2、 观察年历，了解年历的用途。 （1）、出示年历，引导幼儿观察。 提问：年历上有什么？引导幼儿发现上面的数字。 （年历的出现有效地转移了幼儿的注意，教师的提问使幼儿明确了观察的内容和方向） （2）、请幼儿在年历中找数字，教师记录幼儿发现的数字（通过寻找数字，帮助幼儿复习巩固对阿拉伯数字、大写数字、中文数字的认识）。 （3）、说说这些数字分别表示什么（年份、月份、星期等），进一步了解年历的用途。 （开始幼儿对数字含义的认识是模糊不清的，通过与同伴的交流、讨论，幼儿统一了认识，同伴间的相互学习是幼儿获得知识经验的重要途径） 3、 认识年、月历，学习查找日期。 （1）、教师给每组幼儿一份有12个月的年历，引导幼儿说说1年里有哪些月份。 （小组间合作探究，幼儿很快得出了结论） （2）请2名生日在1月份和12月的幼儿分别介绍自己的生日，并记录下日期。 （两名不同月份幼儿的介绍，又一次验证了幼儿得出的结论） （3）、讨论：如何查找到自己的生日？ （允许幼儿发表自己的意见，使幼儿在不同观点的碰撞中建构概念） （4）、教师和幼儿共同翻动年历查找两名幼儿的生日，引导幼儿自主翻阅年历，探索发现1年有12个月的秘密。 （通过翻动年历查找两名幼儿的生日，幼儿亲眼目睹月份的排列顺序，掌握查找日期的方法） （5）、教师：1个月有多少天？ 教师引导幼儿在小组年历中探究、发现，并说一说自己的发现。教师记录幼儿探究的结果（引导幼儿发现每个月有30天或31天，2月份只有28天或29天）。
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