论文：浅谈flash在幼儿园教学中的运用

　　摘要：本文根据现代教育技术在幼儿园教学中的重要性，通过多种形式来激发幼儿学习的兴趣，并运用信息技术在理念上能被完全整合到幼儿教育实践中。

　　关键词：教育技术 幼儿园 应用近年来，我园把新《纲要》的精神理念融入到现代化教育技术中，把信息化建设作为幼儿园工作的重要组成部分，通过多年来的教学实践，在应用信息技术进行幼儿教育教学有了一些初步的体会和认识。

　　一、现代教育技术与幼儿教育联姻是时代的必然现代教育技术是教育与科技相结合的产物，尤其是现代多媒体技术，由于形象生动，直观性强，不受时空限制，从根本上改变了教育环境和方式，引发整个教育观念和传统教育方法的巨大变革，从而成为教育教学领域不可或缺的必要手段。我们正处于一个不断发展变化的时代，随着信息技术的不断推进和教育教学改革的不断深化，幼儿教育的现代化也必将顺应着这个时代的潮流飞速地发展，信息技术在幼儿教育教学领域的运用将会更加广泛。应该说，计算机迈进幼儿园是信息时代的必然要求，也是当前幼儿教育改革的实际需要。特别是多媒体电脑，集图、文、声、像于一体，提供人机交互功能，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维可视化，知识的发生过程化，必然会给幼儿园的教育教学带来了新的气象。

　　二、现代教育技术在幼儿教育实践中的运用1.利用多媒体，激发幼儿兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣能把幼儿的认识和行为统一起来，增强注意力，引导幼儿主动将精力用于学习活动，并能自觉地记忆、想像和思考所观察的事物。幼儿的心态是爱新、好奇，做事学习往往凭兴趣而很少去理智思考。多媒体的立体声响效果，能为幼儿营造一种充满情感，如临其境的情境，激发幼儿情绪，开启幼儿心扉，使其尽快进入学习主体地位角色，以收到“未成曲先有情”的教学效果。如绘画《多彩的海底世界》，若根据传统的教学方法，教师往往是画一幅海底世界的图片呈现幼儿，画面是静态的，而运用多媒体技术，制作动态的“海底世界”，各式各样的鱼在海底游来游去，自由“舞蹈”，千姿百态，同时配上欢快活泼的音乐，孩子们感觉到大海似乎就在他们身边，使孩子们对深海的鱼有了一定的表象，创作欲望剧增，思维更加活跃，幼儿的创造兴趣得到激发，收到了事半功倍的效果。

　　2.利用多媒体，解决重难点。传统教学挂图是二维的，对事物的描述是静态的，计算机多媒体动画功能是动态的，是其它教学媒体无法比拟的，它可以利用三维甚至四维的技术展示幼儿在生活中无法亲自感知的事物，可以有效地将抽象的知识形象化、具体化，使教学内容变的可视、可听，易感知，易体会，让幼儿们在形象的、过程性的描述中直接获取知识，并能扩大教学信息，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿理解新知识，在探索中了解事物的发展规律。如在教育活动《哪些东西是有生命的》教学中，教师利用多媒体将种子发芽、生长、枯萎的过程编制成课件，使幼儿直观感知动植物从生到死的过程，将复杂的知识简单化，使小朋友们很容易就理解了“有生命”的概念。

　　3.利用多媒体，提高教学效率。现代教育技术在课堂教学表现手法多样，既能演示静态图像，又能模拟一些动态过程，特别是它的仿真模拟功能，可以使教学中一些难做或无法做的演示变得轻而易举，提高了信息传递效果，实现了教学过程的最优化。如在大班科学活动《白天和黑夜》教学中，为了让幼儿了解白天和黑夜形成的过程，教师利用电教媒体制作地球绕太阳转，地球自转的仿真情景，让幼儿通过直观的画面，感知和理解了白天与黑夜形成的过程，省去了滔滔不绝的讲述，提高了教学效率。

　　三、在幼儿教学活动中运用现代教育技术要科学合理1.运用多媒体要选择合适的教材内容。应该明确，多媒体技术只是一种教学辅助手段，是一种形式，只有教学内容才是教学的核心，内容决定形式，形式为内容服务，对于那些不适合多媒体教学的内容，教师费了很大力气来制作，也往往达不到预期的效果，因此，并不是所有的教学内容都适合采用多媒体教学技术，而幼儿教育活动也并一定是传授知识为主，我们所选择的内容要能充分发挥多媒体的作用，有效调动幼儿学习的积极性，提高学习效率。

　　2.要处理好传统教学媒体与多媒体的关系。俗话说“寸有所长，尺有所短，多媒体都有其独特的适应性，幼儿的思维是具体形象思维占优势，所以我们在教学中，要准确把握幼儿的认知能力和认知规律，树立“以幼儿为主体”的思想，既要重视发挥多媒体教学技术的作用，也是继承和发扬传统教学媒体的长处，调动幼儿多方感官参与学习活动，把动手和动脑有机结合起来,让幼儿通过多种途径获得知识。

　　3.教师要把握好角色定位发挥主导作用。教师是整个教学活动的组织者和引导者，信息技术应用于教学，它的作用只是“辅助”，不能“喧宾夺主”。教师在教学中不能是“放映员”，而应该是导演，要协调好课堂教学的进度，处理好教与学的关系。

　　4.制作符合幼儿特点的课件。现在许多教师在制作课件时，可谓是音乐动听，画面优美，演示逼真，但往往容易将幼儿的注意力引向外在的形式而非实质的内容，学生的感官是调动起来了，但却忽视了教学重点，忽视了深入思考，一堂课下来学生眼花缭乱、一无所获。所以教师在制作课件时，要注意采用美观生动的屏幕来引起幼儿的注意，激发幼儿学习的兴趣，删除与教学目标、教学内容无关的动画影像，直接阐明教学目标，突出重点、难点。

　　总之，我们应当根据活动计划和活动主题来统筹安排，使现代多媒体技术无论从环境上、功能上还是理念上都能被完全融入到幼儿教学活动中来，整合到幼儿教育实践中去，让多媒体技术作为一种工具、媒介和方法，更好的为我们的幼儿教育服务。