论文：论动画片对宣威市少年儿童心理的影响

　　摘要：现在的小朋友把动画片作为他们的精神食粮，都成为"动画迷"，虽然从动画片中孩子们能学到很多知识，但有的动画片失去了科学性，成为毫无意义的空想；有的充满了离奇荒诞的情节；有的动画片从头至尾充斥打斗和暴力。所有这些都为幼稚、单纯的儿童盲目的模仿和学习，对儿童的心理和行为的发展产生不良影响。要想让孩子们从动画片的束缚中解脱出来，就得走进小朋友们的生活中，了解他们对动画片的认识，找出影响小孩子们心理的存在因素，探索适合孩子们健康发展的思路和见解，帮助解决小朋友在成长过程中遇到的困难。

　　关键词：宣威市；动画片；儿童心理；价值与弊病；认知；对策；白板动画作为一种新生的、年轻的艺术，它用虚拟的手段叙述一个完整的故事，应用各种科技手段很直观的向我们解释科学现象与知识或者传递各种信息，它拥有着文学、哲学、科技、音乐、舞蹈等各种艺术分子的精髓，它带给我们的不仅是视觉上的慰藉，更是我们精神上的满足。同时在人们观看动画片的同时潜移默化地影响着我们的心理。

　　根据2010年第六次人口普查的数据显示，中国人口年龄在14岁以下的儿童为2.22亿人，占总人口比例16.6%，如此庞大的青少年儿童群体是国家的未来，同时更是家长们的希望，他们从小所学到的、养成的各种知识和品行对他们以后的发展起着举足轻重的作用。同时中国现在共有100余个少儿频道，可以说不论我们在什么时候打开电视机，我们都能够找到很多电视台在同一时段播放动画片，有国产的、外国的，有教育类的，也有娱乐性质的，各类动画片让人眼花缭乱，很多小孩子们对动画片更是百看不厌，乐此不疲。如成人总说吸烟能让我放松压力，孩子也说看动画片能让我快乐。但是，追求短暂快乐的时候又有多少人在意快乐背后那潜在的危机呢?

　　我们在生活中也经常听到家长说自己的孩子放学回家就看动画片，一看就"废寝忘食"，简直成了"动画痴"、"动画迷"。很多家长反映他们已经被孩子支配，在孩子们看电视的时候为他们端茶送水，喂汤喂饭，对孩子百依百顺，但又无可奈何。很多家长甚至状告电视台影响了孩子们的健康发展，更令人惋惜的是很多小朋友对动画片等电视信息"走火入魔"，导致三岁儿童"学飞"、七岁女童"自杀"的悲剧发生。

　　一、动画片对儿童心理发展的作用国内着名学者彭聃龄认为，人作为个体而存在，个人所具有的心理现象称个体心理，概括起来包括认知、情绪和动机、能力和人格三个方面。

　　任何形式的艺术都具有其功能和特征，动画也承载着它强大的功能和价值。动画作为一种视听艺术及大众化的艺术表现形式，在它承载着的娱乐性和商业性的同时，它的教化作用远比学校教育、家庭教育更易让人们接受，也就决定了它要担负起教育、引导的责任。班图拉的观察学习理论为我们解释动画片对儿童影响的原理提供了一种理论基础。儿童观看动画片的过程其实是一个学习的过程，这是一种观察学习。它是指通过观察环境中他人的行为及其行为后果而发生的学习，不必亲身体验。

　　许多动画片中，活泼、开朗的人总被描述成受大家欢迎的，经常帮助别人的人也会得到大家的赞扬，干坏事的总会受到惩罚等，这些都对人的基本交往原则进行了描述和强化。

　　有的动画片中，都强调积极的人生态度，比如《狮子王》，强调生活中只有不怕困难，不要消沉，积极努力，一定会取得成功。这样的动画片对青少年的生活观价值观具有积极的影响。

　　在有的动画片中，只是非常刻意地表现其娱乐性，如《tom & jerry》、《米老鼠和唐老鸭》、《蜡笔小新》等，对人生的积极品质没有太多的强调，只是让人们在观看到一个倒霉蛋的时候开心快乐。这些容易使青少年养成乐观的情绪，但也有可能会影响其积极奋斗的生活观念的形成。

　　二、动画片对宣威市少年儿童心理的影响现状调查因为孩子们的心理等方面的发展还不成熟，因此对此调查，我并没有把侧重点放在孩子们身上，而是把家长作为主要对象来研究。我走访了宣威市不同地区的60名家长和老师，40名儿童，获得了一些有关于他们对动画片的态度和看法。在此期间，我陪小孩子们一起看过动画片，聆听了他们对动画片的心声，也听到了很多家长对动画片的排斥和对孩子不听话的唠骚。看着这群天真的小孩子，体会着家长的"望子成龙"的期望，被动画片的侵入而使得小孩子开心，家长操透心的现状爱莫能助。

　　动画片大量地充斥我们的电视荧屏，大多数的家长也认同观看电视动画片是儿童的主要的活动内容之一，但是孩子们又太着迷，自己不能时刻管着他们，所以不能阻止儿童观看。动画片的内容情节和蕴涵的精神思想等方面，我们的儿童不大能够理解或者似懂非懂，许多家长在问卷中也都提到了这一问题。由于动画片中经常地会出现非常刺激和激烈的场面，所以许多家长反映孩子在观看这类动画片时会出现紧张、害怕、兴奋等较激烈的情绪，甚至有的家长还反映自己的孩子在观看时大声尖叫、手舞足蹈，看完后会不敢一个人独处，不敢一个人入睡。这些情况有可能对儿童心理的健康发展会产生一些不良影响。多数家长认为在动画片中打斗暴力的情节场面会较多的出现，这也是一些家长认为动画片所存在的较为严重的问题。有的家长在问卷中也认为这会影响儿童的良好行为习惯的培养，有的教师反映儿童的某些攻击性行为的产生也因此而起。对孩子会不会模仿动画片的打斗动作和不文明的语言的调查中，这些现象在男孩子身上较为突出，他们更喜欢模仿这类的动作，所以由此会产生一些儿童间的矛盾和冲突，攻击性行为增多。有的家长对此只能采取强硬措施不让孩子观看这类的动画片，这也是一些儿童教师感到困惑的问题。

　　据广电总局数据统计，历年来都有50%-60％的国产动画片属于教育类动画。以2007年广电总局颁布了发行许可证的186部动画片为例，仅知识传授类动画有51部，占总数的近30％。新浪网"第一动画播客"的动画专辑排行中，排名前十的专辑分别是：《火影忍者TV动画》、《龙珠全集》、《机器猫》、《奥特曼》、《龙珠z》、《海贼王》、《七龙珠第二部》、《猫和老鼠四川方言版》、《死神》、《头文字D》，没有教育片的立足之地。 唐晓娟曾这样描述孩子们在看完国产教育片后的反映："我试图询问他们为什么不愿意，可是理由并不清楚。'反正就是不好!'--这就是孩子的回答，简单而有力!"总的来说，动画片对儿童的影响有：

　　（一）动画片对儿童心理产生的积极影响1、在儿童的认知阶段，观看动画片对儿童的记忆、思维、语言等方面有很好的促进作用。在儿童时期，是他们记忆的开发阶段，也是他们记忆力最好的阶段。从儿童蹒跚学步开始，他们的视野越来越宽广，对人和物的好奇心和兴趣也越来越大，在看动画片的过程中，儿童能找到很多问题的答案，而且回答得非常形象生动，易为儿童接受，印象深刻。

　　儿童处在生命发育的早期，他们的感官需要一定数量和质量的刺激。这些不同程度和性质的刺激既是儿童感官生理发育成熟的外在条件，也是其思维发展的原始材料积累。视觉和听觉的成熟水平和敏锐程度密切关系到人的思维能力高低。动画片以其娱乐性的同时向孩子们传递各方面的知识，不但他们能记住动画片里面的知识，而且还能开发他们的语言和思维能力。以《猫和老鼠》为例，尽管"看不出"有什么教育价值，但打闹中有变化能引导儿童的想象力；猫鼠之间的矛盾与和谐引导儿童发展社会性；危机的出现及其解除让儿童体验智慧的力量。

　　2、动画片对儿童学习情绪和动机的积极导向。美国现代心理学家布鲁纳曾经说过："学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。"有了兴趣，儿童才能主动，愉快地学习，从而更好地发挥儿童在教学中的主体作用。每一部动画片里面都有着一位英雄人物，比如《功夫熊猫》里面的那只憨厚的熊猫，通过他师父对他的独特的教导方式和他自己的领悟，最后让他由一个无名小卒成长为一名万众瞩目的英雄。孩子们在看这些动画片的时候，他们能沉迷于那种幽默、搞笑的情境中，同时熊猫为孩子们树立了榜样，培养了孩子们的积极进取的动机，从他们的内心里面激发出积极奋进的动力，为实现他们的梦想而努力学习。

　　3、在对儿童的能力和人格的影响方面，通过看动画片对儿童感官刺激上，不同的孩子有不同的提高。有的孩子在记忆力上有所提高，而有的人更善于思考，有的人则变得更坚强，对孩子的个性成长大有益处。动画片更能开发孩子的想像力。在动画片里讲述的故事，一般都充满了奇思妙想，儿童乐于接受，能很好的补充课外知识增长儿童的知识面。现在很多参加儿童科技大赛的小孩子，他们的科研成果很多是通过观看动画片受到的启发。

　　（二）动画片对儿童心理产生的弊病1、很多小孩子对动画片产生严重的依赖性，很多孩子整天沉迷于动画片中，不能自拔。从图1可以看出，很多小孩子花费了太多的时间在看动画片上，视力严重下降，小学生戴眼镜已经司空见惯。最值得关注的是他们把自己的空闲时间单一的安排在动画片上面，很多小孩子在家一天到晚就是守着电视看动画片，不想吃饭，不想睡觉，不想做作业……有时候家长想看半小时新闻换了台，小孩子就又哭又闹，无奈之下，只好依着小孩子，老老实实换回动画片频道。有时候家长"争"不过不懂事的小孩子忍不住动手打小孩，这对小孩子的心理成长又极为不利，甚至影响家庭和谐。

　　2、动画片这种虚幻的情境，很多年幼的孩子无法判断行动的意图来区别行动及其后果。蒙特梭利则根据儿童独特心理发展特点做了如下论述："想象力和创造力的发展，这两种能力是在儿童与环境交互作用下建立了心智能力后才发展的内在天赋能力。因为儿童要将环境中获得的知觉加以组织，所以环境又必须以真实为基础原则。"现在播放的很多动画片，里面的角色都具有"超能力"，能飞檐走壁，能上天入地，受伤后可以自我修复等等，会让小朋友产生一种假象，从而对此类动作进行模仿，导致悲剧频发。从这个个案中我们可以看到两个问题：其一，儿童区分信息的能力很弱，年龄小的儿童甚至可以说没有区分能力，对行为与其后果间的联系也不甚了解；其二，儿童具有强烈的模仿倾向，他们非常容易模仿他们周围的人和事。不仅如此，动画片中播放出来的图象能够给予儿童以极大的刺激，并且可以使得儿童产生信任甚至盲从。

　　《扬子晚报》1998年7月11日报道"两个幼童太天真，模仿动画从窗飞"这样一出悲剧：1998年7月4日中午11时，鹰潭市区某宿舍两位3岁左右的男孩独自在卧室玩耍。天真的儿童从靠近窗台的书桌爬到窗口，模仿电视动画片中小鸟飞行，先是一男孩"飞"下，另一稍小的男孩也随即学着张开双臂"飞"出窗外，两人跌至离窗台约10米的地面。一个3岁半男孩肝破裂死亡，另一2岁男童负伤。

　　再看《南方日报》的一则报道：7岁小海芳（化名）自小聪明活泼，平时喜欢看电视剧，特别喜欢近期热播的《还珠格格》里的小燕子，她模仿能力强，还经常表演给大人看，稚气的举动总是博得家人的怜爱。当小海芳看到剧中"小燕子"上吊自杀但却不会死亡的镜头后，便跟身边的玩伴经常嚷着要学"小燕子"上吊。大人都以为小孩子随便说说而已，都没当一回事。 2011年11月20日下午，小海芳和小朋友们一起在某工厂外墙玩耍，大家叠起一堆砖头，用绳子连接在厂房外墙窗户的防盗网上，把绳子打成结，玩起了"上吊游戏"。玩耍中，小海芳被绳子绞住脖子，动弹不得，小朋友们一下子慌乱起来。小海芳的父母闻声赶来，不禁大惊失色--7岁的小海芳上吊了，一根绳子紧紧地勒在海芳细嫩的脖子上，脚下还有一堆砖头。小海芳的父母急忙把她解救下来，马上送到镇卫生院抢救，可惜已经回天乏术。

　　3、动画片里面的各种机缘巧合等虚构情节容易误导小孩子寻找虚幻的心理寄托，并产生一种依赖心理，不利于孩子培养自己的独立性。在《喜羊羊与灰太狼》中，当懒羊羊等小动物生命受到威胁时，总会出现各种巧合或机缘，使得他们能够死里逃生，这种信息传递给小朋友时，小朋友们在处于危险中，他们不是自我救援，而是期待有"超人"来帮助他们，令人心碎。

　　曾听说过这样一个小事例：幼儿园的院子里，一个气球不小心飞走了，绊在树梢上面。老师启发孩子们："有什么办法能把气球拿下来呢?"孩子们脱口而出："快叫奥特曼来!""像奥特曼一样飞上去，就可以拿到了。"纯真的孩子把奥特曼这个虚构的角色当成了他们的救世主。还记得小时候看过的动画《聪明的一休》，他有一个"绝招"--思考。无论大事小事，打坐思考一定能化险为夷。动画片有一个不可推卸的责任，那就是，让孩子知道每个人都有自己最厉害的绝招，不是"神功"，不是超人，而是自己的大脑，自己的思考!

　　4、对孩子们人格的影响。孩子们喜欢模仿动画人物的暴力动作，易造成小朋友们相处的危险因素增加。 如果小孩子的消极模仿得不到及时纠正，会使得小孩子变得喜怒无常、爱生气、冲动等消极人格。2009年《安庆晚报》有一则报道："动画片充斥暴力危害大"。主要内容是：据《西部商报》日前报道，《兰州家长炮轰央视少儿频道》一文在众多家长中炸开了锅，两百多位家长打进《西部商报》热线8119000，怒斥央视少儿频道播出的部分动画片，对自己的孩子造成不良的心理影响。更有10位家长表示：他们已经联络了律师，要起诉央视少儿频道，用法律手段为自己孩子的成长讨个说法。本报记者称："我也是孩子家长，4岁女儿是央视少儿频道的忠实粉丝，因此，我也看了不少央视播出的动画片,对恶俗动画片有切身体会。近几个月来，女儿常常表现出一些暴力倾向，嘴里常常高呼'我是怪兽、我要吃你'之类的话，并伴以武侠的'嗨哈'之声，表现出恶狠狠的面孔，还击打她妈妈和我，有时候和小朋友玩耍时，好多次在这种"嗨哈"声中将别的孩子推倒在地。"三、动画片对儿童心理产生的弊病的原因分析其一，在政府政策指导上面，2005年7月1日发布的广电总局《关于实行国产电视动画片发行许可制度的通知》，动画片能否进入千家万户，该制度是唯一门槛，其重要性可想而知。但其缺陷有：1、审批条件十分宽泛，没有具体的细则。2、审批要求层次很低，仅仅是不违法，不危害国家安全。3、没有专门针对幼儿的要求，通过与"电影审查标准"的对比可以发现，动画片审查制度的内容居然与电影审查无大出入。动画片的审查监管方面的制度有两项，分别是2006年2月15日广电总局《关于进一步加强动画片审查和播出管理的通知》和2006年8月9日广电总局《关于加强电视动画片播出调控和监管工作的通知》。前者的主要内容是：禁止在播出动画片的频道、时段或栏目中播出以真人演出的所谓动画片。后者则规定引进片与国产片的播出比例不低于7比3；禁止播放无发行许可证的动画片。

　　其二，从动画制作、播放层面分析，动画产业作为一种新兴产业，广受青少年的喜爱，这对于制作商来说是很大的商机。他们在制作动画片的时候，把精力投入到了如何迎合观众的需求和口味，而很少关注其内容是否有利于儿童的成长。虽然每一部动画片的主线都是有其意义的，但是在细节的制作上为了满足孩子们的视觉刺激和精神满足而弱化了它应该具有的教化意义。

　　《剑心浪客》中，讲述了一个叫剑心的男孩子，在很小的时候亲眼目睹了周围的人全部被杀，他自己则被一位世外高人所救并传授了剑术给他，剑心学成剑术之后，早年目睹的一切，使他相信能够凭借自己高明的剑术去扭转历史、救护整个生活在水深火热中的黎民。他的扭转乱世的信念，也不可能在孤单单的杀人中实现，于是剑心加入了倒幕的一派。作为一个刺客，在不停的杀戮中，他得到了一种心灵上的满足。他拿着手中的剑清扫着一切阻碍倒幕的人。之后，他循着自己师父的路，退出了世事的纷争。

　　像这样一部动画片，它给我们的印象就只有那种暴力的，视觉上很刺激的画面，因而导致孩子们从中学到了很多不利于他们成长的信息。由于对动画片的负面影响都缺乏认识，这就导致了动画片从审查机构、电视台到老师或是家长这几个有可能阻止到孩子看动画片的途径都畅通无阻。因此，让社会真正认识这个问题是十分重要的。

　　其三，从家长、老师的角度考虑，一方面，现在社会竞争那么激烈，很多家长把时间和精力放在了他们的工作上，基本没有时间去管教孩子，或是由爷爷奶奶管教，但是爷爷奶奶过度溺爱孩子而放纵孩子，从而导致由于缺乏家长和老师的管教而自我习得很多恶习。另一方面，很多的家长认为动画片就是个"好东西"，甚至认为动画片比家长自己"会教"孩子。但是家长并没有严格监督孩子，没有对动画片进行过滤而盲目给孩子观看，造成家长、老师对孩子们的良苦用心适得其反，认为是动画片害了孩子而纠结万分。其实他们自身也有不可推卸的责任，选择符合孩子成长的动画片是每一位家长和老师的责任。

　　其四，孩子作为动画片的受众群体，一方面小孩子在思想和认知方面的发展还不成熟，对事物还不具有正确的判断能力，对新事物有着很强的吸引力和求知欲，有时候虽然父母让他们看动画片，但是他们并没有完全按照父母、老师的要求去看那些适合他们观看的影片。同时，孩子们基本把空闲时间全部用来观看动画片，而且达到茶饭不思、废寝忘食的境界，父母一旦干涉，他们便大哭大闹，父母那他们也没办法。另一方面，小孩子自制力差，一旦看了动画片，就不想做其他的事，要不就是没有把动画片看完，即使自己在看着书或做着其他事情，依然三心二意，无法进入状态。

　　四、解决问题的办法也许，我们无力改变这个社会的现状，但是我们应该有能力推动社会的进步；也许我们自己无法再做到纯善和坦诚，但是我们应该可以寄希望于儿童。

　　曾有一位专家这样说："所有的电视都是教育的电视，唯一的差别是它在教什么。"我们不能把消极的思想和行为教给孩子，也不能让孩子去模仿和学习这些。英国经验论学者洛克早就指出，儿童的心灵象一块"白板"，还没有沾染尘埃和污点，可以任你写上最美的图画，只看你用什么方法教育他。好的电视动画片具有启迪智慧、陶冶情操的作用，许多家长也在问卷中提到一些优秀的电视动画片，无论从人物形象情节内容上，蕴涵的教育思想上都不失为好的教育题材。

　　绘画白板，并不是孩子们一个人的事，而是孩子身边的老师、家长、制作商、电视台、甚至于政府的支持和指导所共同完成的，因此：

　　第一，政府作为我们思想和行动的领头羊，电视台作为播放媒介，承担着义不容辞的重要责任。2004年4月20日，国家广播电影电视总局颁布了《国家广播电影电视总局关于发展我国影视动画产业的若干意见》，意见上把动画片放置在如此高度，不论从行政立法还是从行政监督方面，出台一些切实可行的政策法规，并积极落实，加强政策引导，完善动画片审批制作发行制度，对于优秀的动画作品，给以勉励，对于那些低俗、劣质的动画片坚决查处，从源头上保证动画片的质量。

　　第二，我认为，画卷的构思是由政府完成的，而各种画图工具则是由制作商准备的。影视动画产业的发展，对于振奋民族精神，陶冶道德情操，提高审美情趣，丰富文化生活，传播科学知识，提升精神境界，引导人们追求真善美、鞭挞假恶丑有着十分重要的作用，特别是对教育培养少年儿童树立正确的世界观、人生观和价值观，开启和引领少年儿童塑造远大志向、高尚情操、健康心态、健全人格、优秀品质，有着极其重要的现实意义。

　　因此动画片的创作要坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，把社会效益放在首位，实现社会效益和经济效益的统一，以优秀的作品鼓舞人，加强创作力量，挖掘创作资源，引导创作方向，力求创意独特、故事精彩、想象丰富、幽默夸张、滑稽有趣，避免概念化、教条化、说教化，增强吸引力、感染力和影响力;要了解市场动向和受众需求，有针对性地开发制作适合不同年龄观众的思想性、艺术性、观赏性、趣味性俱佳的动画片。

　　第三，在对画卷的描摹、着色上，家长、老师应该为孩子们担负起更重要的责任。家长、老师的指引可以让孩子在他们的帮助下为画卷勾画出轮廓。从这幅画的轮廓中，我们可以从整体上看出孩子的成长方向，同时也决定了家长和老师给孩子们在成长过程中创造的条件和环境。因此：

　　一方面，家长作为孩子的第一任老师，孩子作为家长的心肝宝贝，在对孩子百依百顺的同时，要考虑到孩子们是幼稚的，是缺乏思考和分析能力的，应该严格要求自己的孩子按时分配他们的空闲时间，看动画片固然必要，但是各方面的素质全面发展才是上策。家长应该首先树立起好学的榜样，给孩子营造一个自然、积极的环境，让孩子在这种氛围中培养起他们的积极向上的心理。其次在孩子的成长过程中，家长应该陪伴、指导孩子，督促孩子按时完成功课、培养孩子各方面的学习兴趣，及时发现和纠正孩子的各方面凸显或潜在的消极思想和行为。再次，家长应该正确关爱孩子，防止溺爱孩子而被自己的孩子所支配。最后，在给孩子观看的动画片的选取上面认真对待，让孩子观看积极向上的动画片，并抽时间陪孩子们一起观看。

　　另一方面，老师是世界上最可敬的人，也是学生眼中的圣人，老师们对孩子的教导孩子们很多都会深信不疑。因此，老师应该教导孩子们合理安排他们的时间，同时因人而异培养孩子们的兴趣爱好，让孩子们从动画片的束缚中走出来。还有，老师也应该推荐一些适合孩子们观看的动画片让孩子们观看学习，指引孩子们身心健康发展。在"十年课改，十年成长--南京市小学课程改革学校巡礼"启动仪式上，作为首战的南京市赤壁路小学陆燕校长告诉记者，他们已经将《功夫熊猫》、《白雪公主》等优秀动画片引入课堂，在课程实施中构建童乐课堂，引导孩子探索发现之乐、合作参与之乐、体验感悟之乐、交流分享之乐;而在课程体验中促进学生个性发展。

　　第四，画卷的画龙点睛之笔，必须由孩子们独自完成。孩子们心中的点睛坐标决定了孩子们的成长，这是预防电视动画片对儿童带来消极影响的关键。

　　在儿童时期，孩子们对事物的认识还处在感性认识阶段，对事物还没有正确的辨析能力，而动画片这把既能给我们传递知识又带给我们很多负面影响的"双刃剑"，孩子们也得懂得如何取舍，在幼稚中成长起来。同时，自己要严格约束自己，合理分配自己的时间，培养其他方面的兴趣，各方面素质全面发展。最后，我们应该积极改正我们的叛逆心理，做家长的好孩子，老师的好学生，认真听取家长和老师对我们的教导，从动画片的泥潭中走出来。

　　梁启超曾在《少年中国说》里面说过，少年强则国强。每一幅画卷是每一个小孩子的未来，所有小孩子的画卷则是国家的未来。每一幅画卷的内容还反映出社会各界力量对孩子们的呵护和教导，他们指引着孩子，孩子依靠着他们，撑起了孩子们的明天。

　　参考文献：

　　[1] 艾尔·赫维茨（AlHurwitz），迈克尔·戴（MichaelDay）着. 儿童与艺术[M]. 长沙市：湖南美术出版社, 2008.

　　[2] （美）桑德拉·L. 卡尔弗特（Sandra L. Calvert）着；张莉，杨帆译. 信息时代的儿童发展[M]. 北京市：商务印书馆, 2007.

　　[3] 喻少彬，郑兆琳着. 21世纪儿童素质教育 做父母的艺术[M]. 北京市：中国书籍出版社, 1998.

　　[4] （美）埃尔金德着；刘光年译. 儿童发展与教育[M]. 上海市：华东师范大学出版社, 1988.04.

　　[5] 卜卫. 大众媒介对儿童的影响[M]．北京：新华出版社,2001.

　　[6] 刘晓东. 儿童文化与儿童教育[M]．北京：教育科学出版社,2006.

　　[7] 袁振国. 当代教育学[M].北京：教育科学出版社，2004,6.

　　[8] 风笑天. 社会学研究方法[M].北京：中国人民大学出版社，2001,3.

　　[9] 彭聃龄，丁朝蓬，姜涛，唐克西. 电视与儿童认知发展[J]．北京师范大学学报(社会科学版)，1997(1).

　　[10] 任频捷. 动画片对中国儿童暴力性倾向的影响[J]．南京大学学报(哲社版)，2002（4）.

　　[11] 彭聃龄. 儿童电视动画片播放效果的研究[J]．应用心理学， 1992(2).

　　[12] 白兴娣. 利用动画片进行语言教学初探[J]．山东教育，2001.

　　[13] 张耀庭. 试论动画片对儿童社会化的影响[J]. 教育导刊（下半月）2010(10).

　　[14] 于静宣. 我国动画产业的问题与发展思路[D].大连轻工业学院，2007.

　　[15] 王晓勇. 中国动画产业发展道路中存在的若干问题分析及对策探究[D].东北师范大学,2008.

　　[16] 周勤慧. 当前国产儿童动画片的教育价值分析[D]. 湖南师范大学,2009.

　　On the animated the Xuanwei children psychological impactAbstract: The children now animated as their spiritual food, have become the "animation fans, cartoon, children can learn a lot, but some cartoons have lost the scientific, meaningless fantasy ; full of bizarre and absurd plot; some cartoon from start to finish full of fights and violence. All of these are naive and pure children of blind imitation and learning, the development of children's psychological and behavioral adverse effects. To get the children freed from the shackles of animation, you must go into the life of the children to understand their understanding of the animation to identify the presence of little children psychological factors, to explore suitable for children healthy development of ideas and insights to help solve the difficulties encountered by children in their growth process.

　　Keywords: Xuanwei; cartoon; child psychology; value and drawbacks; cognition; responses; whiteboard

　　附录一、关于小孩子对动画片心理方面认知的调查问卷亲爱的小朋友，你们好。现在很多电视台都在反复播放各种动画片，同时很多小孩子都对它们百看不厌。但是，对于你自己的看法，希望小朋友们能够对下列问题作出回答：

　　1、你喜欢看动画片吗？（   ）A、喜欢          B、不喜欢2、你经常看动画片吗？（   ）A、经常          B、有时          C、很少3、你们的家长同意让你们看吗？（   ）A、同意          B、不同意4、为什么喜欢看动画片？（   ）A、娱乐，消磨时间          B、学习知识5、你能理解动画片里面的情节和内容吗？（   ）A、基本理解          B、大多数理解          C、基本不理解6、你在看动画片的时候，（   ）A、很激动          B、有时很激动          C、很少激动7、喜欢动画片里面的武打、变形等动作吗？（   ）A、喜欢          B、不喜欢8、你认为动画片与现实生活一样吗？（   ）A、基本一样          B、有一部分差不多          C、完全虚假9、你认为动画片里面有没有不适合你们看的，或者会教坏你们的地方？（   ）A、基本没有          B、有时有            C、经常有10、你会不会模仿动画片? （   ）A、很少          B、有时           C、经常11、你有自己的动画偶像吗？（   ）A、有           B、没有附录二、关于家长对动画片认知的调查问卷各位家长，你们好。现在，我们经常听到家长说自己的孩子放学回家就看动画片，不能自已。你们队自己的孩子看动画片有些什么样的看法，请你对此为以下问题作出回答：

　　1、孩子喜欢看动画片吗？（   ）A、喜欢          B、不喜欢2、孩子经常看动画片吗？（   ）A、经常          B、有时          C、很少3、你们同意让你们看吗？（   ）A、同意          B、不同意4、孩子们看动画片的主要原因是什么？（   ）A、娱乐，消磨时间          B、学习知识5、你人为孩子们能理解动画片里面的情节和内容吗？（   ）A、基本理解          B、大多数理解          C、基本不理解6、孩子们在看动画片的时候，（   ）A、很激动          B、有时很激动          C、很少激动7、你认为动画片与现实生活一样吗？（   ）A、基本一样          B、有一部分差不多          C、完全虚假8、你认为动画片里面有没有不适合孩子们们看的，或者会教坏你们的地方？（   ）A、基本没有          B、有时有            C、经常有10、孩子们会不会模仿动画片? （   ）A、很少          B、有时           C、经常11、自己的小孩子会欺负别人吗？或被其他小孩子欺负？（   ）A、基本没有          B、有时有            C、经常有