论文：德育环境的创设对幼儿发展的影响

　　【摘要】：幼儿德育是德育的最初阶段，它是指根据幼儿身心发展的特点和实际情况而进行的品德教育。它是有目的、有组织地塑造儿童心灵的活动。幼儿德育教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，是终身教育的基础，它也是培养年轻一代的思想品德而奠定的初步基础。幼儿德育亦是幼儿健康成长的需要。幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的关键时期，因此适时适度的品德教育将为幼儿形成、发展和巩固良好的个性品质奠定基础。重视幼儿德育教育，能促进幼儿个性全面发展。有助于幼儿形成良好的个性品质。

　　【关键词】： 德育  环境  创设  幼儿发展  影响

　　一 、创设幼儿德育环境的重要性

　　人都是在一定的环境中生存和发展的，所谓环境，就是围绕在人的周围并对人的成长和发展产生作用的各种因素的总和。环境在很大程度上影响并决定着人的发展，所以幼儿处在什么样的环境中，就决定了他要长成什么样的人，而这些环境中，德育环境是最重要的环境之一。

　　德育，就是教育者按照一定的社会要求，有目的有计划地对受教育者施加影响，以培养起社会所期望的思想品德。在中小学教育中，德育指政治教育、思想教育和道德品质教育等，而幼儿德育是德育的最初阶段，它是指根据幼儿身心发展特点和实际情况进行的品德教育。它是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿德育教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，是终身教育的基础，也为培养年轻一代的思想品德奠定初步基础。幼儿德育亦是幼儿健康成长的需要。幼儿德育应以品德教育为主，适当地进行一些思想方面的教育。幼儿德育的任务是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物的"五爱"教育。

　　幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的关键时期，因此适时适度的品德教育将为其形成、发展、巩固良好的个性品质奠定基础。幼儿的身心发展特点决定了幼儿可塑性大，容易接受各种思想的影响。这时期对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响，激发幼儿积极的心理状态，这是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。

　　幼儿个性的全面发展，包括幼儿的身体发展、智力发展、情感发展、品德和性格以及审美方面的发展，其中品德和性格的发展是全面发展的重要部分。良好的品德和优良的性格对一个人的发展起着深远的影响。因此，重视幼儿德育教育，能促进幼儿个性全面发展。

　　我国教育家墨子曾说过：志不强者，智不达，许多国内外的研究也显示，智力发展好，聪明的人并不一定成功，而成功的人并不是都很聪明，但是他们却拥有许多优良的品质和性格。如坚强的意志力、自我控制能力、坚忍不拔、诚实守信等良好的的品质，正是这些非智力因素的影响促使他们走向成功。然而这些良好的品质和性格则应从小培养，幼儿时期是一个人性格塑造的重要时期，如果幼儿从小就具有良好的意志品质，能提高探究、学习的积极性，使感知、注意、观察、记忆、想象、思维处于活跃状态，并能承受一些困难和挫折，提高自身的抗挫能力。同时良好的性格也是幼儿个性发展的重要心理力量。性格活泼开朗，就能调动自身的主观能动性，主动参加各项活动，积极与人及同伴交往，从而促进幼儿各方面的积极发展。因此，幼儿的德育教育，在促进幼儿个性全面发展中起着重要作用，应该引起家长和教师的高度重视。

　　一个人的思想品德体现了他为社会服务的方向，因此我们培养幼儿良好的道德认识、道德情感、道德意志，使其逐步转化成一种自觉的行为习惯。由于幼儿年龄尚小，认知范围比较窄，生活经验的局限性，辨别是非的能力还很差，却模仿能力强，幼儿的态度、习惯、个性都处在奠基时期，所以我们要注意通过丰富多彩的教育内容，扩大幼儿的道德认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好的道德行为，锻炼坚强的道德意志。德育不仅关系着幼儿良好行为习惯的形成，而且对其一生将有深刻影响，因此，德育在幼儿成长中至关重要。

　　二、如何创设幼儿德育环境

　　幼儿德育环境的创设包括幼儿园德育环境的创设、家庭德育环境的创设和社会德育环境的创设三个方面。

　　（一）幼儿园德育环境的创设

　　在幼儿园中，幼儿良好的个性品德培养是通过幼儿园的全部教育活动实现的，根据《幼儿园指导纲要》中艺术、健康、社会、科学、语言等五大领域，来指导幼儿园的生活与活动，其形式多样，内容丰富的活动是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。教师应充分利用各种教学活动，综合运用各种教育手段，让幼儿在玩中学，懂得道理，受到熏陶，在玩耍、游戏中发展良好的个性品质。要培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力。

　　幼儿园德育环境的创设具体实施如下：

　　1、在教学中对幼儿进行德育教育

　　幼儿是接受教育的主体。在各科教学活动中，我们要尊重幼儿的个性需要，发挥幼儿的潜能，调动他们自我认识，自我评价，自我控制以及自我教育的积极性，把爱集体、爱家乡、爱祖国等优良品质转化为他们自觉主动的需要。调动幼儿的积极性、主动性及兴趣，促进幼儿的全面发展。通过范例、榜样，身教重于言教，培养幼儿分辨是非的能力。

　　2、在多种活动中对幼儿进行德育教育

　　（1）在游戏活动中对幼儿进行德育教育

　　游戏是幼儿的主要活动，许多良好的品德行为习惯都会在游戏中体现和培养。所以教师要认真观察幼儿的一举一动，及时掌握他们的各种想法和问题，抓住时机进行教育。

　　（2）在节日活动中对幼儿进行德育教育

　　我国一年有许多节日，如国庆节、教师节、"三八"妇女节\、"六一"儿童节等，要利用这些节日对幼儿进行德育教育。教育幼儿热爱祖国，热爱老师、热爱小朋友们，让孩子心中掀起爱的波澜。

　　（3）设计主题活动，对幼儿进行德育教育

　　通过各种主题活动，教育幼儿从小养成热爱祖国、热爱学习、热爱劳动的好习惯，

　　3、在生活中对幼儿进行德育教育

　　幼儿园中"时时有德育，处处有德育"，所以要充分利用各种机会，及时抓住时机对幼儿进行思想品德教育。

　　4、要和家长密切配合，共同幼儿进行德育教育

　　对幼儿进行各种教育，仅仅是教师在幼儿园进行教育是不够的，还需要家长进行家庭教育。所以要和家长进行沟通，互相交流，深入了解孩子，了解家长的教育方式，以便取得双方教育一致。

　　（二）社会德育环境的创设

　　国家要重视幼儿德育，做好自己的本职工作，党和政府各部门、社会各方面以及城市社区、农村基层组织，在公民道德教育中，有着义不容辞的责任。尤其是重视幼儿德育教育，要结合各自的工作职能，运用多种形式和手段，大力宣传基本道德知识、道德规范和必要礼仪，使之家喻户晓、人人皆知。营造一个良好的社会环境，使幼儿在潜移默化中受到熏陶，受到教育。

　　（三）家庭德育环境的创设

　　中国是一个重视家庭教育的国度，自古以来形成了许多优秀的家庭教育观念，例如：德教为先、修身为本、尊老爱幼，爱而有教、及早施教、榜样示范等，充分说明了家庭教育的重要性，以及对品德教育的要求，"德教为先"就充分说明了这一点。

　　德育是教育的重要组成部分，家庭德育尤为重要。它对幼儿的全面发展具有重要意义。家庭德育是指在家庭社会环境中，由父母或其他年长者对子女及其他年幼者（儿童和青少年）施加无意识的影响或有意识的教育，把一定的道德规范、思想意识、政治观念转化为受教育者品德的一种教育活动。家庭德育主要包括道德教育、思想教育以及人生观、世界观教育等诸多方面，其核心是品德教育，因此，多数时候又把家庭德育称为家庭道德教育。

　　在家庭教育中，主要是父母对子女进行品德示范教育。它是学校德育的基础，是塑造儿童心灵的重要环节。家庭教育在儿童品德发展中起着奠基作用，而家庭教育又是社会主义精神文明建设的重要组成部分，家庭是社会的细胞，家庭德育的好坏关系到国家千秋万代的发展，因此家庭德育无比重要。

　　贝多芬曾经深有体会地说过："把'德性'教给你们的孩子，使人幸福的是德而不金钱，这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德；使我不曾自杀的除艺术外，也是道德"。高尔基也曾精辟地指出 ，一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有利。而我们古人也有至理名言："有才无德 ，行不远。" 现在越来越多的家长已经认识到，一个没有道德感的人，就是有再多的知识学问，也难以成材。家庭教育 的首要任务，是要对孩子进行思想品德教育，教子做人。

　　"父母乃人生的第一任老师，家庭乃人生第一所启蒙学校"。孩子从一出生就意味着教育的开始，家庭教育同样在孩子的人生之路上起到了铺垫的作用。所以家长要以身作则，对幼儿树立良好的榜样，用自己良好的思想情操、道德、规范的行为习惯，感染影响和教育子女潜移默化地影响孩子，教导结合，启发思考，培养孩子要言行一致。在家庭教育中，要遵循主体人格性原则，示范导向性原则，理性施爱原则，一致养成性原则和因材施教等原则，引导使子女养成良好的道德品质和行为习惯。

　　三、德育环境的创设对幼儿发展的影响

　　德育教育是学校、社会、家庭对幼儿进行规范化的道德教育。由于德育教育广泛存在于各个领域，所以我们就要对幼儿能接触到的地方都应该进行潜移默化的教育。幼儿优良的品质的形成，要靠教师和家长密切配合，制定详细的教育计划，有目的、有系列的进行。要通过多渠道、多方位、采用多种形式、有机地渗透德育教育。

　　应该根据幼儿的年龄特点，将德育贯穿于幼儿生活中的各个方面，使德育与幼儿生活相结合。通过孩子们遇到的各种事情，随时随机的进行教育，把德育教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止，学习娱乐等各个方面，让幼儿在具体的行为中逐渐萌发热爱党、热爱祖国、热爱人民的感情和集体主义助人为乐的精神。要培养幼儿热爱、关心父母、兄妹、小伙伴着手，进而扩展到对党、对祖国、对人民的认识和了解。培养幼儿从小养成诚实、勇敢、自信、友爱、不怕困难、讲究卫生、守纪律、懂礼貌，以及活泼开朗，健康向上的性格，以及真正地为幼儿良好的品质打下坚实的基础。

　　社会实践工作中，不能重智育轻德育，学前儿童的德育发展是与其认知、语言、自我意识、个性的发展相辅相成的，其实施需要充分考虑幼儿的可接受性，遵循启蒙性的要求，尊重教育的内在规律，以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活和各项活动中。

　　幼儿德育教育是德育系统工程的第一环，是道德品质教育的启蒙阶段，是幼儿全面发展教育的重要组成部分，是终身教育的基础，它也是培养年轻一代的思想品德而奠定的初步基础。幼儿德育亦是幼儿健康成长的需要。幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的关键时期，因此进行适时适度的品德教育将为幼儿形成、发展和巩固良好的个性品质奠定基础。重视幼儿德育教育，能促进幼儿个性全面发展。有助于儿童形成良好的个性品质。

　　参考文献：

　　《家庭教育学》·复旦大学出版社·李天燕著·91页

　　《学前教育学》·人民教育出版社·黄人颂著·117页、127页