论文：浅谈幼儿学习习惯的培养

　　经过多年的教育实践，发现对幼儿的教育存在一种偏向，即我们都太注重功利性和外显效应，从家庭到幼儿园都是如此--过多地关注幼儿的知识学习和智慧的开发，而忽视了幼儿道德品质和行为习惯培养和练习，忽视了他们的兴趣、爱好、意志、毅力、情感和性格等非智力因素的培养，这显然是不对的。《幼儿教育指导纲要》中提出：幼儿阶段不仅是智力开发的极好时机，也是幼儿个性心理启蒙的最佳时间。下面我们来谈谈几种心理素质的培养。

　　一、幼儿独立性的培养。

　　独立则表现为一个人单独思考和解决问题，不受别人的影响。在幼儿阶段，独立性的培养具体可视为：

　　1、幼儿生活自理能力的培养。如自己穿衣、吃饭、大小便、收拾玩具、打扫卫生等。

　　2、培养幼儿独立思考和勇于提出问题的能力。我们为了培养幼儿的问题意识，常在课堂上设置一些智力抢答。一次，我们在区别花和草的同时，我提出的一个问题：花和草怎么不一样？小朋友们想出的办法可真多：有的说花是圆形的而草是长长的；有的说花是五颜六色的而草是绿色的；有的说花和草是好朋友，谁也离不开谁……虽然有时会犯难，然而意义却在"提问"的过程中。

　　3、解决问题能力的培养。解决问题，既是智力活动的过程，也是意志锻炼的过程。当然，幼儿解决问题的能力往往是在游戏中学会的。如一次幼儿在"小小超市"里购物，那玩具电风扇被一个小小朋友买走了以后，发现不会转动，这时"售货员"就把它拿的过来，从背面一看，原来是电池没有装好。这样做不仅可以使幼儿的意志得到锻炼，而且还可以让幼儿在解决问题中学会适应生活，逐步形成一种能适应未来发展的基本能力。

　　二、幼儿竞争能力的培养。

　　学会竞争是一个人今后生存发展的基本素养。从小培养幼儿的竞争意识可以促使幼儿不断上进。竞争意识的培养包括：1、鼓励幼儿在原有的基础上得到进一步的发展。我班有一位自制力差、好动、爱生事的幼儿。平时我经常请他做一些他能完成的事情，每当他完成得出色，我就鼓励和夸奖他。这样一段时间后，他上课就变得积极而主动了，各方面都有提高。2、鼓励幼儿比别人做得更好。一次晨间活动，有几个幼儿急急忙忙地跑来告诉我，说楼新宇在"打虎跳"。于是我走到他的面前，他怔怔地望着我。我微笑着问他："楼新宇小朋友，你为什么不跳了？"他怯生生地说："我怕……怕你批评。"我和颜悦色地告诉他：打虎跳是一种有益的体育活动，不过玩时要注意安全。我还鼓励其他的幼儿一起来表演。楼新宇也立即上场，并且在小朋友中获得了一阵阵的掌声，而他也越翻越好。

　　三、幼儿合作能力的培养。

　　现代社会是一个既充满竞争又注重合作的社会，而合作是主要的。所以在鼓励幼儿竞争的同时，还要注重幼儿合作意识和合作技能的培养。合作教育有：一起玩，培养合作技能，如分享玩具，用礼貌用语来借东西等；遵守游戏规则，学会游戏中的竞争。为使每个幼儿都具有良好的合作精神，我总是不放过每一个可施教的机会。一次我让幼儿玩"拉球"游戏。我把系着细绳的小球装进瓶子里，再让幼儿拉紧细绳的一端往外拉出来，并规定先拉出来者为胜。由于他们争"先"心切，拉球时谁也不让谁，拉了几次都失败。此时来一个提示："四只小猴，一、二、三、四……"。结果他们做到了合作礼让，并一举获得成功。