设计意图： 《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都特别的新颖，它的乐趣就在于可以一边读一边猜测故事是怎样的一个结尾，图画中的小动物表情都十分的夸张，对于小班的幼儿来说特别容易接受。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，受孩子们的喜爱，孩子们的兴趣非常高，这也就符合了《纲要》中提出的要让幼儿在感兴趣的情况下进行学习，这样会达到事半功倍的效果，有利于活动的顺利进行。 活动目标： 1.幼儿通过仔细的观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。 2.应用固定的句式掌握故事内容,感受阅读的快乐。 3.通过阅读了解身边的各种情感，引申故事内容。 活动重难点： 1.重点是让幼儿可以应用固定的句式掌握故事内容，感受阅读带给自己的快乐。 2.难点是理解小动物的感觉及小背心变化的原因，以此引申故事内容，了解身边的各种情感。 活动准备： 1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐。 2.制作好的《难过的表情》课件。 3.幼儿自己为故事中的小动物配音，增添故事的趣味性。 活动过程： 一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。 师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！ 师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。 师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！ 二、欣赏绘本，理解故事内容。 （1）分段欣赏绘本，引发幼儿猜想。 师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出"猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。 师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？引导幼儿一起学学看。 师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听猩猩自己怎么说！ 利用以上形式逐步引出故事中的小动物，引发幼儿的联想。 （2）伴随音乐完整欣赏绘本故事，加深印象。 师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦！ 教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述。 三、利用《难过的表情》课件进行情感迁移，引申故事内容。 师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很难过，我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？大象是怎么做的呢？ 师：小动物伤心难过时我们都知道要哄它开心，那当我们身边的好朋友难过时我们要怎么做呢？ 教师利用课件逐步讲述，幼儿自由回答，体会其中的情感，并对故事的名字进行总结，一起把有趣的故事讲给别的班的小朋友听。 教师和幼儿在温馨的气氛下结束活动。 附：故事《鼠小弟的小背心》 鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说："这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!" 来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。" 来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"鸭子答应了。猴子穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。" 来了一只海狮，扯着猴子的小背心说："小背心真漂亮，让我穿穿好吗?""恩。"猴子答应了。海狮穿上背心："啊呀，有点紧，不过还挺好看的。"
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