绿色的书
目标： 1、 理解散文诗丰富的内容，感知其优美的意境。 2、 尝试仿编，体验创作活动带来的乐趣。 准备： 1、 配乐磁带、录音机 2、 多媒体课件、图片一套。 3、 借助春游的机会引导幼儿观察春天的景色和特征。 过程： 一、 谈话导入 ——“小朋友们，现在是什么季节呀？” “春天大自然发生了哪些变化？”（引导、启发幼儿回答） 引出课题 ——“春天的变化可真大呀。如果让你选择一种颜色，你会用什么颜色来表示春天呢？为什么？” “我的想法和你的一样，觉得可以用绿色来表示春天。因为绿色展示生命力，充满生机。春天有绿色的柳树，一棵棵柳树，是一本本书；春天有绿色的柳叶，一片片柳叶，是书上的一页页纸。你们有没有读过这绿色的书呢？今天老师给你们带来了一首散文诗，名字叫《绿色的书》。你们听听诗里有谁读过绿色的书？它们是怎么读的？” 二、 运用多媒体课件，欣赏散文诗 ① 初步欣赏 ——“你听到了散文诗里都有些谁在读书？它们是怎么读的？” ② 再次欣赏 ——“它们到底是怎么读书的？绿色的书里还说了些什么呢？我们再来欣赏一遍吧。” （幼儿回答同时出示相应图片） 三、 幼儿学说散文诗。 ① 互动： ——“听了这首诗，你们有什么感觉啊？你们想不想把这首好听的诗说给好朋友听听呢？” ② 请幼儿个别讲述： ——“老师发现小朋友们说得真不错，谁愿意来说给大家听一听？” 四、 幼儿创编： ① 幼儿创编 ——“小朋友，你们知道这首好听的诗是谁编的？是我呀。我就是编这首诗的诗人。你们想不想做小诗人呢？除了一棵棵柳树是一本本书，一片片柳叶是一页页纸，还有什么可以是一本本 <BR><P></P>书，一页页纸，有谁会来读书？怎么读？你可以自己编，也可以和你的好朋友互相合作编。” ②请个别幼儿讲述： ——“老师发现小朋友们编的特别棒，还真像个小诗人呢！谁愿意说给大家听听，让我们都来学学你的本领。” 五、 幼儿操作 ①幼儿看书说散文。 ——“小朋友说得可真不错。（老师边拿大图片边装订）你们看，老师把这一幅一幅图片做成什么了？我们把这本书里的散文诗再说一遍好吗？” “刚才小朋友也编了优美的散文诗，现在请你们把自己编的散文诗也做成一本小书好吗？” ②幼儿自由操作，教师指导。 ——“做好的小朋友可以说给你的好朋友听一听，也可以说给客人老师听听。” |
