托班的孩子就像一张白纸，需要我们为他们画上一幅幅精彩的图案。但经过一学期的艰辛努力，我们班的每位幼儿在原有水平上都得到了提高。为此让我想到一句话“一份耕耘，一份收获。不过夜经历了许多难忘的事，有欢乐，有烦恼，有更多的教育感悟，我们在工作中既有成功，又有失败，既有欢笑，又有泪水。现在就让我谈谈我是如何管理托班的。 一、教育教学 我班孩子年龄都较小，只有两周岁左右，又是刚离开自己的父母，初次来到陌生的环境，在情感上他们都是难以接受的。但我们三位老师始终用爱心、耐心、细心真诚对待他们。让孩子感受到离开最亲的人后能同样得到老师的爱，让他们感到我们老师就像是他们的妈妈。我们也经常亲他们，多拥抱他们，用语言告诉他们老师是非常爱他们的。孩子们都较快适应了幼儿园，但也有个别情绪不稳定的幼儿，一直哭闹着要妈妈，为此我们三位老师分开带班，因为那些哭闹的孩子要给其他孩子再活动中带来影响。所以我们就一位带班老师组织活动，还有两个了老师带哭闹的孩子去外面玩，让他们尽快熟悉环境，早日融入集体生活中。其实每位家长心中也都存在着一种忐忑不安心理过程，他们都生怕自己的孩子在幼儿园哭闹，不吃饭，怕受人欺侮，有时还偷偷来窗户旁偷看，对我们的工作带来一定的影响。为此我们在迪一周就召开了新生家长会，为家长们送上了一份新学期的特别礼物，让他们观看一段记录着一周以来的孩子再幼儿园的生活录像。当家长们带着自己的孩子在录像中的游戏，进餐。活动时欣慰的笑容终于浮了出来。我们也向家长们讲解了一日活动的具体安排以及细节等，也讲解了家长所需要配合方面的工作，经过本次家长会也让我们与家长之间拉近了距离。 二、培养幼儿的自理生活常规的重要性。 孩子由于年龄较小，生活自理能力较弱，在这方面老师花了大量时间和精力安排在了幼儿一日常规的培养上。如吃饭前哦我们为了让幼儿养成饭前便后勤洗手的好习惯，我们每次做到让幼儿有序排队入厕。并让他们明白洗手钱先要卷起袖子。然后我们手把手教他们洗手，慢慢鼓励孩子自己动手洗，然后把小手擦干净，对一些不爱洗手的孩子我们用讲故事形式来引导孩子，也使他们养成一种洗手的好习惯。同时我们也引导幼儿认真进餐，孩子们都能独立用餐，不过个别幼儿也需要我们老师来喂，在喂饭过程中我们也一直引导宝宝吃完饭后力气会变的很大，个子会变的更高，人也会变的更漂亮的引导方式使每个孩子都能吃饭。我班有个雨澄小朋友年龄较小，在家吃饭时靠父母喂的，为了锻炼澄澄拿勺进餐，我们采取了两把调羹进餐的策略，澄澄拿着一把调羹吃饭，我们用另一把调羹在旁帮助，在澄澄吃饭不干净时我们就帮他一把。有时看到澄澄嘴里没食物了，我们就送一口进去，这样澄澄的心情不但愉悦，而且培养了澄澄正确拿调羹的方法，我们发现澄澄每次进餐时都保持着愉悦的心情。这是对孩子非常有利的。为了让孩子在幼儿园找到家里的感觉，我们特地跟家长沟通，让孩子们从家里带一个喜欢的玩具来陪伴他。我们先请孩子给自己玩具找个家，然后给他选着一张小床，幼儿给自己的玩具找到了小床。幼儿给他的玩具找到了小床。就感觉为自己找到了一个新家，这样方法能有效缓解了；饿对环境的陌生感和睡眠的恐惧感，餐后散步后，孩子们都能自觉地陪自己玩具睡觉，看着自己熟悉的玩具，大部分孩子都午睡时我们还手把手教幼儿穿脱衣服，为了使他们再自理能力上有所提高，我们托班还经常开展“穿脱衣服“”穿脱鞋子“的比赛活动。使他们在常规培养上慢慢形成一种较自觉的行为。 三、丰富幼儿的一日生活 为了丰富幼儿的翌日生活，我们还开展了丰富多彩的晨间活动，比如自制了很多晨间玩的材料，让他们插花，饶毛线等等都是发展幼儿的小肌肉动作。根据幼儿年龄特点我们还开展了户外活动，比如推小车，滚大球，降落伞等，让他们不受拘束，自由自在的在老师带领下尽情玩。根据我班幼儿年龄特点，我们还特地为幼儿自制自编了一套套环操，受到全园师生的特别关注，孩子们在作操十显得特别有精神，用稚拙的动作表演套环操。赢得了家长的一致好评！区域活动也是比不可少的经过我们托班老师的共同探讨，我们惊醒了多种尝试，第一次没摆好，再来依次，最后我们把区域或殴打能够设置好了。我们一共开设了四个区：娃娃家、音乐角、巧手区、建筑角。幼儿在娃娃家用语言交流着，都发挥着语言词汇，有时在玩区角活动中两个幼儿共同拿起一个玩具，刚开始哀叹们都是互不谦让，但经过我们的引导玩时要两个人一起玩，大家要一起分享。现在他们逐渐合作，让他们自己去解决问题。现在在区域活动中总能看到孩子们玩得开心！ 四、多次组织生动有趣的集体活动 为了让孩子的生活更加有意义。孩子在幼儿园最能感受义愤亲情，通过集体活动的开展培养孩子的集体荣誉感和团队精神。如“我们根据季节的特征带幼儿到户外体验天气的变化，让孩子感受大自然的镁。我们组织孩子们与大半的哥哥姐姐一起感受节日气氛。为了给孩子提供一个展现自我的舞台，也参加了园举行的故事大王比赛。托班幼儿可爱稚嫩的普通话，锻炼了他们的自信与胆量。赢得了家长的一致好评。 五、培养幼儿的礼貌行为 托班的孩子只有两岁半，在家都是独生子女，在家只与家人交往，而孩子在家都受宠着。孩子的“自我为中心“越来越严重”孩子刚来到幼儿园。面对陌生的环境和老师、小朋友。所以经常看到幼儿之间争抢玩具。因为我们是这样做的，首先让幼儿懂得和别人说话有礼貌才受欢迎。在日常生活中，我们利用课堂的游戏，让幼儿学知识懂礼貌，了解语言的重要性，也每次主动和家长说“早上好！” 培养幼儿与人打招呼的好习惯，在平时，我让幼儿帮忙拿下东西，也要跟幼儿道谢，久而久之我班孩子也学会了用这些简单的礼貌用语，也在平时和同伴交往中也用上了。 托班的每个孩子是在朦胧到逐渐意识的，他们的点点滴滴是在老师的帮助中和教育中学会的，这一切都离不开老师的精心培养和教育。托班老师虽然难教， 但我们教师只要做到“教得有意‘学得有心”才是托班教育的根本，相信我们的孩子都能快乐健康的在幼儿园度过每一天，这是我们教师和家长的共同心愿，让孩子们快乐、健康、茁壮的成长！ |
