幼儿期是语言发展的关键时期，幼儿的口语表达能力的高低，直接影响幼儿与人的交往能力，影响幼儿知识经验的形成。“每周一个词，每天一句话”，帮助幼儿积累丰富语言的经验，进一步提高幼儿的口语表达能力，为幼儿语言的发展奠定基础。 “每周一个词，每天一句话”活动，让幼儿与幼儿，幼儿与老师，幼儿与家长一起说，每个幼儿从自己的几句话，到学习模仿同伴的句子，再到学习较长的优美的示范句子，每个词语，幼儿可以学习到几句到十几句话，并逐渐形成经验，提高幼儿的语言表达能力。针对不同年龄段的幼儿，具体方法措施要有所不同。 一、在小班阶段，我们选择一些接近幼儿生活经验的词语，例如你：圆圆的、红红的、长长的等，配合色彩鲜艳的图片，吸引幼儿不由自主地想说，在说的过程中，教师注重引导幼儿养成良好的语言习惯，例如：坚持使用普通话，能够口齿清楚地表达。小班幼儿由于年龄小，我们主要采用多说、反复说、集体说与个别说相结合。在一日活动中，每天坚持半个小时的时间让幼儿用词语来说话，学习说完整简单的句子。鼓励幼儿每天将自己学会的句子说给家长听，家长及时一对一的引导，并将幼儿“每周一个词，每天一句话”的内容记录下来。 二、在中班阶段，我们侧重于选择一些幼儿较容易理解，与季节、节日、生活活动等有关联的词语，例如：嫩绿、五颜六色、游泳等，在说的过程中，首先帮助幼儿理解词语的含义，知道在怎样类似的情况下可以使用这个词语，教师重点引导幼儿在自己说的句子中加入一些修饰的相关联的内容，鼓励幼儿将句子说的更长一些，进行扩句的练习。依据中班幼儿的年龄特点，我们也是由家长来记录，更进一步的引导孩子说，家长记录完后，幼儿可以将认识的指出来读一读，并认识一些新的汉子。 三、在大班阶段，我们的词语会加深一些难度，增加关联词语等，更重要的让幼儿学习一些较复杂的句式，并根据经验进行同类的拓展讲述，根据大班幼儿的年龄特点，在记录时，以幼儿为主，家长帮忙。同时，在大班开展“画日记”活动，幼儿写画相结合，将自己的所见所闻记录下来，上学期进行一些简单的尝试，下学期中坚持每周开展一次，幼儿在写写、画画、读读中，积累了丰富的经验，更加自信，语言表达能力全面的提高。 同时，在这个活动过程中，我们要为幼儿营造一个良好的环境，教师要成为幼儿说的过程的合作者、支持者和引导着，特别针对不同能力的幼儿，要用适当的方法鼓励、吸引幼儿，让他从一点一点中得到提高。教师组织活动的方式也要多变，可以通过图片、课件等，为幼儿用词语说话提供感官的支持，吸引幼儿的兴趣，可以采用奖励小星星、小组大比拼等形式，让幼儿从中体验到用词语说话的快乐。此外，还要在各学科领域中有意识的渗透，家园合作，让家长有意识的在生活中引导幼儿用词语说话，让幼儿学会真正的运用，全面提高幼儿的口语表达能力。 |
