在幼儿美术绘画活动中的创新意识培养策略 摘要：爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”幼儿比成人敢想，他们是很有创造天赋的，在他们的头脑里没有太多的条条框框，没有太多的规矩，他们的想像是自由的、无拘无束的、大胆离奇的，想到星际去旅行，想到海底去探宝……只有大胆的想，才会有大胆的创新。“儿童画”则是幼儿的一种特殊的语言，它是幼儿表现内心世界的一种载体，即绘画是发展幼儿创新意识的一种有效手段。 关键词：幼儿 绘画 培养 创新 幼儿美术活动，是培养幼儿审美创造力的一种活动，幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。而教师在教学过程中，积极发挥主导作用，大胆的推行新的教学方式、方法，从激发兴趣、启发思维，激发创新意识入手，培养幼儿学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过绘画的形式来展现生活中的美和内心世界的美。 一、教学模式的改变 在以前的美术教学活动中，多半是以一节美术课来要求幼儿，教师出示范画。而幼儿要做的就是画出与老师相同的画，画面的形式、内容多半与范画大同小异。而评价幼儿作品则以“像不像”、“对不对”来评价。这样的教学活动无疑是对幼儿想象力的束缚，对幼儿的审美、创造能力都起不到好的影响，很容易使幼儿失去学习的兴趣。 当幼儿对绘画产生兴趣时，不用过多的去要求幼儿的绘画姿势，用什么样的绘画材料，让他们随心所欲的发挥。如果我们过多的去干涉，要求幼儿应该怎么画，不应该怎么画，可能幼儿就会失去兴趣，原本绘画的积极性也不复存在，当然也不会得到教师“满意”的作品。 好的心情才会有积极地兴趣，在进行美术活动时，首先我会跟幼儿有一段积极地谈话，用幼儿容易接受的方式激发其对这节活动的兴趣。如“我的爸爸”，首先我会打印爸爸的照片，说一说爸爸为了我们有多辛苦、跟孩子们聊一聊自己的爸爸是什么样子的、爸爸如何去爱你的、你打算怎样去感谢爸爸等一系列问题，引导出为爸爸画一幅画。这样既让幼儿巩固了爸爸的样子，更对爸爸这一角色有了更深一步的了解。在绘画过程中幼儿也会有积极地兴趣。 二、探索创新的有效结合 人类天生爱美、欣赏美，当然幼儿更是如此。绘画能力不仅仅是先天的，后天的培养和努力也是非常重要的。“一日活动皆教育”，从生活中的点点滴滴发掘幼儿的智慧，教给他们绘画的本领，培养他们绘画的能力和技巧。在培养幼儿创造力与想象力的同时，还要拓展他们的思路，让他们的想象插上翅膀，创造新的绘画手法。 1、在实际教学活动中，根据幼儿不同年龄阶段制定目标，结合幼儿的美术知识经验，运用到不同的美术活动中。不同的表现形式，使幼儿作品表现不同的艺术感受。这就要教师善于创造独特的方法，激发幼儿思维。 2、在进行美术活动时，幼儿会更喜欢一些童趣的或带科幻色彩的内容题材，这更能吸引住他们的好奇心，激发他们的绘画兴趣，激发他们创作的欲望。同时，还要考虑到幼儿的个体差异，绘画内容是否与幼儿的技能水平相适应。只有这样，才能开阔幼儿的眼界，发展幼儿的想象力和创造力。 三、活动环境的创设 1、增强幼儿情感，促进幼儿学习兴趣 。 在进行美术活动时，首先应该尊重幼儿，在顺应他们自然发展的前提下，加以启发、引导，更多地使用游戏式的方法完成教学辅导。作为一名美术教师，首先应努力为幼儿创设一个宽松自然的活动环境，使他们在轻松愉悦的环境中完成作品的创作。 2、丰富幼儿感知，积累创作的素材 一名美术老师是幼儿美术创作活动的支持者、合作者和引导者，应多组织幼儿观察周围的人和事，了解四季的变化及一草一木。充分利用接触大自然的每一次机会，户外活动时、饭后散步时，离园活动时……幼儿天生就与大自然是朋友，对一切充满好奇心，而我们要做的就是满足幼儿探索事物的欲望。组织幼儿多欣赏不同风格的作品，丰富幼儿绘画经验。 3、激发幼儿兴趣，启发幼儿益智 。 在进行活动时，寻找激发幼儿兴趣的素材，充分挖掘每一个环节的教育价值，促进幼儿多方面主动获得发展。 作为一名教师，必须认真对待每个幼儿的闪光点，给幼儿创造一个广阔的想象空间，充分鼓励、激发、引导孩子展示自己的才智，让他们积极大胆地表达自己的意愿，使幼儿有创作的乐趣。这样，才能拓展幼儿的创造思维及想象空间。 四、积极正确的评价作品 每一个人都希望自己努力的成果得到别人的认同，幼儿也不例外。应考虑到幼儿的绘画能力各有不同，应注重于他们创造能力的培养，不能只拿“像与不像”“好与不好”作为评价一幅幼儿作品的标准。 对待幼儿作品的评价方面，应以欣赏的心态、鼓励的语言来增强他们的自信心，激发他们参与活动的积极性。每一副绘画作品都会表现幼儿内心的世界。如：一次美术活动后，剩下了很多颜料，觉得扔掉怪可惜，决定让幼儿进行一次涂鸦。当时并不抱有会出现好的作品，只是让幼儿按照自己的意愿去创作，看到孩子们玩颜料的高兴劲儿，忍不住自己都想参与进去。当幼儿完成自己的作品拿给我看的时候，完全出乎我的意料，“雄鸡报晓”、“山河壮丽”、“五彩鱼”、“秋菊”……一幅幅美妙的作品呈现在我的眼前。可见，幼儿的想象力和创造性是不可低估的。作为教师要做的不是束缚幼儿的思维，而是积极地鼓励幼儿勇敢的去创作，引导幼儿自发的表现，发泄内心的情感，从而提高绘画兴趣，实现自我发展。 |
