绘画教学活动与幼儿创新智能的培养 一、案例回放： 《汉字变变变》是大班主题《我是中国人》中的一个美术活动。活动前，我对目标进行了简单的解读，把添画作为了重点，在引导孩子进行观察后，我抛出了问题：“这些甲骨文像什么？”幼儿：海豚、金鱼、雨伞、小船……“你来看看这几张图片”，然后又做了一幅范画，孩子们观察完图片后自由完成作品，最后我进行了评价。结果是孩子们的作品都很“像”，而且边沿齐整，符合大人眼中的好作品标准，我感觉这次活动还是比较成功的！ 课后，在欣赏到其他班级幼儿的作品时，我才知道这是一节并不成功的课，因为孩子的作品大部分有类同现象，并没有得到突破。 在经过充分的准备后，我再次组织了这个活动，这次我调整了目标：重点是掌握“借字想象“的方法。引导幼儿通过向内添画和向外添画，大胆想象，完成了一幅有情景的作品。整个活动过程，孩子们掌握了其方法，得到了充分的想象，效果出奇地好！ 二、分析与探索： 两次活动的效果反差给了我深深的震撼，在第一次活动中，都要求孩子们按照自己设计的主线走，先是告诉幼儿绘画的主题是什么？应该画些什么？然后老师示范画，接着幼儿根据教师的讲解、按照老师的范画进行绘画活动。幼儿从不会画到会，从画不像到画得像。绘画活动失去了应有的创造、幼儿的想象力受到了束缚。失去了想象的意义和提升价值，在这样的活动中孩子根本得不到提升和进步。 在调整思路后的第二次活动中，作为孩子的引导者，引导幼儿积极去想象、去操作；用手中的画笔去体现智慧、体现想象。得到了出奇的效果。 三、方法运用： 在活到之前进行了前期经验的丰富，让幼儿欣赏了大量的动物图片，开阔了视野，然后在汉字“借形想象”过程中，又通过向内添画，引导幼儿观察线条中间藏着什么小动物？眼睛在哪里？给动物穿上有花纹的衣服；向外添画，引导幼儿动物在哪里？正在做什么？……让幼儿开动脑筋，尽情想像，按自己的理解去画，逐渐发展幼儿的想像力和创造力。当然了，在创造过程中想像力表现得越充分，思维的积极性就越高，情感越丰富，效果就越好。想象力始终贯穿着整个绘画过程，也直接影响着绘画的效果。作品完成后，请幼儿互相欣赏、点评作品，说说“你画的是什么？为什么这样画？你觉得自己的画好在哪里？”……让幼儿注意发现作品的独创性，提高孩子审美能力，肯定幼儿的创造性思维，从而激起了想象和创新的积极性。 四、总结： 那如何在绘画活动中培养幼儿的想象力呢？通过在活动中的观察和自己的活动经验，总结出以下三点。 （一）创设宽松的绘画氛围，诱发幼儿的想象。 愉快、轻松的情绪，有利于发挥幼儿绘画的主动性和创造性，实现有意识和无意识的统一，释放巨大的学习潜能，而且具有绘画氛围的活动空间设计则是培养幼儿想象力的第一步。因此我对活动室墙壁的美化都注意了构思的形象夸张，画面的栩栩如生，色彩的鲜明调和，且符合童趣。因为幼儿对美的感受，对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象。如在美术角我提供了一块方便幼儿随意涂抹的白色瓷砖，让幼儿把园内外、节假日游玩时的所见所闻所感都充分展示在这块园地上，有了这样的氛围，幼儿不仅可以随时随地地观察美、欣赏美，还能随意及时地表现美、创造美，从而诱发了幼儿的想象和创新。 （二）积累丰富的生活经验，激发幼儿的想象。 人脑中可以产生对未感知过的事物的想象，但不可能凭空产生，它必须从已感知事物的大量形象中抽取有关内容，经过粘合、夸张等特殊的思维方式才能形成。基于这一点，我在教学中注意让幼儿多看、多听、多练，尽可能地让幼儿去接触五彩缤纷的大千世界，让幼儿运用多种感官了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受，并指导他们用笔画下来，加深印象。如在画“娃娃运动”前，首先老师得启发幼儿交流、讲述自己了解的运动，教师还可以适当介绍一些有特色的运动项目；其次鼓励幼儿用动作表演自己最喜欢的运动，引导幼儿观察身体各部位和动作的关系，为接下来的绘画做铺垫。结果幼儿绘画出了做各种运动的人的姿势，如拍球时的弯腰、踢足球时脚的位置……这些画既有浓厚的生活气息，又充满了童趣。丰富的生活经验不仅使幼儿增长了知识，在绘画活动中表现无比的热情，还促进了幼儿对周围事物的观察能力的发展，激起了思维的主动性和灵活性。 （三）进行合理的作品评价，保护幼儿的想象。 讲评是沟通教师和幼儿之间交流的桥梁，能起概括、分析、提高的作用，它既是美术活动中一个不可忽视的重要环节，也是提高孩子审美能力的重要手段。因此，评价幼儿作品，应当从理解幼儿的角度出发，借幼儿的一颗童心去看作品，而不是用“像”与“不像”，“对”与“不对”作为评价幼儿作品的标准，更多地是让幼儿相互审视、交流、发表见解，说说“你画的是什么？为什么这样画？你觉得自己的画好在哪里？”……通过观察和比较，去发现别人的长处及自己的不足，并能从中悟出道理，在以后的绘画中加以改进。教师也应听取孩子们自己对作品的表达设想，给予每位幼儿展览作品的机会和权力，注意发现作品的独创性，从而维护和肯定幼儿的创造性思维。在“娃娃运动会”绘画中，有个小朋友在“小朋友”的身后画了一些黑颜色，本来和谐的图画加上了黑色，不觉有点逊色。讲评时我让这位幼儿自己说，原来他认为在太阳下活动的人应该有影子，那黑色正是画的影子，多好的创造想象，我及时表扬了他。当孩子们有了点滴进步，我们及时给予肯定和鼓励，让他们体验成功的快乐，从而信心倍增，更激起了想象和创新的积极性。 我们应当在绘画活动过程中诱发幼儿的想象，通过画笔的表现体现想象的智慧！ 让我们给予每个幼儿充分表现的机会和权力，让他们在绘画这块空地上，尽情地展开想象的翅膀，愿绘画活动成为每个幼儿开启智慧的金钥匙！ |
