| 一、背景 关注幼儿点点滴滴，教师以纯真的爱进入幼儿的内心世界，积极引导幼儿，激发幼儿的兴趣，挖掘幼儿的潜能。 本案例中的赵皇城是一位中班的小朋友，具有强烈的好奇心，聪明，大胆，可爱、活泼。平时比较调皮、好动、很有个性。 二、案例描述： 早上，我一进教室，发现区域活动中一堆积木乱糟糟的，没人整理，可我又没时间。“啊～～～快跑呀！快追啊！”赵皇城在教室里又喊又叫的，唉！～～我不惊长叹一声，又是赵皇城这个小家伙，他是我班的老油条，又调皮，又聪明。只要我稍不留意，他便主动出击。 忽然我在脑海里闪出个主意，何不借此机会让赵皇城来收拾积木。一来可以收拾积木，二来可以让他安静一会，真是两全其美。令我出乎意料的是，没过一会，他用那些零乱的积木搭成一艘轮船，而且是栩栩如生，活灵活现的。他的作品在我脑海里打转了好几个圈，我不停的问我自己：“这是赵皇城搭的吗？这是他的作品吗～～” 我蹲下来抚摸着他的小脑袋问：“赵皇城，你喜欢搭积木吗？”他迫不及待地回答到：“当然喜欢了，黄老师，我告诉你一个秘密，我最感兴趣的是搭轮船了，我的梦想就是造一艘世界上最好的轮船～～”看了他的作品，听了他的梦想，令我深思了片刻。让我真正领悟到人们常说的一句话——天才起源于兴趣，在于兴趣能激发孩子的热情和积极性。在这个区域活动中，我深刻体会到了他对积木的爱好，他的聪明、好奇心、大胆、有个性的他全部发挥出来了。 三、分析 兴趣是人从事实践活动的强有力的动力之一。任何人，只要他对从事的某项活动有很大的兴趣，他就能积极地、创造性的完成这项活动。相反，如果一个人对于从事的某项活动不感兴趣，不喜欢玩这个活动，不要说创造性的工作，即使是一般性地完成任务也是很困难的。 应该承认，兴趣在早期教育中能取得如此重要的地位，与注意这一心理现象是密不可分的。我在偶然的一次区域活动中发现赵皇城喜欢搭积木、喜欢搭轮船、知道他的梦想。那么作为老师在日后的活动中，应给他创设一个更好的环境，努力引导他，使他的潜能更好的发挥出来、巩固和发展。为了让每位幼儿的兴趣都能够得到更好的发挥，我们应更好的去组织一日活动，更有效的去做好促进作用。在活动中教师利用幼儿对活动的兴趣来维持，因此对我们教育者来说，兴趣是组织教育活动不可或缺少的。兴趣是幼儿的来源，是教育活动目标得以实现的前提和保障，也是教育效果最终落实到幼儿身上的条件之一。 四、反思 日本的木材久一曾经说对：“天才就是兴趣。”人的个性是他自己的生活史的产物，起源于孩子同周围世界的积极主动的相互作用。这表现兴趣对孩子成长有着重要的作用。兴趣作为人积极探究事物的认识倾向，能促使认识过程的整个心理活动积极化；能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志力得到增强，所以，一切的一切，都起源于孩子的动作，从而使智力活动的效能大大提高，同时兴趣往往是成功的先导。它在适宜的条件下，会给孩子确立未来的理想，而理想又能为其终身奋斗的目标； 所以，我们教育者在教育中应该从小培养孩子的兴趣，对此，可以从以下几个方面入手。 （１）为发展孩子的兴趣和爱好创造条件。 孩子的兴趣往往是在广泛的探索活动中产生和发展的。我们要多带孩子进行户外活动和体育锻炼，如带孩子外出春游参观，带孩子去看各种表演和比赛，教师去多鼓励孩子参加各种有益的社会活动和集体活动，让孩子广泛接触社会，全面性了解社会，为孩子接触各种事物提供机会，正如《纲要》中所说的，环境是重要的教育资源，我们应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展，以此培养孩子广泛的兴趣与爱好。 （２）发展孩子现有的兴趣。 《纲要》中指出，在日常教育活动中，教师要留心观察，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所含教育价值，把握时机，积极引导幼儿。例如，教师发现孩子对风、云、雨等自然现象感兴趣，可引导孩子从不同方面和角度观察这些自然现象的变化，以易懂的语言告诉孩子这些现象形成的原因，鼓励孩子与自己做相关的小实验～～～让孩子闻其未闻，见其未见，激发他的兴趣。我们还可以在此基础上有意识的引导孩子去注意其他事物，扩展孩子的兴趣。 （３）培养孩子的基本兴趣。 从小培养阅读兴趣。平时教师应当为孩子提供一个充满读书气氛的教育环境，使孩子在环境中受到潜移默化的影响。教育者为孩子准备各种阅读材料，如图画书、童话故事书、儿歌等。在孩子读书过程中，注意教孩子学会自己阅读，如先由教师用手指着书上的文字反复教孩子读几遍，再试着孩子跟读，逐渐使孩子学会自己读书。在读书教程中，孩子有问题，我们应耐心解答，以防打消孩子的阅读积极性。 培养孩子爱科学。科学活动会促使孩子开动脑筋，增长知识，对孩子的智力开发有促进作用。教育者要注意引导孩子对科学的兴趣。小孩子对周围世界充满好奇，常常我们要及时、耐心地给予回答。结合《纲要》，在尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并根据孩子的年龄特征及能力，进一步引导，启发孩子的思考和探索，培养孩子对科学活动的兴趣。 （４）培养孩子的特殊兴趣与爱好。 除了培养孩子的基本兴趣外，我们还要注意孩子的特殊兴趣，如音乐、绘画、体育、棋类等。儿童的特殊才能往往存在于孩子的特殊兴趣之中，特殊兴趣很有可能是孩子某种天赋的表现。我们要注意培养孩子正处于萌芽状态的特殊兴趣与爱好，并加以培养和爱护，使之不断发展成熟。同时家长也应该注意不要为了赶时髦而忽视孩子的兴趣，强迫孩子去学不感兴趣的某些特殊兴趣与爱好。这种方法的培养，不仅不利于孩子的特殊能力的发展，而且会影响到孩子其他方面的学习。 当然，我们应该尊重孩子的意愿，为孩子提供自由探索的天地和活动场所。关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同的发展障碍，与家庭 密切配合，共同促进幼儿健康发展、健康成长。 兴趣、爱好是进步的源泉，赏识孩子，应该鼓动孩子培养自己的兴趣爱好，发挥自己的特长。让他们在蔚蓝的天空中自由的、大胆地翱翔吧！
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