加强教师队伍建设 促进民办幼儿园和谐健康发展

　　（摘要）幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分，随着教育体制改革的不断深入，国家对学前教育的广泛关注，公立幼儿园的数量远远满足不了城乡居民的需求，近年来民办幼儿园得到空前发展如雨后春笋。而教师队伍的素质决定了幼儿园的兴衰成败，教师是园所发展和教学改革的主体力量。民办幼儿园教师队伍中突出问题和现行师资队伍建设的局限性，教师队伍的不稳定及素质偏低已成为制约民办幼儿园发展的首要原因，建设一支高素质稳固的教师队伍关系到民办幼儿园的生存与发展。

　　由于民办幼儿园的绝大多数教师都是聘用制，教师聘用的随意性强，随用随聘，这就使教师队伍呈现极大的流动性，而且这种流动性还表现出强烈的不可预测性。任何一个团体，要谋求长远而持续有效的发展，必须拥有一支相对稳定的团体成员，一个企业如此，一个学校也如此。另外民办幼儿园人事管理上也类似于私营企业，教师以一种打工的身份在为校方服务，缺乏"主人翁"地位和团体归宿感，办学者和教师是一种雇佣和被雇佣的关系。这种认识关系给教师的流动提供了极大的空间，也使教师很难真正融入到学校集体之中，以致成为"匆匆过客"。 下面就结合我园的特点和实际谈谈关于民办幼儿园师资队伍建设的研究与探索。

　　一、以人为本，建立有效机制确保教师权益的落实，提升职业幸福感。

　　对于民办幼儿园而言，稳定民办幼儿教师队伍所做的努力是开展人文关怀式管理。园长及私立幼儿园管理者应主动关注中青年私立幼儿教师队伍，不仅关注其教育教学业务的专业成长，更要从家庭、心理等方面关注其生活阅历的成长。

　　（一）保障员工的工资福利和其它权益。

　　对任何社会职业者而言，劳动决定报酬，而报酬决定社会角色。一旦社会角色与内心或者情感发生矛盾冲突时，角色冲突就难以避免了。

　　中国著名企业家，阿里巴巴集团、淘宝网、支付宝创始人马云说：员工离职的原因很多，但只有两点最真实，1、钱没到位。2、心委屈了。

　　民办幼儿园教师工资低，保教工作界定不分明，工作责任重、压力大。而民办园的承办者或管理者往往将他们认定为利益的创造者，忽视了对他们的关心信任及尊重，一旦他们的主动性得不到发挥，两者的关系变成"你出钱，我出力。"势必造成教师的职业认同感差事业心不强，继而人心涣散。所以民办园应建立有效的激励机制，科学地实行"多劳多得"的分配原则，调动老师的积极性，激发教师的工作热情。如：尽可能地提升老师的工资待遇，为每位员工购买社会保险，创造条件为员工提供免费食宿等，解决老师们的后顾之忧。在生活上多关心多帮助他们，对于他们的工作成绩要给予肯定表扬，使他们在精神上得到安慰和鼓舞，才能有最佳的精神状态投入到教学中。另外我们还注意了保障教师参与幼儿园管理的民主权，尽量提供让每个教师参与幼儿园建设与管理的机会，如成立教代会、工会，重大事项召开会议，广泛征求意见，让员工感觉到自己是幼儿园的主人。马斯洛心理需求层次清楚地告诉我们，人的心理需求是多层次的，生理需要和自尊需要同时得到满足能让员工有更多的归属感和幸福感。

　　（二）为教师营造和谐的工作氛围。教师的价值取向是多方面的。对大多数教师而言，高工资并不是她们唯一的需要，一个和谐的工作环境也至关重要。为此，幼儿园应该提倡教师之间的合作与共荣，为教师营造一个有张有弛的工作环境；同时注重人文关怀，强调领导要全心全意为员工服务；还可以开展丰富多彩的业余活动，满足教师的交往需要，让教师获得归属感。如：开展踏青、登山、野炊等户外活动，园内结合主题节日，设计庆祝活动，园长在每个员工过生日的当天给员工父母、家人打电话，表达对她们家人的感谢和尊重，每个月给过生日的员工开生日祝福会等。

　　（三）努力为教师们构筑共同愿景。如果幼儿园急功近利，办学不规范，管理不民主不科学，不以人为本，不能让教师看到自己的发展前途，即使目前的待遇和工作环境再好，教师也难有主人公精神。所以，民办幼儿园要为教师构筑长远发展的共同愿景，依法办学、民主办学、科学办学，杜绝家族式管理，任人唯贤，让所有教职员工都感到自己的付出能获得相应的回报，自觉将个人的发展前途和幼儿园的未来紧密联系在一起。只有管理科学规范，公平公正，教师能够预见个人及幼儿园的发展前途和未来，才能积极主动地工作，促使幼儿园健康有序、高速优质地发展。

　　（四）以人为本，关注老师身心健康。幼儿园老师既是脑力劳动者，又是体力劳动者。随着社会、家长对老师要求的不断提升，老师面临的压力和挑战也在不断增加。安全、健康、卫生、教学、家长工作等每一项工作都很重要，直接影响着孩子。因此，作为一名幼教工作者面临着诸多问题的挑战和考验。园所要时刻关注老师的身体和心理健康，及时给予老师帮助，减少负面因素给老师带来的伤害。

　　二、不吝投入，以多种形式支持教师继续教育，提升教师整体素质。

　　民办园的管理者要做好教师专业成长的长远规划。要采取多种形式多种渠道，组织教师继续教育学习，提升教师专业素养，提高办学质量。在每个公办学校里都建立有较完善的教师在岗进修学习，继续教育的计划。使每个教师通过有目的、有计划的阶段性的学习，将实践经验积累与理论相结合，进一步完善自我，提高教育教学水平。民办幼儿园的教师队伍，年龄结构普遍年轻化，教师们拥有的理论知识还停留在书本上，联系实际实施的能力较弱，教育教学经验积累少，要使教师素质有效地提高，继续教育是重要的组成部分。

　　1、园内相互学习，分享交流。幼儿园定期组织教师开展教研活动，鼓励教师将教育教学过程中好的经验进行小结，并在活动中进行分享交流。也可将日常教育环节中遇到的困惑提出，供大家探讨，共同寻求有效的解决方案。

　　2、走出去，请进来。由于地理位置因素远郊招聘教师存在一定困难，而高学历的幼儿教师职业定位在公办园或城市，这便造成郊区民办园的教师学历结构不合理，故此幼儿园的管理者要鼓励教师的自我修养，创造有利条件组织教师观摩优质园的多项活动，组织评课，学习幼儿教育的方法提高业务水平。这就要求幼儿园的举办者改变重硬件投资轻软件建设的思想，不能只停留在拿来就用，没用请出的旧观念上。而要不吝投入，拿出一部分资金，供教师继续学习进修。重视、珍惜每一次外出学习、观摩的机会，以轮流的方式让教师外出学习，并在学习回来后组织交流反馈活动。或是利用节假日，休息时间，将经验丰富的教师、专家请进来，对教师进行有目的、有计划的在岗培训，从而提高教师理论联系实际的水平。园内还可建立继续教育奖励基金，支持鼓励教师继续自学深造，让教师将继续教育转化为一种自发的行为。

　　3、关注幼教信息动态，及时向教师引荐优秀幼教书籍。做为民办幼儿园要在激烈的市场竞争中占有一席之地，管理者应关注幼教改革动向，才能把握正确的方向，引领教师前进，将优秀幼教书籍推荐给教师，有效提升教师的教育教学水平。

　　教师良好的素质表现势必提升幼儿园的整体对外形象，而良好口碑的幼儿园也必定能让教师长远驻足。

　　三、知人善任尊师重教

　　幼儿园的管理者应该做到"知人善任"，用其所长、避其所短，让年轻的老师敢于创新敢于开拓。提供展示才能的机会，形成良性竞争环境。一个人的能力是多方面的，充分发挥每位教师的特长，使之体验到实现自我价值的快乐，这对于稳定教师情绪，实现专业成长是很重要的。在教师搞好本职工作的同时，幼儿园可积极开展丰富多彩的文艺、体育、教学评优活动，为教师打造一个相对自由宽松的施展才华的舞台。做好家园的有效沟通，通过园所开放，周反馈表及展示视频多渠道地让家长了解幼儿在园的一日活动，充分肯定教师的付出。提高家长及社会对幼儿教师的尊重认可，能更好地增强教师的职业自豪感。

　　总之，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到幼儿园教育工作状况和孩子的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴 的高度，从落实科学的发展观，落实科教兴国，人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义，促进民办幼儿园的健康和谐发展。