让我们用心倾听与孩子共同成长

　　时光荏苒，转眼间，我已经从事幼儿教育十年了。回顾这十年的工作，想说的真是太多太多。

　　我作为一名幼儿教师，我觉得我要学的东西自然比别人要多，要学习老一辈的育儿经验也要和新老师多沟通交流，吸收更多的新育儿信息。因此我必须要严格要求自己。幼儿园教师的教育对象是天真、幼稚、可塑性极大的学前儿童，他们不仅是儿童知识、智慧的启蒙者，更是儿童情感、意志、个性的塑造者。因为教育问题归根到底是教师问题，教师是优质幼儿教育最主要、最直接的创造者。同时更觉得自己应该在知识、能力以及个性品质等方面有更好的进步，因为这直接关系到儿童身心的健康成长。广泛的兴趣爱好，强烈的求知欲 幼儿有着强烈的好奇心，随着现代信息技术发展和各种儿童读物的普及，他们的知识面已远远超过其年龄界限。他们喜欢思考，有自己的见解，也有提不完的问题，渴望能得到成人的解答。教师是他们心目中最有威信，最有学问的人，自然成为他们经常提问的对象。教师有广泛的兴趣爱好、渊博的知识，才能深入浅出地回答孩子们提出的各种问题，在满足他们的求知欲的同时点燃智慧的火花。如果教师对孩子的问题一问三不知，不仅起不到"传道、授业、解惑"的作用，而且有损教师在孩子心目中的形象。所以，我应该广泛的学习科学文化知识和专业理论知识，关注孩子们关心的话题，才能更好地与孩子们沟通，成为他们地良师益友。同时，由于儿童活泼好动、爱唱爱跳，喜欢画画、听故事、做游戏，幼儿园教师还必须多才多艺，以便更好地指导孩子们开展丰富多彩地活动。

　　静静地听，有时胜过千言万语。老师让孩子通过语言把所有的感情，积极的和消极的都表达出来，是对孩子最大的保护。只有倾听，才能了解孩子的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而做出正确的判断；只有倾听，才能让孩子产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵与心灵的沟通。

　　这些年的工作让自己在不同的岗位接触到性格各异的孩子，但是每一扇门都有开启它的钥匙，同样每一个孩子都有走进他内心的方式。对待较大的孩子，可以培养他们积极倾听的习惯，要求他们在倾听的时候积极思考，随时带着一定的目的、任务去倾听，随时准备发现对方谈话中的错误之处，鼓励记住谈话中的关键内容。让幼儿做个文明的听众，知道别人讲述时不随便插嘴，要做个礼貌的孩子。当然，孩子们良好的倾听习惯不是一朝一夕就能形成的，需要老师和家长共同配合持之以恒的训练和教育，为孩子今后的成长学习奠定基础。

　　作为孩子，总希望老师能与他共享快乐或分担愤怒、恐惧、压抑、悲伤，而我们这些做老师的，却往往因为忙，总是让孩子过会儿再说。长此以往，孩子失望了。其实，当孩子有倾诉欲望时 ，为了保持孩子沟通的积极性，我们最好能放下手中不重要的事儿，把注意力转向孩子，关注的说：孩子说吧！什么事儿？这样孩子才能够感觉到自己得到了足够的关注，才会让孩子和自己的距离越来越近。如果自己确实处于十万火急中，可以和孩子预约个时间，并要记得兑现自己的承诺。只有善于聆听孩子的心声，才能了解孩子真实细微的想法，从而有的放矢的选择适当的教育方法。

　　无论是大人还是孩子，只有觉得对方能真正理解他的想法时，才能听得进对方的话。我在听了孩子的想法后，立即用自己的语言重复其中的要点，并同他交流，孩子会觉得我们一直在认真倾听，对他是尊重并理解的。那么，孩子无论怀着什么样的心态，都能够表现的平静，对问题的解决也会有利。跟孩子交流，有时候并不需要我们自己说，只要静静地听孩子把话讲完，孩子也就满足了。老师作为倾听者所给予孩子的关注、尊重和时间，是对孩子最有效的帮助。

　　《３－６岁儿童学习与发展指南》对于从事幼教的我老说是非常重要的，它体现了对幼儿教育的重视，促进幼儿全面发展的依据。更让从事幼教的我体会到了《指南》的精神。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。细细品读《指南》，再慢慢回顾自己以往的工作，有些方法是自己日常教育教学过程中经常会运用到的。在班级中，我们也常常会通过日常谈话，抓住教育教学中相关的信息在班级中引导幼儿注意要做到倾听别人、尊重别人，可是班级中仍然会有那么几个孩子依然"我行我素"，不愿意听取别人的意见，有一天在区域活动时，我班的谷梦杨哭着对我说："老师，方宇轩咬我了。"我过去一看，谷梦杨的胳膊上留下了两排整齐的牙印。我一看生气了，问方宇轩："你怎么又咬人了？"方宇轩看到我严厉的样子，一边哭一边说："我已经跟她说对不起了。"我听了又好气又好笑，他把对不起用在这儿了。于是，我问清了方宇轩咬人的原因，原来是刚才和谷梦杨争夺东西，互不相让，一着急就用牙齿咬人，他是想用这种办法抢到东西。于是，我对方宇轩说："咬了别人再说对不起，这样不是一个好孩子的行为。方宇轩，你想做个好孩子吗？"方宇轩看着我使劲点了点头。"方宇轩，答应老师，以后不能咬小朋友了，好吗？"方宇轩说："好。"《指南》对于我们接下来的教育教学无疑是一个法宝，当自己设计教学活动、制定活动目标的时候，可以参照各年龄阶段的目标；当自己遇到疑问、困惑的时候，《指南》会为我们排忧解难，内容很多，值得我们慢慢研究。我会在工作中继续努力的，争取做一位称职的好老师。