创设音乐环境 培养幼儿音乐兴趣

　　音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。音乐有意志的功能，能集中注意﹑激活思维﹑发展语言﹑丰富想象作用，可以促进幼儿智慧的发展；音乐有调节情绪的功能，其情感特征能给幼儿有情绪的积极动力；音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。

　　陈鹤琴先生很早就发现音乐教育活动对幼儿的发展起着重要的作用。他说："幼儿园应该是有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的音乐欣赏能力和技能，需引导幼儿在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动性﹑积极性，才能更好地培养幼儿对音乐的感受﹑理解，体验和表现的能力"。这对我触动很大，启发更大。是的，每个孩子都热爱音乐，在教学中，我深刻地认识到创设良好音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，让孩子每天都接触音乐，生活在充满音乐的环境中，使每个孩子的音乐潜能都得到惊人的发挥。

　　一﹑在美妙的欣赏天地中，诱发幼儿倾听的兴趣。

　　幼儿年龄虽小，接受能力却很强。在教学中我为孩子创设了一个音乐欣赏天地，让孩子每天都成长在音乐的氛围中。通过各种方式，如：教师的演唱﹑演奏，录音磁带等让孩子欣赏，倾听悠扬的歌曲﹑优美的旋律。孩子们完全沉浸在音乐中，使他们常常情不自禁地哼唱起来。同时，我还利用一些空余时间，如：每天早晨幼儿入园﹑课余时间﹑做游戏时间，幼儿离园等都会放上恰当的音乐。如：早晨孩子们来园时，我们经常播放一些欢快﹑愉悦﹑积极向上的歌曲，当孩子们听着《上学歌》走进幼儿园时，各个面带微笑，精神十足地走进幼儿园。孩子们耳濡目染地接近音乐﹑熟悉音乐﹑从而喜欢音乐，体会音乐。音乐的种子埋在了孩子们的心里，现在孩子们无论在什么场合，只要一听到音乐他们都会侧耳倾听，自得其乐。

　　二﹑在充满魅力的墙饰天地中，激发幼儿学唱歌的兴趣。

　　墙饰是孩子们天天都能看到和接触到的东西。为孩子创设一个新颖美观的墙饰天地，可以激起孩子们唱歌的欲望。因此在布置墙饰时我就根据音乐教育内容和孩子们一起动手布置。这样让孩子既熟悉又有新鲜感，有效地引起他们学习唱歌的兴趣。

　　春天到了，活动室里都换上了春天的墙饰。教室里充满着春天的气息。青青的草地﹑鲜艳的花朵﹑可爱的小鸟﹑小燕子﹑还有漂亮的花蝴蝶，勤劳的小蜜蜂。孩子们都非常喜欢这片春天的美景。经常在这片美景下唱呀﹑跳呀，看到这一情景我灵机一动，就在音乐教育活动中分别新授了歌曲《春天在哪里》﹑《小燕子》﹑《花蝴蝶》等几首关于春天景色描写的歌曲。在音乐活动中，孩子们纷纷地不由自主转过头去看他们喜欢的景色﹑及与歌曲相关的内容，在学歌时，孩子们精神实足，记歌曲旋律﹑歌词的速度也很快。整个歌曲学起来也很顺利。这时孩子们还会在熟悉歌曲的基础上不由自主的为歌曲自编动作，他们个个动作优美，兴高采烈。孩子们在不知不觉中轻而易举地掌握了歌曲，还自编了歌曲的动作，为在音乐活动中做好了准备。孩子们在充满魅力的墙饰中身临其境的感受到了歌曲之美，感受到了唱歌的兴趣，并用肢体语言表达自己的情感。

　　三﹑在丰富多彩的音乐天地中，培养幼儿创作音乐的能力孩子们天真活泼，好奇﹑好动，富有极大的想象力和创造力。一点点积木﹑一点点的玩具，都能为孩子提供想象表演的天地。因此，在音乐区域中，我为孩子提供了各类能发出声的玩具﹑乐器﹑头饰等材料，孩子们在音乐区域中摸摸﹑敲敲﹑打打﹑动动﹑跳跳，展现他们各自的表演和创造才能。孩子们利用一些小动物头饰会把各种小动物的形象﹑动作﹑声音模仿的非常逼真，还会利用发出响声的玩具敲打出激昂﹑生动地旋律。幼儿在音乐中无拒无束，尽情表演展示自己，音乐区是为孩子提供尽情发挥创造的天地，孩子们在这片音乐的天地里不断地发挥自己的想象力﹑创造力，真正做到乐在其中，其乐无穷。

　　音乐是孩子离不开的伙伴。孩子的全面发展需要音乐，音乐可以促进孩子的全面发展。为孩子创设一个良好的音乐环境是为孩子音乐潜能开发奠定良好基础，能让孩子的生活充满音乐，提高孩子的音乐智能。能使孩子在浓厚的音乐艺术中，一点点﹑一滴滴地听懂音乐﹑了解音乐﹑表演音乐。