幼儿园美术教学中不可忽视孩子对色彩的感知

　　在当今的幼儿美术教育中，对幼儿喜爱的色彩不够重视，过多注重幼儿对形体的把握和线条的控制，对色彩的要求也仅仅局限于按物体固有色来绘画，把幼儿对色彩的感受理解为乱涂。其实，幼儿眼里的世界是五彩缤纷的,幼儿内心的世界更是绚丽多彩的。幼儿喜欢色彩，幼儿对色彩有不同于成人的敏感与想象力，他们会以他们特有的色彩符号来描绘自己的所看所想，这种符号有着天性的不受拘束，大胆创新的表现力。唯有色彩最能调动幼儿的情绪，最能加强幼儿审美情感的刺激。

　　如何让幼儿创造性地使用色彩，大胆地画出自己的主观感受，我觉得可以从以下几方面着手：

　　一、亲近自然，感受大自然的色彩。

　　我们生活在五彩缤纷的色彩世界当中，让孩子们分辨客观世界之间的色彩差异，并注意它们在不同环境下所产生的变化，这是孩子们认知世界和感知世界的基础，也是他们学习用色彩进行表现的前提。我们组织孩子们去秋游，观察植物的季节变化，在日常生活中有意识地引导幼儿观察生活中的色彩，如：春天浅绿的草地，到了夏天变成深绿，到了秋天又变成枯黄；天上的朝霞和晚霞会随着时间的变化而变化；成人的脸色和小朋友的脸色是不一样的，高兴时候的脸色和生气时候的脸色也是不同的。通过一段时间的引导观察，孩子们对发现周围生活中的色彩不仅非常感兴趣，而且非常敏感，他们能够捕捉事物之间很微妙的色彩变化。

　　二、引导幼儿用色彩来表现自己对周围环境的感受。

　　经常有针对性地带幼儿进行一些户外观察，感知自然与艺术作品的形象，积累丰富的感性经验，引导幼儿大胆地选择多种颜色作画，不要用单一的色彩表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限幼儿的思维。在幼儿美术活动中，每进行一个步骤我都是从幼儿最感兴趣、最易掌握的方面入手，着力培养幼儿对色彩的感受能力。为幼儿提供色差明显、对比强烈的工具材料，吸引幼儿换色作画的兴趣。并鼓励幼儿把作品涂得色彩斑斓。这时不要求他们选用的颜色与表现的物体一致，不要去批评他们用错了颜色或去教他们如何正确选色。例如："用红色画太阳，绿色画树"。否则，反而会妨碍他们的自由表现，失去对色彩刺激的敏感。从而激发、加强他们对绘画的兴趣。有的孩子在画一个秋天的果园时，在每一棵果树上画了几种不同种类的果子，有香蕉、橘子、苹果、梨……把它们涂成五颜六色。这其中包含了孩子的幻想，谁能保证今后的果树经过人工嫁接后不能长出很多种类的果实呢？幼儿这种带有想象成份的色彩感觉是宝贵的，我们应该注意发现，更应该加以肯定和保护。

　　三、通过多种趣味美术活动，认识颜色，了解颜色变化的过程，提高幼儿审美理解能力。

　　幼儿喜欢涂涂画画，在玩中认识色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑。

　　吹画活动是先用装有颜色水的滴管在画纸上滴几点颜料，然后用吸管对着画纸上的颜料用嘴吹气，使颜料水在画纸上流散开来。我鼓励幼儿在画纸的不同位置滴上不同的颜色水，再从不同的方向吹，画面上的颜色相互流淌融合，创造出色彩斑斓的图画，幼儿在活动中认识基本色，辨别较多的色彩，兴趣很高。

　　染纸活动是教幼儿将宣纸折叠成形状后，用一个角蘸色，由于所用纸的吸水性强，颜色就自然渗透到里面去，这样就出现晕染的艺术效果，如果重复蘸取不同的颜色，色彩相互渗透，出现有趣的色调变化。同样扎染和蜡染是染布活动的两种不同的形式。扎染是将布打结后浸染颜色。蜡染是先在布上滴蜡烛油，再随意涂抹水彩色，最后盖上一层废布，用熨斗在布上煨烫，揭开废布后即可呈现画面。我同时在活动中引导幼儿初步认识色彩的冷暖、深浅、明暗、强弱的不同，继而认识调配色。

　　喷洒印画活动是先在白纸上覆盖不同形状的纸片，用装有颜料水的喷雾器喷洒整张白纸，不同颜色交替喷洒到纸上，颜料相互混合就产生色调变化的效果，当揭开覆盖在上面的纸片，就显现出留有空白的各种图案。

　　在趣味美术活动中，我引导幼儿认识颜色，激发幼儿对色彩的兴趣，了解颜色产生的过程，加深幼儿的色彩体验，提高他们的审美理解能力。幼儿期的儿童好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，有意识地培养他们的色彩感知能力，可以帮助幼儿树立正确的审美观，提高欣赏水平，引起幼儿愉快的体验，获得美的享受，从而提高他们的综合审美素质。