在“特色棋类游戏”中寻找小秘密
问题提出的背景： 最近一段时间我们幼儿园开展了一项特色活动——民间棋类游戏。它在我们许多人的脑海中留下了属于自己的童年美好回忆，在那遥远的童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、院子里玩棋子的游戏。在民间各地流传着许多具有浓厚生活气息的棋类游戏，它易学、易会、易传，而且具有很强的趣味性和娱乐性，它一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的约束，她的玩具材料很简便（如：几个小石头，几个小瓶盖或者几个小玩具等等），所以不论何时何地都可以自由的玩耍。 通过开展棋类游戏活动，我们认识了“棋圣”——聂卫平，认识了围棋、象棋、跳棋、五子棋等等。日常的玩棋、学棋活动不仅培养了幼儿的兴趣，还开发了幼儿的智力，也促进了幼儿素质的全面发展，也增进了幼儿和家长的亲子关系。刚接触棋类游戏的时候，我们学习的都是一些比较简单的、适合幼儿年龄特点的棋类游戏，例如：爬山棋、米字棋、牛角棋、五步棋、鸡狗鹅鸭棋等等，可是老师教的很多，幼儿消化的很少，对于棋类游戏的规则幼儿不是很理解，所以效果不是很理想。每天幼儿都会有很多不同类型的错误出现，有时候还会出现很多同样的错误，为此感觉孩子们都有点烦了，怎样才能让幼儿自觉主动的去探索棋类游戏的乐趣呢？如何调动起幼儿的积极性是我一直探索的问题？ 问题解决的过程： 为了更好的开展这项活动，我们不仅在智力区里为幼儿准备了各式各样适合幼儿年龄特点的棋盘，还在走廊墙壁的泡沫垫上画上棋盘。让幼儿在一日活动中，充分利用晨间、下午区域活动和离园的时间供幼儿自由的玩棋类游戏。 在玩的过程中我发现在走廊上的幼儿经常玩玩就玩够了，也有很多都不喜欢到外面走廊上去玩，究其原因：原来在走廊墙壁上的泡沫垫上的棋盘不好用，因为为了便于幼儿走棋子，我们就在画好的棋盘交叉点上安装固定了磁铁，这样棋子和棋盘就能通过磁铁相互吸引才能走好棋。可是棋子也是磁铁做成的，也就没办法控制棋子和棋盘上的正负极关系，这样在下棋的时候就出现了同极相斥的情况，所以导致了棋子固定不住，幼儿也就失去了兴趣。 我们费了不少的人力、物力和财力，不能就这样而浪费了啊！正当我在因为无法解决这些问题而苦恼的时候，我看到刘玉琪和张秦歌两个小朋友正在玩米字棋，玩的不亦乐乎。于是我就走过去问：“你们怎么玩的这么高兴啊？棋子好不好用啊？”她们兴高采烈的说：“老师，我们发现了个小秘密，你看，把棋子反过来就不掉了”。我高兴的笑了，“你们真聪明啊！老师怎么都没想到呢？你们发现的这个小秘密真是太棒了”。 于是我就把这个小秘密传授给了其他的小朋友，以至于推广到全园的小朋友都可以这样玩，这个问题解决了孩子们的兴趣就提高了，真是“棋乐无穷”啊！ 问题取得的效果： 通过这件事让我觉得幼儿对于这种智力型游戏产生了强烈的兴趣，纷纷喜欢上了下棋，活动开展到现在，从幼儿的言谈中，我了解到我们的孩子会下不少种棋。通过开展棋类游戏活动，幼儿从中发现了很多的小秘密。我们可以在下棋的过程目测棋子的数量，在数学领域得到了充分的展示；还培养了幼儿与同伴间的合作意识，每一步都将按照游戏的规则进行，懂得谦让；还可以把学会的棋类游戏带回家教给家长，这样又增进了幼儿和家长的亲子关系，为家园联系奠定了基础等等。 我们在教育幼儿的同时，要学会适当的把问题交给幼儿，让幼儿自己去尝试，自己去体验，才能在困难面前自己去想办法解决问题，要学会放手，不要给幼儿包办的太多，这样是百害无一利的。我们教师要学会接纳幼儿在活动中的不同表现，用欣赏的眼光看待幼儿的成长，多和幼儿交流，多深入到幼儿的生活中去，那么我们的教育教学就成功了。
寿光文家街道西城幼儿园 刘 芳 |
