《小老鼠和泡泡糖》如何体现在教学中的有效性

非常有幸在六月份去淄博市直机关第一幼儿园参观学习的时候，听到了刘老师的这节《小老鼠和泡泡糖》，当时感觉怎么有这么好的课，选材，设计，进行都是如此精彩。当时迫不及待的用照相机照，可是存储有限，所以很遗憾。今天没想到在远程研修中能够再一次听到，感觉又有一种味道在里面。

这节活动课的目标有三个，根据刘老师的课先来分析她是如何实现的：

1、让孩子根据乐曲旋律做合拍动作。（如老鼠东张西望）。

（1）    记得我们幼儿园的班春霞业务园长说过：在上每一节课之前都要进行预设，预设所有的问题，包括场地、教具、孩子可能出现的问题等等，是上好一节课的基础。刘老师在进行过程中很好的进行了预设，对每一个孩子可能出现的小老鼠的表现都做了预设。并且自己做了很多功夫，如要熟悉这节韵律活动的节奏是什么样子的，然后要一步一步怎么实现。刘老师都做了很多功夫，所以才有把握的进行。

（2）    这是一首民谣，刘老师借助这个孩子们都非常熟悉的民谣，加上节奏，吸引了孩子的兴趣；刘老师也不是用以前传统教学模式，把儿歌教会，听着音乐熟悉熟悉就行，而是老师一步一步的引导，让孩子自主的做动作，用游戏贯穿在中间，孩子在快乐中既掌握了儿歌，又感受了韵律活动带来的魅力。非常赞成：在韵律中游戏，在游戏中韵律！

2、让孩子尝试让夸张的表情和动作表现老鼠拉泡泡糖的动作。

听过很多的音乐活动课，发现上音乐的老师表情非常丰富，这就首先带给孩子一个很大的精神感！刘老师的表情和动作都非常夸张，所以在进行时孩子们拉泡泡的动作都非常夸张，表现的非常到位。

刘老师的这节韵律活动课有效的把教学活动和游戏结合起来，让孩子在教学活动中能够不再接受重复单调呆板的教学方法，而是老师用创新的方法和孩子交流互动，让孩子在快乐中游戏，在游戏中学习。

山东女子学院的董旭花教授在评价这节课时说了一个建议：这是一节音乐律动课，应该以音乐为核心，不要把动作作为重点。这一点我也认同。

就像我听过一节韵律活动课，整节课老师都好像提前设计好动作一样，让孩子跟着老师的动作在音乐中感受，表面看着非常好，但是实际框住孩子的思维。

让我们都在教学中做个有心人，不断创新好的教学方法，让自己不被“孩子淘汰”！