让孩子在错误中成长 山东省寿光市营里幼儿园 郝玉丽 案例： 平时，他是个聪明、听话的好孩子。上课认真听讲，积极回答问题，虽然口齿有点不清楚，但学过的东西都能记住，并熟练掌握。孩子终究是孩子，面对爱吃的奶片时，他却禁不住诱惑伸出了小手，吃完后还把包装袋扔在了偏僻的角落里，这一切他没有告诉任何人。 解决问题的方式方法： 1、及时纠正孩子的第一次过错 当孩子做错事时，父母、师长及时的提醒、纠错是必要的。特别是年幼儿童，记忆保持时间短，若事过境迁，重又提及，孩子没有了现场感，就难以理解为何被责罚。另外，孩子刚做错事，心中隐约有受责罚的心理准备，如果家长漠然处之，孩子便会重犯错误。许多不良行为就是由于第一次过错没有受到有效抑制而逐日滋生的。有的研究还指出，孩子在做错事之前就被训诫或警告，比他做过以后再被惩罚，前者的效果会好得多。 2、不要采用累进式惩罚 过于轻微的惩罚难以引起注意，过于强烈的惩罚会导致焦虑、防卫。累进式的惩罚效果也较差。有效的惩罚要求在一开始就使惩罚达到一定的强度，这样才能阻止不良行为的发生。也有人提出，要使孩子改变某种行为，接受某个要求，对他的影响既要温和，又要足够。这启发我们在对孩子的错误进行必要的惩罚时，应注意到强度的适宜性。当然还应考虑幼儿的性情和个别差异，具体情况具体对待。 3、以尊重儿童的人格为前提 任何形式的批评、指责、惩罚都必须以尊重儿童的人格为前提，丧失了这一点，惩罚就会失去教育意义并会派生一系列更为严重的负性影响。父母应避免有损孩子人格、感情的惩罚方式。 不要当众宣扬孩子的缺点。儿童对自己的缺点、不足常有这样一种心态，就是家里人知道了没有关系，但是不愿让外人知道。若是父母当着外人数落他的不是或失败，即便是事实，孩子也会心生恼怒。家长最好与孩子单独谈或在家庭会议上提出。 不要给孩子贴上灰色标签。常见一些父母面对孩子的过错或失败，情绪激动，意气用事，大喊大叫，言语刻薄。如骂孩子“你真笨，笨死了！”“你是个坏孩子！”等等。这种绝对化的言语会严重损伤孩子的自尊，给他们幼小的心灵贴上灰色的标签，导致孩子压抑、自暴自弃。对孩子的批评应“对事不对人”，错误是错误，而孩子本人、孩子的未来是不能否定的。 善待孩子美丽的错误。当孩子犯错误时，首先应问清楚原因，然后帮孩子寻找恰当的解决方法。在许多情况下，最具影响力的是父母的态度、说话的语气，而非说话的内容。在给孩子纠错时，要多想想孩子的优点，静下心来心平气和地和孩子交流，坚持正面引导，杜绝反面教育。此时孩子的是非观还较差，如果过多地进行反面教育，孩子反而不知如何做才好。惟有充满善意和真诚的批评，才能使孩子心悦诚服。 4、关注孩子在错误中学习和发展 错误往往使人难忘，从错误中能够学到许多有价值的东西。孩子有错时也是父母与孩子沟通、最有利于孩子学习的时机。父母应帮助孩子分析错误，从中汲取教训，学到新的思维方式和行为方式。 如果孩子伤害了别人，父母应引导孩子尽量设法改正、补救。补救可有三个步骤： 1、发现错误，敢于负责。告诉孩子犯错误并不可怕，重要的是如何面对错误，要敢于承认，敢于对自己的错误负责。 2、主动向被你冒犯、伤害的人道歉。如对人说声“对不起”。 3、尽可能与对方商量解决问题的办法。 通过这些行为，孩子可以驱除犯错误后产生的负罪感，而成为一个具有责任感和建设性解决问题能力的人。 教育反思 父母教育孩子的过程实际上是亲子互动、共同成长的过程。父母的决策并非在任何时候都是正确的，父母也需要提高教育的自觉性，克服情绪性，发展对自身的教育理念、行为、情感及教育效应的“元认知”，即教育反思能力，使育子过程成为促进孩子发展、促进父母成熟的过程。其中也包括，当孩子发生某种错误的时候，父母能发现其原因。教育是相互的，孩子的行为表现会“告诉”成人他们对他的教育什么地方有疏忽。当然，当父母有错时，父母也应该以某种方式向孩子说明，孩子会以成人为榜样，学会承认错误，改正错误，解决问题，完善人格。 |
