孩子们的问题

　　案例：

　　孩子们的问题情况记录：

　　自从上次孩子们听了民间故事"盘古开天劈地"后，显得兴趣浓厚。他们都喜欢到语言区去看看说说相关的图片，还自制了图书，看来民间故事以其悠久的历史确实吸引孩子！

　　今天的教学活动我又准备了一个着名的民间故事"后羿射日"，让孩子们倾听感受。当后羿勇猛举箭的图片展现在在孩子面前，当优美的曲折的故事在录音机里娓娓道来，孩子们都被深深吸引住了。尤其是讲到最后部分，不少小朋友还发出感叹："哇，后羿好勇敢啊！后羿好棒啊！"故事听完了，照例我又问问孩子对于故事内容还有什么不明白的地方。

　　这时，有个声音传入我的耳中："陈老师，今天你讲的故事和上次讲的《嫦娥奔月》的故事很象的，有个地方好象一样的。"我一看，原来是阳阳小朋友有疑问了。我心想：看来她真是个爱动脑的小朋友，"嫦娥奔月"这个故事是"后羿射日"的延伸故事，传说中后羿因为射了九个太阳之子而和他的妻子嫦娥一起被贬下人间，随后再发生了嫦娥偷吃仙丹，飞向月亮的故事。看来，孩子们的记性很好，并开始有了一定的质疑能力。

　　我并不正面回答阳阳的问题，而是把问题抛给大家："哦，是吗？其他小朋友你们发现了吗？这两个故事有关系吗？"这下，孩子们的话匣子打开了，他们议论纷纷，我则在一旁安静倾听。当孩子们交流得差不多后，我请了几个表达能力较强的孩子表达自己的想法。听下来，孩子们都知道嫦娥是后羿的妻子，但具体再怎么样他们就说不清了。最后，我以边问边说的形式把"嫦娥奔月"的故事再复述了一遍，并通过"后羿射下了太阳，天神知道了会生气吗？"接下来会发生什么事呢？"等提问引导孩子自己理解问题。最后，孩子们恍然大悟。活动结束了，不少孩子还在小声交谈。

　　分析：在主题活动的背景下，孩子们在逐渐积累相关的知识经验。对于大班幼儿来说，他们爱学、好问，有极强的求知欲望。就如上述案例中幼儿对于两个民间故事产生了浓厚的兴趣，个别幼儿也对其中的内容产生了自己的疑惑，而且这个疑问也很有意思。那老师并没有急着把正确答案告诉幼儿，而是以点带面，通过设疑激发其他幼儿的参与，在共同讨论、猜测中了解更多的知识，大大调动了幼儿的积极主动性最后问题也迎刃而解了。

　　大四班   陈烨