小小的感动

　　最近嗓子哑了，说话总是特别地吃力。孩子们常常会说：“胡老师你现在说话怎么这么难听？”“胡老师，你是不是感冒了呀？怎么说话声音这么轻？”“胡老师，你说话声音真小，有的时候都听不见你在说什么呢！”……每次听到这样的问题，我都会笑着说：“都是你们嘛，每天这么吵，害得我现在嗓子坏了，说不出话来了，你们要赔我的！”孩子们都会笑着以为我在跟他们玩。

　　这天上午的第二个活动，是音乐活动。在语言活动后，组织音乐活动，本来就是很吃力的一件事，现在嗓了哑了，就更加不行了。原来想借助录音机的，可是一直都让孩子们听，孩子们也会听得没趣的。最后还是决定，算了还是自己示范吧，这样也能指导孩子们节奏，难句。当我开口唱第一句时，一名幼儿就马上说：“胡老师，你唱的怎么这么难听呀！”然后所有的孩子就都开始哈哈大笑起来。他们也在嘲笑他们的胡老师唱歌真难听，可是有什么办法呢？正当我犯难的时候，咱们班的小大人马上就接上说：“你们怎么回事呀！都是因为我们胡老师的嗓子才会坏的，你们现在还笑他！哼！”笑声戛然而止，接着就听到几个孩子窃窃私语说：“都是你，说话那么大声！”“就是你老是在这里说，还要让我跟你一起说，都怪你！”看着这一幕，我一句话也没说，确切的说是想看孩子们自己发挥。“不要吵了，还要不要学歌曲呀，别说了！”一名幼儿提醒了旁边的小朋友。孩子们窃窃私语的讨论声也渐渐消失了，在所有的孩子都消停后，我清了清嗓子：“嗯……嗯……你们讲完了吗？”

　　“嗯，胡老师，我们不讲了。”

　　“为什么不讲了呀？没事的，你们继续讲好了……”我还是装作无所谓的态度。

　　“我们想学新的歌曲，不想说话了！”孩子们的说话声越来越轻。

　　………………孩子们和我都开始沉默了，大概过了三分钟，我看到一个幼儿举手：“你有什么事情？”

　　“胡老师，我们错了，真的不讲了。你给我们上课吧！如果你的嗓子还疼的话，我们听录音机，多听几遍一定能学会的……”

　　其实听到孩子说这些话，我已经很感动了，可是我还是选择保持沉默。看着孩子们一个个嘟着嘴，好像自己犯了多大的错一样。“其实胡老师刚才是很生气的，你们明明知道现在是上课的时间，是学本领的时候，你为什么总喜欢跟旁边的小朋友去说空话呢？你们也知道胡老师现在只能轻轻地说话，你们一说话我就得提高声音，这样我的嗓子就会很疼的，你们不知道吗？难道你们就是这样关心胡老师的？”孩子们的头低得越来越低了，“胡老师不想批评你们，因为批评你们我自己也要生气，这样我的嗓子就更不会好了，你们自己去想想看，大班的小朋友，就是这样上课的，就是这样关心人的？”沉默了一分钟，我又对孩子们说：“但是现在胡老师没有那么生气了，因为你们已经意识到自己的行为过了，你们也在反省自己对吗？老师相信你们能做好大班的哥哥姐姐，也相信你们是关心胡老师的好孩子，是吗？”

　　“是！”回答声音洪亮极了。

　　接下来的音乐活动组织起来，就顺利多了。孩子们在音乐活动中，学会照顾胡老师了，“胡老师，你轻轻地唱，我们能听见的……”“胡老师，你弹琴，我们来唱吧！我们唱得可好听了……”看着孩子们，听他们说话，突然想想，身边有这样一群孩子相伴，真好！