少对孩子说一点，多让他们做一点

　　今天天气不是特别好，地上也湿湿的，早晨不能到户外活动，我就和小朋友们一起在教师里玩起了桌面玩具。一听说玩桌面小朋友激情四射，向各种玩具发起了总攻。突然听见“哗！”，全班随声看去，原来是徐圣圣涛小朋友把一篮雪花片倒到地上的声音，紧接着小朋友们一阵哄笑，竞相模仿。这一切发生在短短的几秒钟里，我生气地说到：“小朋友怎么好习惯不学，坏习惯都争先恐后在模仿，扔玩具真得有这么好玩吗？”孩子们偷瞄着我不做声，“那你们想扔吗？”“想。”一个大胆的孩子回答我，其他人向他投去佩服的眼光，我点点头又端来了好几篮玩具，“那好吧，今天请你们尽情地扔。”

　　教室里顿时炸开了锅，孩子们的叫声和玩具的碰撞声淹没了一切，十几分钟后，满屋一片狼藉，孩子们红扑扑的脸上透着意犹未尽的喜悦。我镇定而舒缓地说：“好了，我们该捡玩具了。”孩子们看着满地的玩具不知所措，黄奕可痛苦的说：“啊？还要捡啊？这么多哦！”我笑了笑，“没关系，如果你们不捡下次玩什么呢？”时间一分分的过去，玩具一个个的被小朋友送回了篮子，汗珠也一滴滴的从孩子们的头上冒出来，在捡的过程中有人发出了感慨：“捡玩具可真累啊！太累了。”当最后一个玩具放进篮子的时候，大家都往小椅子上一坐，往桌子上一靠“好累呀，终于捡完了。”我赶紧趁热打铁的问：“那你们喜欢扔玩具还是捡玩具呢？”小朋友异口同声地说：当然是扔玩具。于是我便接着问：为什么你们喜欢扔玩具，而不是捡玩具呢？有几个小朋友大声地说：“因为扔玩具很开心，捡玩具太累了。”那我又问道：那谁来捡呢？”有的小朋友说：“谁扔的谁捡；”有的小朋友说：“最好大家都别扔，那就没有人累了。”

　　孩子们还在讨论着，我想我成功了，因为“不乱扔玩具”不再是一句教条的规则，在劳动中它变成了孩子们乐意接受并自觉养成的习惯，由此我想到：与其一遍又一遍的重复说教，不如另辟蹊径，让道理行动化，让规则生活化，少对孩子说一点，多让他们做一点，这样，在他们幼小的心灵里才能埋下关心他人、自我约束的种子，使之受用一生。