该不该对孩子进行挫折教育

　　昊昊是我班一位调皮的男生，长得虎头虎脑，挺招人喜欢的。但各方面能力都比班级其他幼儿要弱，也许是胆小的缘故，昊昊的抗挫折能力相当差，感觉就想一个瓷瓶，只要不小心马上就会破碎，只能谨慎再谨慎，思虑再三才能对症下药，稍不注意就会有过敏反应。因此直至现在昊昊入园还是由奶奶陪伴，一不如意就撒娇哭鼻子，好象永远也长不大。而家人的态度也是十分不放心，十分保护他不受外界的伤害。

　　案例描述：有一次午睡时，昊昊不停地摆动身体以表示他不想睡。但这样会影响其他小朋友。因此，昊昊被点了好几次名，但都对他毫无用处。这下，老师可生气了，点名叫昊昊坐了起来以警告他的不守纪律行为。过了一会儿，见昊昊没有继续调皮，老师就过去请昊昊睡下，并提醒他好好午睡。

　　第二天，见昊昊来园，老师主动迎了上去跟他问早，没想到，昊昊拉着奶奶的衣服满脸委屈地说不想来上学了。因为昨天被批评了，经过老师的再三哄劝，昊昊含者眼泪勉强松了手。

　　看到孩子这样一种情况，我十分焦急，该怎样让昊昊摆脱这种花瓶式的心境呢？家人的教养方式是否也要改变一下呢？

　　反思：昊昊的情况让我想起了这样一个例子：

　　一个美国孩子摔倒了，母亲说：“宝贝，自己站起来！”然后用鼓励的眼神望着孩子，直到孩子自己站起来。

　　一个非洲孩子摔倒了，母亲没有说话，只在孩子旁边反复模仿摔倒并站起来，以无声的实际行动教孩子自己站起来。

　　一个中国孩子摔倒了，母亲马上跑过去，扶起孩子，不停地说：“宝贝，别哭，摔着没有？”有的母亲还直跺地面：“都怨地不好，让宝宝摔倒了，妈妈打地，宝宝乖！”于是孩子不哭了。

　　将来成长的孩子中，美国的孩子独立坚强，从小就学会了照顾自己，再富裕的家庭出来的孩子也会用自己的双手去劳动养活自己；非洲的孩子也能自己照顾自己，从小就离开父母去闯世界，而中国的孩子似乎永远生活在父母的“保护伞”中，无法独立生活。

　　进行挫折教育的目的就是使孩子在现实生活中具有独立生存的能力，能独立面对挫折，较好地解决问题。美国人对孩子的教育是值得借鉴的。美国教育专家认为，培养孩子的抗挫折能力，就是要培养孩子独立生活的能力。美国的孩子从小单独拥有自己的房间，自己活动，锻炼独立生活能力。很多美国大学生都是自己去挣钱来交学费的。孩子成家的时候，父母往往也只送上一个祝福，而不像中国父母那样要为儿子买房子，为女儿置办嫁妆等。

　　中国的传统已经决定了某些教养模式，父母时时处处将子女当成永远长不大的小孩，而为其做各种事情，千叮咛万嘱咐。但父母为什么不能狠下心来放一手呢？让孩子独立解决一些事情。

　　现在也有部分家长意识到了应该从小让孩子接受挫折而不保护他们，也许对孩子真是一种帮助。让孩子各方面能力都所提高，特别是对突发事件的应变能力和承受能力，能很快从困境中解脱出来，而不是像牢笼一样将人的心智牢牢锁住。在这我要呼吁所有的家长：让孩子赤裸裸地接受挫折吧。若干年后你的孩子会变得更棒！就从现在开始，让他们接受洗礼吧！