| 下课了，孩子们在户外游戏时玩的非常开心.这时,我忽然听到”哇”的一声大哭,原来那个好动的徐宇桐把小雅撞到了。徐宇桐这时不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我知道徐宇桐并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是，我赶忙叫住了他，并伸手将小雅小朋友轻轻扶起，一边哄着小雅，一边问：“你为什么哭呀？”小雅说：“疼。”“徐宇桐跟你说对不起了，你还疼吗？”我故意奇怪的问。“疼。”小雅不解的答道。听了小雅的话，我问徐宇桐：“你摔过跟头吗？” 徐宇桐点点头。“你摔跟头时有什么感觉？” 徐宇桐低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么办呢？”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后，蹲下去伸出他的小手给小雅揉搓拍打身上的泥土，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼？我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭的很厉害的小雅，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见徐宇桐很认真的在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说对不起，小雅还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关心她，她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮她减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅呢了。”他点点头。看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心的表达歉意。
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