幼儿语言训练的意义

　　语言是人类的交际工具，要想提高幼儿的语言表达水平，首先必须加强语言训练。

　　一、看练结合，讲清词意，变消极词汇为积极词汇。

　　要发展幼儿的口脑语言表达能力，首先，要让幼儿掌握大量的词汇，因为，词是语言的建筑材料，幼儿掌握词汇的多少，理解词的深浅程度，直接影响着语言表达质量和认知能力的发展以及人与人之间的语言交流。幼儿期是掌握词汇最迅速的时期。但幼儿的思维是具体形象的，他们知识有限，理解力不强，因此在平时的词汇教学中，我总是采用实物、图片、演示、动作、表情等具体形象的方法，帮助幼儿理解词的含义。例如，为了让幼儿理解儿歌《秋风》中"片片飞落"一词，我演示了一个小实验，即让幼儿观察比较一块小石头和一张小纸片从高出下落的实景，让幼儿感知"飞落"的含义。在观察图片《春姑娘来了》时，我们学习了"嫩绿""碧绿""翠绿"三个词，然后带幼儿到院子里去观察小草、柳树、松树等，比较他们的不同，从而理解这三个词汇的不同之处。

　　掌握大量的词汇而不会用，这显然也没有用。在平时，我们就经常通过"用一个词来讲一句话"的游戏方法，让幼儿把掌握的消极词汇变为积极词汇。例如，在看图讲述《猴子学样》中，我们教幼儿学习了词汇"你推我挤"，我就请小朋友用"你推我挤"来讲一句话，通过这样的练习，幼儿对这个词就更加理解，后来在一次谈话课"元宵节热闹"中，许多小朋友都用到了这个词。

　　二、多种途径，发展口语。

　　幼儿不仅需要掌握许多词汇，还要学习运用简单的句子来表达自己的意思，从而从完整地说一句话到连贯地说一段话，逐步提高表达能力，发展幼儿口语的途径很多，一般常用方法：

　　1、复述故事，发展口语

　　平时，要求幼儿能对老师讲的故事进行大概复述，对故事中出现的优美词句能完整复述。同时，取得幼儿家长的共同配合，让幼儿把学习的故事讲给爸爸妈妈听，家长及时反馈幼儿的情况。

　　2、扩词、组词造句，看图讲一句话

　　幼儿学习口头造句一般是名词开始，然后是动词，再是形容词和少许连词，掌握了这一规律后，老师就让幼儿先开始用名词、动词，然后是形容词组词造句，说出一个词，让幼儿讲一句话。到后半学期时，老师就开始训练幼儿看实物或图片讲一句话，有时请幼儿创作一幅画并说上一句话，再发展说一段话。经过一段时间的培养，幼儿的口语有了较大发展，例如：幼儿用各种树叶粘成了一幅画，并说出一句话，粘鱼的小朋友就说："快乐的小鱼自由自在地游来游去。""美丽的小鱼在蔚蓝的大海里游泳。"粘小鸟的小朋友说："美丽的小鸟在蓝天上飞翔。""美丽的小鸟飞向了温暖的南方，欢迎你们春天再飞回来……"

　　3、谈话

　　通过各类谈话课，有意识地引导幼儿表达自己的思想意愿，发展幼儿口语表达能力，组织幼儿观察周围事物的变化，带幼儿观察四季景色的变化，边看边说，既丰富了幼儿的生活，又使幼儿学到了生动活泼的语言。

　　4、欣赏优秀的文学作品

　　优秀的儿童文学作品会给孩子留下深刻的印象。我们还开展了散文欣赏。散文以语言简练，意境优美，抒情味浓等特殊的艺术魅力，给幼儿以强烈的美的感受，艺术的熏陶和思想的启迪，同时，感情丰富、音节和谐的散文会打动幼儿的心，他们听后会去念、去背，这对提高幼儿的口语有很大的作用。

　　三、注重条理，促进思维

　　在教幼儿学习口语时，老师不单纯地要求幼儿死记硬背一些句子而是教会幼儿正确使用语言，学会有条理地说话。例如，老师带幼儿观察秋天，让他们边观察边说："秋天到了，什么变了"

　　"天气变了--冷了"

　　"小草变了--枯黄了"

　　"树叶变了--黄了、飘落下来了"

　　"花儿变了--谢了"

　　"小朋友变了--衣服穿多了"

　　"稻子、玉米、棉花，各种各样水果丰收了"

　　"小燕子飞向南方去了……"

　　另外、我们还和孩子们一起讨论怎样把刚才看到的那么多秋天的景色描述出来，应当先说什么，后说什么，把事情讲得有条有理。这样一来，幼儿的语言概括能力和思维都得到了发展