帮孩子寻找那一点点光

　　近年来，在学校教育过程中，存在着这样一部份后进学生的群体，他们在校内外的不良表现尤为突出。不爱学习、吵嘴打架、欺小凌弱、损坏公物、偷窃剐钱、夜宿不归家……。虽经老师多次教育帮助，仍屡教屡犯，引起学校和老师的关注。经过深入调查、了解、分析后，知道这些孩子中大多数来自于不健全的家庭。据我们对全校420名小学生家庭调查来看，属于父母离异或丧父丧母的家庭的孩子有25人。在这25名学生中，学习差的有12人，表现差的有9人。看来，"缺少父爱母爱"家庭子女的教育问题不容忽视。

　　我所教的班级里有这样一个男孩子，他的名字叫陈SY，12岁。这个孩子还在读幼儿园的时候，妈妈就因为癌症去世，因此花光了家里的积蓄。爸爸不得不离开家去打工，还有一个姐姐正在读高中，所以他就交给了爷爷奶奶照顾。奶奶是小学退休老师，爷爷是村里的会计。因为孩子的父母都不在身边，爷爷奶奶都很疼爱孩子。

　　在教学教育的过程中我对孩子也有了一定的了解，并发现这个学生在班级中的思想表现、学习情况等存在以下几个问题：

　　1、上课时无法专心听课，经常做小动作，坐立不安，且经常影响其它同学学习，经常严重干扰上课秩序。

　　2、作业潦草，背课文拖拖拉拉，学习成绩差。

　　3、课内不积极参加课堂活动，课外却过分活跃，喜欢表现自己。

　　4、喜欢搞恶作剧，故意把其他学生的书或者文具偷偷藏起来，或故意弄坏同学的东西。同学们都远离他，不喜欢他。

　　自从接手这个班级后，通过观察、家访、和家长的交谈等多种方式的了解，我发现陈SY身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因：

　　1、爷爷奶奶的过分溺爱

　　爷爷奶奶对孩子过分溺爱、事事迁就，缺少严格的监督。连喂饭（孩子在读三年级时都还是外婆给他喂饭的，现在才自己吃饭的。）、整理书包、佩戴红领巾校牌等这些本该孩子做的事均包办。

　　2、补偿式的父爱和母爱

　　由于自小丧失母爱，爸爸又常年在外，陈SY自小缺少父母的关爱，因此爷爷奶奶对孩子处处补偿、事事迁就，生怕亏待了孩子。在物质上，他们对孩子有求必应，但很少和孩子进行精神上的沟通。

　　3、孩子内心深处的自卑

　　虽然奶奶是小学退休老师，照理说在学习上可以帮助孩子，但孩子就是不听奶奶的话，爷爷虽然偶尔会狠狠地打孩子，但打过孩子之后爷爷奶奶也只有偷偷流泪。所以他的成绩一直不太理想，平时很少得到老师的表扬，使得陈SY觉得自己处处不如人，内心深处的自卑感使他对学习失去了信心。他不愿和同伴交往，但由于生性比较活泼贪玩，又很想有人关注自己，于是在课堂上老是想引起老师的注意，课外总是变着法子让大家关注他。

　　通过以上分析，我发现陈SY身上的问题主要源于家长的过分溺爱、迁就和他的不自信。于是我决定从陈SY的爷爷奶奶和他本人两方面入手采取措施，从而来转变他。

　　【措施】

　　记得有这样一则富有哲理的小故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将他撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就"啪"地一声打开了。铁棒奇怪地问："为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了呢？"钥匙说："因为我最了解他的心。"

　　这个故事告诉我们：每个人的心，都像上了锁的大门，任你用再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀、信任与尊重，才能把自己变成小小的钥匙，进入人的心中。这则故事使我深深地懂得：教育是一门艺术，教育学生更是一门深远又富有哲理的艺术。要教育好一个学生（特别是品行不良学生）是多么地不容易！在教育中不但要赋予情感，还得有一颗细腻的心。所以针对陈SY同学我实施了以下措施：

　　1、帮助孩子的爷爷奶奶走出爱的误区。

　　我利用课余时间和陈SY的奶奶多次交谈，并通过电话与陈SY的爸爸进行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，使他们明白：对孩子的溺爱不能弥补和代替孩子的父爱母爱，无节制地和孩子妥协是在害孩子。同时我对陈SY的爷爷奶奶提出建议：

　　（1）不要因为想补偿孩子就任由孩子自由发展，该严厉的地方还是要严厉一点。也不要因为孩子犯了点小错误就抓住不放，要把握严厉的度。

　　（2）要尽可能多和孩子沟通，多关心孩子的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定。这样能让孩子感到爷爷奶奶对自己的关爱。

　　（3）多让孩子做力所能及的事，锻炼独立承担的能力和意志。教会他如何解决难题，而不是什么事情都帮他做好，不能包办。

　　（4）注意在日常生活中培养孩子健康的生活习惯、良好的学习习惯。

　　2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的乐趣。

　　（1）实施关爱，让孩子感受到被尊重。

　　苏霍姆林斯基向教师建议说："除了教师和医生职业之外，未必有其他职业需要有如此多的热忱--应当把自己的一颗心交给每个孩子，教师的心中应当有每个孩子的欢乐和苦恼。同情孩子，对孩子由衷地关怀，是教育才能的血和肉。"

　　陈SY平时表现比较差，经常受老师的批评，因此表现出与老师对立的情绪。所以当他犯了错误后，我没有在班上公开批评，而是主动接近他，与他聊天，等他的情绪稳定下来后，再和他分析事情的始末，使他从心里面接受道理，并且愿意与老师交流心中的想法。

　　（2）抓住闪光点，让孩子消除自卑感。

　　闪光点即一个人的长处和优点。抓住人的优点和长处来肯定、鼓励、表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消人的自卑感，唤起人的进取心。每个人都有闪光点，陈SY也不例外。

　　通过观察，我发现他上数学课思考问题反应特别快，且方法比较简便，于是我经常在数学课上向他提一些较难的问题，在班中引起同学的注意，逐步改变他在同学心目中的地位，培养有效的自信心。

　　陈SY虽然性情怪异，但也喜欢在老师面前做些好事，引起老师对他的关注。对于他做的点滴好事，我都耐心地注意收集，第二天在晨间谈话中及时地进行表扬，让所有的学生都知道他所做的一切，当老师、学生对他的看法有了改变后，成功的喜悦终于激起了他的自信心。

　　经过我与陈SY家长的密切配合及他本人的努力，一学年来获得了可喜的成果：

　　1、主动帮爷爷奶奶做家务，自己能做的事也都自己完成。

　　2、学习变得认真多了，课堂上表现比较积极。特别是书写方面，有了很大的进步。

　　3、和同学们和睦相处，同学们都很接受他的进步，也都爱和他玩了。

　　对陈SY的辅导过程尽管历时较长、耗力颇多，然而效果令人欣慰。但非常遗憾的是，我的教育辅导工作只是进行了一年。由于学校工作安排，我不再担任陈SY班的教学，与他的接触少了很多。听新班主任说他的情绪又出现了反复，偶尔认真偶尔管不住自己，使我感到非常遗憾。希望通过这个案例，能让所有的教师和家长都来关注并关心这些特殊的孩子。